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视频标签：劳动的歌
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视频课题：《劳动的歌》初中音乐人音版（简谱）四川省 - 绵阳
教学设计、课堂实录及教案：《劳动的歌》初中音乐人音版（简谱）四川省 - 绵阳
教学目标评论
知识目标:欣赏《船工号子》、《崔咚崔》等体验劳动号子和劳动歌曲的风格与特点。知道劳动号子及其基本类型,积极参与劳动号子和劳动歌曲的编创活动。
能力目标:能对我国民歌中的劳动号子劳动歌曲产生兴趣,并喜欢在演唱聆听中加强对劳动的热爱及对劳动才的尊重。通过聆听感受劳动号子的音乐风格和节奏特点。
情感目标:教育学生热爱劳动,尊重劳动人民。
2学情分析评论
3重点难点评论
教学重点:感受劳动号子的音乐风格
教学难点:分析歌曲的结构
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】劳动的歌评论
一:组织教学:师生问好
二:新课导入:
1、师:同学们还记得赛龙舟吗?参加过吗?(没有)没关系,你看我们这不刚好有三条龙舟吗?现在我们来感受一下,看哪条龙舟速度最快好吗?握浆,坐直,预备开始。(老师喊加油,大家努力向前划,但是乱),我们的龙舟落后了,请大家分析原因,总结经验。那怎样才能让龙舟向前冲呢?好,我说同学们,你们就开始奋力向前划,同时喊嘿左。
同学们:嘿左 加把劲啊――嘿左 不掉队啊――嘿左
向前冲啊:嘿左 11班啊――嘿左 是第一啊――嘿左
活动2【讲授】劳动的歌评论
三、新课教学
1、讨论交流什么是劳动号子(这种讨论是基于刚才的实践体验基础上的)
师:我们班的龙舟如离弦之箭,飞向终点啊。刚才老师和同学们喊的就是号子。
请说说号子有什么作用?
生:……。
人们从事繁重的体力劳动时,为了统一号令、协调动作、振奋精神、缓解疲劳而喊出的口号。号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲,是我国民歌主要体裁之一。那他的形式是一人领唱众人应和。音乐和劳动动作的特点紧密联系,歌词多即兴创作。
2:请同学们说说在我们的哪些生活中可能会使用到劳动号子呢?
生:……。
师介绍总结:号子的种类很多,在打夯、采石等劳动中使用的工程号子;在装卸、挑担、推车等劳动中使用的搬运号子;在打麦、舂米、车水等劳动中使用的农事号子;在水运、打渔、船务等劳动中使用的船渔号子……(以上不同的劳动情景教师课件图片出示)
师:说了这么久,同学们一定迫不急待地想欣赏一下我们的劳动号子了,那接下来我们就来欣赏一首《船工号子》
(一)、欣赏《船工号子》
1、初听
师:请同学们边观看图片边聆听音乐,感受音乐与劳动的完美结合,再想象一下劳动情景。(作为背景音乐第一次为学生播放完整的船工号子)
师:你知道这些人是做什么的吗?(船工)。
师:这些船工世代生活在江岸边,千百年来,在这航道上木船就是唯一的交通工具,而且船的动力可不是机械的,你们猜木船靠什么动力前行的?江上木船的动力来自我们船工的身体。
2、再听
师:(1)大家想不想感受船工们是怎样行船拉纤的?但是我们船工们工作的环境异常艰险,有明滩暗礁,在高山峡谷中航行,能不能用动作跟着音乐来表现你们是怎样闯滩夺险,战胜这些艰险的。请闭上眼睛,握住你们的浆,随着音乐我们一起起航。(学生随着音乐做划船的动作)
师:我们已经顺利地度过艰险,但我发现同学们在划船的时,时而快速,时而缓慢,时而舒畅,时而紧张。为什么你们会出现这样的情况呢?(生……)
(2)师:我们的船只在运行当中往往会出现平水、见滩、上滩、险滩、下滩等劳动过程,号工就根据江河水势水性,明滩暗礁对行船存在的危险性,编创出一些不同节奏、不同音调、不同情绪的号子。
3、分段听
(1)师:接下来,我们欣赏两段音乐,请同学们想想它们有什么不同。(平水号子是在平静江面上航行时所唱,旋律舒畅、悠扬,寓意船要起航了。)(发现险滩,准备投入紧张战斗时,唱得坚定有力,充满信心的见滩号子)(聆听“见滩号子”,完成表格。)
(2)、前面就是明滩暗礁,惊涛骇浪,我们的船工们会害怕吗?退缩吗?(不会)接下来的音乐应该是怎样发展的呢?(生……)(播放上滩号子)
(3)、我们的船已经进入险滩,现在就是我们闯滩夺险,与凶滩恶水作搏斗的紧张时刻了,那接下来的音乐又是怎样的呢(播放拼命号子)为什么开始速度很快,最后速度放慢了呢?
(4)哼唱“平水下滩”时的旋律。师:船工们刚刚经历了一场顽强的搏斗,又唱起了悠扬的歌声。让我们也随着船工们一起唱一路航行来欣赏这江边美丽的景色吧!(播放下滩号子,学生学唱,不要求节奏旋律完全正确)
(5)思考:下滩号子速度如何?情绪如何?结束句有什么特点?速度突然变快,情绪又开始变得紧张,最后在高音和强音上结束
(6)(请同学们打开书,完成51页练习,聆听旋律,判断其中哪一首为平水号子?哪一首为见滩号子?并将答案填入括号内。)师:你为什么要这样选,说出理由。
5、介绍《船工号子》:《船工号子》这首歌是常苏民和陶嘉舟两位音乐家在吸收了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点为影片《旋涡里的歌》而创作的插曲。歌曲通过平水、见滩、上滩、拼命、下滩再现了闯滩夺险的劳动场景。这是第一次在银幕上展现了川江号子的音乐特点。因此我们欣赏的和真正在川江边上的号子还是有很大的差别的。
(二)欣赏《崔咚崔》
1、师:刚才我们顺着长江一路航行,来到了湖北,又听到了不同的歌曲,(播放《崔咚崔》)
2、这首歌曲给大家感受是什么。(生……)
3、理解“扇子”就是我们当地“连枷”。
师:歌曲中的“扇子”是什么?(连枷)
4、《崔咚崔》是一首流行在湖北中南部的打麦号子。因衬词中有很多“崔咚崔”而得名。打场时,两排人面对面地站着打,这排上,那排下,啪啪,一领众和地唱《崔咚崔》,歌声与劳动融合在一起,使人忘记了疲劳。这首歌的曲调明快、活泼,并带有浓厚的地方特色。
5、学习齐唱部分。(多媒体上打出齐唱部分的旋律)
6、老师弹琴演唱领唱部分,同学们演唱齐唱部分,师生合作演唱歌曲
7、播放其它拓展抬木号子视频,或聆听《哈腰挂》再次总结劳动号子的特点
活动3【作业】劳动的歌评论
收集其他劳动号子,便于下节课交流
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