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视频标签：数轴
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视频课题：初中数学青岛版七年级上册《数轴》诸城
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初中数学青岛版七年级上册《数轴》诸城
【深化课堂改革，打造生命课堂】
2.2数轴教学设计
（生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行）
【教学目标】
1.理解数轴的意义，弄清数轴的三要素，能正确画出数轴
2.会用数轴上的点表示数，能读出数轴上的点表示的数
3.体会“数形结合”的数学思想
【教学重难点】
教学重点：正确掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数
教学难点：有理数和数轴上的点的对应关系
【教材分析】
青岛版七年级（上册）第二章有理数2.2数轴。这一节是初中数学中非常重要的内容，从知识上讲，数轴是数学学习和研究的重要工具，它主要应用于绝对值概念的理解，有理数运算法则的推导，及不等式的求解。从思想方法上讲，数轴是数形结合的起点，而数形结合是学生理解数学、学好数学的重要思想方法。日常生活中带见的用温度计度量温度，已为学习数轴概念打下了一定的基础。通过问题情境类比得到数轴的概念，是这节课的主要学习方法。同时，数轴又能将数的分类直观的表现出来，是学生领悟分类思想的基础。
【教法与学法】
1.教学方法：根据教师为主导，学生为主体的原则，始终贯穿“激发情趣——手脑并用——启发诱导——反馈矫正”的教学方法。 新课程理念强调“经历过程与获取结论同样重要”，但我觉得有时过程比结论更有意义根据本节课的知识特点，我采用了探究式教学方法，整个探究学习的过程充满了师生之间的交流和互动，体现了教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，学生才是学习的主体。
2.学生学法：动手画数轴，动脑概括数轴的三要素，动手、动脑做练习。本节课针对学生的认知规律，根据学法指导自主性和差异性原则，指导他们动手操作、交流合作，体验发现问题、探索问题和解决问题的学习过程。参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生由简单的“学会”向进一步的“会学”迈进掌握知识。
【教学手段】多媒体、温度计、三角板等
【教学过程】
【课前热身，温故知新】（以小组为单位交流，初步解决预习中的疑难问题）
1.什么是有理数？
2.有理数如何分类？
【创设情境，激趣导入】（放松心情，一起步入神秘的数学世界）
这个水泥大烟囱由国家气象局改造为超级“温度计”，是世博园的标志性建筑之一，它是城市未来馆的附属建筑，也是城市废弃构筑物改造的范例。
它的新名字叫“世博温度计气象塔”，塔身以传统温度计的刻度形式显示即时气温，同时顶部滚动数字显示实时温度。塔顶被设计成了LED景墙，以蓝、黄、橙、红、白、紫6种颜色变化，表示不同程度的天气状况，起到预警、预报两项功能。
设计意图：数学来源于生活，又应用于生活，以实例的解决让学生体验数学的应用价值，培养数学的应用意识。在情境教学中，通过创设问题情境，造成悬念，引发学生因好奇而要学，这种积极情感正是产生其学习活动内部的诱因，变“要我学”为“我要学”。
【动手操作，探索新知】（让自己做学习的主人）
请同学们根据以下提示简单描述一下温度计：
提示1.温度计上的刻度的正负数是怎样规定的？以什么为基准？
提示2.每摄氏度两条刻度线之间的距离有什么特点？
合作探究：请同桌合作，完成下面题目：能否尝试着仿照温度计的模式，设计一条特殊的直线表示有理数呢？
总结：
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7.在数轴上表示下列各数视频来源：优质课网 www.youzhik.com
