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视频标签：让家更美好
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：初中道德与法治部编人教版七年级上册《让家更美好》江西省级优课
教学设计、课堂实录及教案：初中道德与法治部编人教版七年级上册让家更美好-江西省级优课
《让家更美好》教学设计
简介 课程名称：道德与法治 课题：让家更美好 设计者：彭娟娟
设计理念
本课的教学设计以初中学生逐步扩展的生活为基础，以学生发展为本，尊重学生在学习过程中的主体地位，培养学生自主学习能力和创新能力；采用多种教学方法，综合运用图片、视频和音乐等教学资源，实施探究活动，激发学生学习兴趣，让学生掌握知识技能，获得情感体验，过积极健康的生活，做负责人的公民。
课程标准
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体所对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的劳动，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调试逆反心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
教材分析
《让家更美好》是人民教育出版社《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第三框的内容。本框分为“现代家庭面面观”和“和谐家庭我出力”两部分，从现代家庭的变化和特点入手，帮助学生了解家庭结构、沟通方式和家庭氛围的变化，了解现代家庭生活的重要内容，进而明确建立和谐家庭的必要性以及怎样为建设和谐家庭而努力。
学情分析
初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，既需要得到父母的呵护，关注和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾。有时对父母爱的表达方式在一定程度上不认同，不理解父母的关爱之情，不能理解父母的苦衷。他们的家庭责任意识比较淡薄，较少关心父母和家人，对于家人共同营造温馨的家庭氛围、共建家庭美德缺乏责任意识。
教学目标
情感、态度和价值观目标： （1）认识到家庭文化建设、家庭美德建设、建立和谐亲子关系、营造和谐家庭氛
围的重要性；
（2）认同家和万事兴的家庭文化观念，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德的意识。 能力目标：
（1） 掌握创建和谐家庭的方法与技能，促进代际之间的交流与互动。 （2）提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。 （3）提高与家人共建共享家庭美德的能力。 知识目标：
（1）了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。
（2）了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化。
教学重点 怎样为创建和谐家庭出力
教学难点 怎样进行有效沟通，化解家庭成员之间发生的冲突 课时安排
1课时
2
教学资源
视频资源：道德模范李玉枝的事例、影视剧《小别离》片段 相关图片、音乐：《相亲相爱一家人》 多媒体课件
教学过程
教学环节
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 1.出示“家”的不同写法，让学生
猜猜这是什么字。
2.播放视频：道德模范李玉枝的事例
1．看图片猜字谜。
2.观看视频，感受道德模范的家庭责任感。
1．通过课前猜字谜活动激发学生兴趣
2.通过欣赏视频，直观的感受道德模范的家庭责任感，引发自己的思考。
二、现代家庭面面观
活动一：你说我说
1.组织学生介绍自己的家庭。围绕以下方面：
①家庭成员有几个？分别是谁？②谁是家里的营养大师？理财大师？美化大师？ ③家人之间如何交流和沟通？④家人经常关注的话题是？
2．出示传统家庭与现代家庭的图片，提出问题：把自己的家庭与传统家庭对比，你发现了哪些变化吗？
3．引导学生归纳小结：现代家庭的结构类型、家庭沟通方式、家庭氛围、家庭生活主要内容的变化。
活动一：你说我说
1．学生对自己的家庭基本情况进行介绍，同时倾听其他同学介绍的家庭，找出现代家庭的共同点。
2．观察图片，并结合自己对传统家庭和自己的家庭的了解，思考并回答家庭发生了哪些变化。
3．理解知识点：核心家庭和主
干家庭，了解自己的家庭结构，感受现代家庭沟通方式和家庭氛围的变化，了解现代家庭生活的主要内容。
1．通过介绍自己家庭的方式让学生更好地了解自己的家庭，体会家人的付出，感受家庭的温暖，激发学生家庭自豪感，同时为接下来了解现代家庭的特点做铺垫。
2.引导学生通过把自己家庭与传统家庭对比，发现家庭结构的变化和现代家庭特点
3．图文结合，加深学生对现代家庭特点的理解。
三、和谐家庭我出力 活动二：我当小小评委 评选“最美家庭”，弘扬优良美德 1．组织学生活动：小组合作，讨论哪些家庭美德可以作为评选标准？列出的评选要求（至少三条）。
活动二：我当小小评委 1.小组讨论，组成模拟评选委员会，派小组代表发言。
1. 用最美家庭作为材料，
培养合作能力，树立共建
共享家庭美德的意识。
3
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
三、和谐家庭我出力
结束语
2．提出问题：
（1）在我们的家庭中，会不会发生矛盾或冲突呢？ （2）你知道的常见的家庭冲突有哪些？
3．播放视频：《小别离》片段，提问：视频中反映的是哪一类型的家庭冲突？
活动三：我来当编剧
4．组织学生分组讨论，共同编写故事结局，并试着和小组成员表演出来。
5．播放视频：《小别离》片段并提问：（1）让我们帮琴琴出出主意，帮她缓和父母之间的冲突。（2）面对新的家庭成员的加入，小宇的做法可取吗？应该怎么做？
6．请学生小结：怎样为建设和谐家庭贡献力量？
7．播放背景音乐，组织活动。 要求：用一句话表达你对家庭的美好祝福，写在卡片上，并贴在心愿墙上。
2．根据自身家庭实际，思考并回答问题，并列举常见的家庭冲突。
3． 观看视频，思考并回答问题
活动三：我来当编剧
4．学生以小组为单位讨论，
续写故事结局，并上台表演。
5． 观看视频，结合自己的经验，找出调和父母矛盾的方法，并思考如何正确对待家庭发展中遇到的问题。
6． 理清思路，梳理教材知识点，回答问题。
7．学生书写自己内心的家庭祝福，大声表达自己的心愿。
2．直接提问，引导学生直面家庭中客观存在冲突或矛盾。
3． 通过学生熟悉的视频来呈现案例，引发学生的思考。
4．此活动意在培养学生团结
协作能力和掌握如何化解与父母的冲突的方法。
5．通过视频中的案例引发学生思考，掌握调节家庭成员之间矛盾的方法，学会用正确的心态对待家庭发展中遇到的问题。
6．此环节旨在培养学生自主学习习惯和归纳总结能力。
7．通过活动，增强学生构
建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，实现情感升华。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
