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视频标签：组装我的计算机
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视频课题：初中七年级信息技术《组装我的计算机——实践初体验》 宁
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初中七年级信息技术《组装我的计算机——实践初体验》 宁 夏 - 吴忠
《组装我的计算机——实践初体验》
综合实践活动设计方案
活动背景
21世纪是高度信息化的时代，有效地获取、传输与利用信息是一个人必须具备的基本素质。计算机作为一种高效的“信息处理机器”，已经成为我们生活、学习和工作的重要工具。那么，对于计算机我们又有多少认识呢？计算机是如何进行工作的？计算机是怎样组成的？计算机主机箱里都有什么？它们在计算机运行时起到什么作用？我们能不能体验一下组装呢？针对这些问题，我准备和学生们进行一项综合实践活动来寻找答案。本次的综合实践活动主题确定为《组装我的计算机之实践初体验》。 学情分析
本次活动的教学对象是七年级学生，据了解大多数学生对计算机的使用并不陌生，多数学生家中都有个人计算机，即使没有的在小学阶段学校也开设了信息技术课程，电脑对他们来说并不陌生，他们常会借助计算机进行高效的学习，以及生活中的娱乐。但是，学生们对计算机的构成却不曾了解，他们会对计算机硬件的组成、计算机的主机箱有很多好奇，但却没有机会去拆开，真正的认识它、组装它。同时他们有两重特点：从知识结构来看，他们普遍只会一些简单的操作，
如打打字、浏览网页和玩游戏等，对于理论知识掌握的比较少；从心理特点来看，他们好奇心强，渴望获得老师的认同。 活动目的
在活动过程中，让学生初步认识个人计算机主机箱中常用部件的名称和作用。
通过动手组装，促使学生们亲身体验组装个人计算机主机箱中的三大部件。
在小组活动中，培养学生动手能力，锻炼自我展示。 活动重难点
活动重点：认识个人计算机主机箱中常用部件的名称和作用。 活动难点：体验组装个人计算机主机箱中的三大部件。 活动准备
通过对学生们的分析及自主选择将学生们分为五组，结合活动内容为每一组制定研究任务并要求每组将搜集的资料进行整理，制作出成果性课件为活动中交流学习做好准备。 活动教具准备
教师课件，各组活动时展示的课件，活动过程中所用的主机箱及机箱中拆分的部件，组装工具。
活动流程图
创设情境
引入活动主题
小组活动：展一展 第一组：主板
第二组：内存条
第三组：CPU
第四组：硬盘
第五组：电源
补充知识
注意事项
小组活动：组一组 以组的形式组装
小组活动：说一说
说说收获
活动小结
教师评价
活动过程
一、引入活动课：
通过学生们的聊天视频引入本次活动课主题，并激发起学生对个人计算机主机箱的好奇与求知。
二、展示汇报，传授新知：
五组同学以课件的形式交流各组部件探究成果，使得学生们对主机箱中常用部件进行认识。
第一组：主机板
五位成员分别：介绍主板，主板的作用，利用展示台直播主板与主机箱的组装方法及组装时的注意事项。
教师给与适合的评价。 第二组：内存条
五位成员分别：介绍内存条，内存条的作用，并通过微视频使同学们加深对内存条的认识，利用图解展示安装内存条时的方法及注意事项。
教师给与适合的评价。
第三组：中央处理器CPU、CPU散热风扇
六位成员分别：介绍中央处理器CPU及作用，CPU散热风扇及作用，播放课前通过网络资料的学习及实践动手探究出来的CPU及散热风扇的组装视频。
教师给与适合的评价。 第四组：硬盘
五位成员分别：介绍硬盘，硬盘的作用，存储度量单位，及其他的外存储器设备。
教师给与适合的评价。 第五组：电源
五位成员分别：介绍电源，电源的作用，重要参数注明，利用实物展示电源在主机箱中的存放位置。
教师给与适合的评价。 知识汇总及补充：
结合各组的成果交流，教师利用思维导图汇总并补充有关存储器分类的知识点，同时介绍只读存储器RAM。
实践组装准备：
教师通过课件带领学生们关注组装三大部件时的注意事项。 三、体验组装：
学生们以组的形式实践体验三大部件的组装。
教师在实践组装过程中给予技术上的指导与帮助，并进行组装后的检查、评价。
四、说说收获：
结合各组成果的交流及实践体验组装，让学生们说一说在本次活
动课中的收获。
教师给予点评。 活动总结
回顾本次活动：同学们通过资料的查找和整理进行了合作学习，通过各小组的成果交流和课件展示使大家认识了主机箱中常用部件的名称和作用，并通过动手实践，体验了组装个人计算机主机箱中的三大部件。从而，使得本次综合实践活动取得了圆满的成功。
最后，老师希望通过此次活动使大家对个人计算机的组成有了一定的认识，让它更好的服务于我们的学习和生活。
下课！
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