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视频标签：我们的情感世界
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：部编人教版初中道德与法治七年级下册-《我们的情感世界》-河北省级优课
教学设计、课堂实录及教案：部编人教版初中道德与法治七年级下册-我们的情感世界-河北省级优课
我们的情感世界 教案
秦皇岛市第十中学 赵颖
【教学目标】
1.知识目标：认识和了解情感与情绪的关系。
2.能力目标：认识情感的丰富性，提升自己的情感表达能力。
3.情感、态度、价值观目标：把握情感的作用，学会反思自己的情感世界，形成更加丰富、健康、稳定的情感体验。 【教学重点】 情感的作用。 【教学难点】 情感的作用。
一、诗词朗诵 导入新课
【多媒体播放】学生刚刚结束的朗读比赛。
激发学生的学习兴趣，饱含感情的朗诵同样激发了学生的情感，自然而然导入新课。 二、探究新知 (一)丰富的情感 活动一：探究与分享 出示自学提示。学生自学。 【多媒体呈现】
情境一：你不小心从楼梯上摔了下来，右脚肿痛得厉害，班主任老师及时把你送到医院。
情境二：运动会上，你们班取得了总分第一名的好成绩。
情境三：国庆期间，观看中央电视台《江山多娇》节目，欣赏祖国山河的壮美，感受祖国日新月异的变化。
情境四：因为忙于看电视，作业完成得不认真，遭到老师的批评。 问题：
1.在以上情境中，你有什么样的情感体验？产生这种情感的原因是什么？ 2.在日常生活中，你还有哪些类似的情感体验？ 3.情绪和情感是一回事吗？它们之间有什么关系？
要求：阅读情境，感悟反思情感体验并在小组分享交流、讨论探究达成共识。 教师小结：四个情境分别体现了感激和感动、高兴和自豪、热爱和骄傲、羞愧和难过的情感。在日常的人际交往中，人与人之间进行丰富的情感交流，渴望真挚情谊。我们正是通过丰富的情感来体验生命、体验生活。情绪和情感有联系也有区别。比如说早上你对妈妈的唠叨很反感，但是这并不能改变你对妈妈的爱。反感是情绪，爱是情感。 【多媒体呈现结论】
1.情感让我们的内心世界更加丰富。 2.情绪和情感的关系
(1)联系：情感与情绪紧密相关。情感伴随着情绪积累和发展；情绪随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生情感。
(2)区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 图示：
活动二：阅读思考 探究分享～古诗词中寻情感
【多媒体播放】四首古诗词 同时可插播轻音乐《风的呢喃》
1.慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》
2. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。—范仲淹《岳阳楼记》 3. 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。—秦观《鹊桥仙》
4无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。—李煜《相见欢》
问题：1.四首古诗词分别表达了一种怎样的情感？为什么？ 2.你还可以在古诗词中找到哪些情感呢？ 3.结合活动一，你能够得出什么结论？
要求：邀请四位学生有感情地分别朗读四首诗词，学生在欣赏中感悟思考并交流分享达成共识。
教师小结：中华古诗词是中华文化的重要组成部分，是中华文化的精华之一，中华古诗词中蕴含着非常丰富的情感表达，传递着社会正能量，赋予我们十分丰富的情感世界。 【多媒体呈现结论】 3.情感是复杂的(情感的分类)
与情绪一样，我们的情感也是复杂的。其中，有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有
两方面混杂的体验，如敬畏感。 (二)情感的作用
活动三：角色朗读 探究分享 【多媒体呈现】
教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手包的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心的喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。 1、”我“对张师的情感有哪些？
2、这些变化对”我“学数学有什么影响？
要求：邀请几位同学分角色朗读，同学们在欣赏中感悟思考，在小组分享观点后讨论探究并达成共识。 教师小结.
【多媒体呈现结论】
1.在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感等等。
2.情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 活动四：阅读感悟 探究分享～心怀感恩之情 【多媒体呈现】
在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要利用这
个机会表示对我爱人蒋英同志的感激„„蒋英是干什么的？她是女高音歌唱家。专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，使我丰富了对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。”在谈到文艺对科学思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。” 问题：
1.钱学森的发言表达了一种怎样的情感？
2.钱学森的这种情感对他科学的成就起到了什么作用？
要求：邀请一位学生模拟角色有感情地发表获奖感言，其他同学在聆听欣赏中感悟思考，并在小组分享、讨论探究达成共识，最后参与班级分享。 教师小结：情感与我们的想象力、创造力相关。
丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知 【多媒体呈现结论】
活动五：课文事例。我对妈妈的爱。
师生小结：生活经验不断扩展，情感更加丰富、深刻，使我们的情怀更加宽广、博大
活动六：合作总结 梳理知识
根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图，并在小组内展示分享。教师可将愿意在全班分享的知识导图在多媒体展台展示分享。
本课小结：情感是丰富复杂的，我们每个人都有一个丰富的情感世界，我们通过情感来体验生命、体验生活、观察事物、感知未来。希望青春年少的我们，在青春的生命历程中能够把握和调节自己的情感，做情感的主人，在品味情感中成长，绽放青春人生的光彩。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
