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视频标签：青春的情绪
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视频课题：道德与法治人教版七年级下册第四课第一框《青春的情绪》黑龙江省级优课
教学设计、课堂实录及教案：道德与法治人教版七年级下册第四课第一框《青春的情绪》黑龙江省级优课
《青春的情绪》教学设计
一、教学分析 (一) 教材分析
本课《青春的情绪》与教材第一课有一定的衔接，第一课已初步涉及情绪的知识，情绪是人的心理活动，它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动，自我控制能力较差。通过本课的学习，帮助他们学习认识情绪的分类，感受体会自身的情绪变化，并意识到情绪对我们的积极和消极影响。为下节课《情绪的管理》的学习做好铺垫。它即承接第一单元，又是本单元的立足点和出发点，起到了承上启下的重要作用。
(二) 学情分析
七年级学生正是青春期生理和心理的发展变化的关键时期，他们的情绪易变、冲动、不稳定、两极性明显。对问题的理解往往比较片面。所以对初中生进行情绪方面的辅导是非常重要的。通过本课的学习让他们初步认识和感悟不同的情绪，并指导他们学会正确对待自己的情绪。
二、教学目标
体验情绪的多样性、复杂性；
体会青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪；
了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。 三、教学重难点
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教学重点：
体验情绪的多样性、复杂性； 能够认识和把握自己的情绪； 情绪对个人观念和行动带来的影响。 教学难点：
体会青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪。 四、教学方法
创设丰富的教学情境，利用多媒体课件，让学生在探究、合作、表演中完成本课的学习目标。
五、教学流程 （一）导入新课 创设情景，表演导入
利用游戏《我的感受你来演》导入新课，教师创设情境，学生到黑板前表演出此时的情绪感受。其他同学观察其表演，看哪个同学表演得精彩。
教师小结：在生活中，我们通过表情、声调和动作等表达情绪。对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。步入青春期的我们了解自己的情绪吗?今天就让我们一起走进第四课《揭开情绪的面纱》第一课时《青春的情绪》。(板书课题)
(设计意图： 创设情境，吸引学生学习兴趣；表演内容贴近学生生活， 通过学生自己表演，让大家参与到课堂中来引起学生共鸣，带领学生分享不同情境下的情绪感受，激发学生的参与热情，从而自然而然地导入新课。)
（二）讲授新课 目标导学一：情绪面面观 活动一：看图片，说情绪
多媒体展示QQ表情，学生观察图片，说出每个表情包所表达的情绪。
教师小结：在日常生活中，人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪；分成四大类：喜、怒、哀、惧。除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
(设计意图：观察QQ表情说出情绪，贴近学生生活又具有时代气息，学生易于接受，达到激情、激趣、激思的目标。通过此活动让学生在轻松愉悦的气氛中对情绪的种类有初步的了解，达成体验情绪的多样性、复杂性这一教学目标。)
活动二：聚焦生活
利用多媒体展示情景《小明的一天》，教师设置问题：为什么小明会有这些情绪变化？然后让学生带着问题阅读教材，从教材中找到答案，再次完善情景中问题的答案。
(设计意图：以案例——教材——案例为线索，创设基于生活的案例，提出和解决基于生活的问题。在此活动中，教师引导学生思考、阅读、探究、达成共识，使学生对造成多种情绪的原因有了从了解、
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认识到掌握、运用的过程。达成本课的知识目标即了解影响情绪的因素)
活动三：案例分析
利用多媒体展示案例《粗心的医生》，教师设计有梯度的问题，让学生去分析案例。然后引导学生分析自己生活中一些快乐和烦恼的事对自己产生的影响。
教师小结：情绪犹如双刃剑，一方面可以充实人的体力和精力，促使我们健康成长；（这是情绪的积极影响）；另一方面，情绪也会使人感到难受，影响人的身体健康（这是情绪的消极影响）。
（设计意图： 带着问题去学习让学生明确材料所蕴含的知识，突出本课的重点；问题的设计由浅入深，符合学生认知的规律，让学生在解决问题的过程中，自然而然地突破难点；分享的设计让学生再次体验，突出教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一，最终回归学生的生活。)
目标导学二：情绪的青春色调 活动一： 分享时刻
学生分享进入青春期之后与小时候情绪的变化，体验青春期情绪的特点。然后教师引导学生学习青春情绪的特点(通过阅读教材P35，师生共同完成。)，同时以学生分享的内容为案例，教师对青春期情绪的特点进行简要的讲解。
(设计意图：通过学生结合自己的经历现身说法，帮助学生从自
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身的体验中认识到青春期情绪的特点。)
活动二：课本剧表演
学生欣赏课本剧表演《考试》。
(设计意图：课本剧表演激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围，深化学生对情绪积极和消极情绪的认识，坚定他们克服不良情绪的决心，认识到要正确对待青春期的情绪。)
活动三：探究合作
教师：同学们精彩的课本剧表演告诉我们要正确面对青春期的正面情绪和负面情绪。那么我们如何正确对待我们的情绪?请你用词语，成语或句子表达。大家分组讨论。
小组讨论：略。
(设计意图：本探究活动加强学生对正确对待情绪有一个更加深刻的认识。同时本活动采用竞赛的形式，激起学生学习动力，并培养学生合作精神、团队精神以及集体荣誉感，在探究的过程中突出本课重点、突破难点。)
（三）习题检测
教师引导学生做习题，并讲解。(教师巡视，个别指导。) (设计意图：学以致用，强化知识。 通过学生的练习，可以使学生在教学中就道德认识、道德情感、道德行为等方面是否达到预期的教学效果得到及时反馈和矫正。)
课堂小结
我们改变不了环境，但我们可以改变态度；我们改变不了他人，但我们可以改变自己；我们不能选择容貌，但我们可以展现笑容，如果我们给世界一个微笑，世界也会回馈我们一个充满阳光，充满希望的未来，送大家一句话：生活百般滋味，人生需要笑对!
(设计意图：回顾小结，升华目标。让学生深入了解情绪对人的影响，引导学生树立正确的情绪态度，保持乐观向上的心态。)
三、板书设计
（设计意图：让学生整体感知今天学习的知识框架。提纲式板书，既简明扼要又概括全面，让人一目了然。这样的设计可以让学生从整体上把握本节内容，特别是在学生复习的时候能起到提纲挈领的作用，让学生快速回忆起本节知识，板书整体设计成”笑脸”形象生动，更符合本课主题，达到对学生进行情感教育的升华。)
四、教学反思
新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系。在本堂课的教学中我本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，让学生真正成为课堂的主人，较好地实现了预定的的教学目标。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
