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视频标签：基因指导,蛋白质的合成
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视频课题：北师大版高中生物必修二第4章第1节基因指导蛋白质的合成（2）内蒙古 - 乌海
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第4章 基因的表达
第1节 基因指导蛋白质的合成（2）
一、学习目标
⑴ 概述遗传信息的翻译
⑵ 运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系 ⑶ 列表比较转录和翻译的区别
二、学习重点和难点
⑴ 学习重点：遗传信息翻译的过程 ⑵ 学习难点：遗传信息翻译的过程
三、学习过程
教学内容及时间
教师的组织和引导 目的
回顾旧知识，
导入新知识 （5min） 回顾引入：通过观看视频回顾遗传信息转录的概念和过程，并请同学回答相关问题。 提问：转录的场所、转录的模板、转录的产物等。
回顾已学内容
问题一：转录得到的RNA仍是碱基序列，而不是蛋白质。
那么，RNA上的碱基序列如何能变成蛋白质中氨基酸的
种类、数量和排列顺序呢？即mRNA如何将信息翻译成蛋白质？
引入新课
新授课：遗传信息的翻译 （20min）
讲解一：翻译的概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程，称为遗传信息的翻译。
方法：让学生阅读并分析概念中包含的关键词，引导学生回答概念中涉及到的翻译场所、原料、模板、产物等。最后教师补充和总结,并提问碱基和氨基酸有着怎样的
对应关系，让学生参与讨论。
激发学生
疑问
讨论一：至少要多少个碱基在一起才能决定约20种不
同的氨基酸？
培养思考讨论回答
问题的能
力
讲解二：碱基和氨基酸的对应关系、密码子 mRNA上3个相邻的碱基决定氨基酸，即密码子 (1)一个密码子决定一个特定的氨基酸； (2)有的氨基酸可能有一个以上的密码子； (3)起始密码子、终止密码子。
问题二：游离的氨基酸，怎样被运送到 “核糖体”上？ 激发学生
兴趣 讲解三：tRNA和反密码子、翻译的过程 1.强调转运RNA的结构和功能 2. 用动画演示转运的过程 讲解四：翻译的过程
翻译的过程为重点内容，首先通过动画分解及教师讲解让学生了解翻译的过程，再通过观看视频加深学生对翻译过程的理解，最后回归课本边识图边总结翻译共分为几步，每一步的内容是什么等。
让学生理
解并掌握翻译的过程 回顾小结 (4min)
讨论二：翻译知识点的总结
学生通过小组讨论从概念，场所，原料，实质等方面总结翻译的内容，并把翻译和转录做区别和对比。 培养学生
总结能力 习题练习
（10min） 练习：针对新授内容做习题练习并讲解
习题根据本节课新授内容，从简单到复杂合理安排难易程度让学生加以练习从而巩固新知识。
加强巩固
课堂总结 （1min）
总结：基因指导蛋白质的合成是通过遗传信息的转录和遗产信息的翻译共同完成的，且基因的表达过程是在细胞中完成，DNA分子、RNA分子、氨基酸分子和核糖体，线粒体等众多细胞器共同完成遗传信息的转录和翻译过程。在组成蛋白质的肽链合成后，就从核糖体与mRNA的复合物上脱离，经过一系列步骤，被运送到各自的岗位，盘曲折叠成具有特定空间结构和功能的蛋白质分子，开始承担细胞生命活动的各项职责。
四、板书设计
第1节 基因指导蛋白质的合成（2）
遗传信息的翻译 （1）翻译的概念
（2）碱基和氨基酸的对应关系 （3）密码子
（4）tRNA和反密码子 （5）翻译的过程
五、教学设计反思
本节课通过合理的问题设计，激发了学生的学习兴趣。此外采用小组讨论、合作学习等方法引导学生学习，培养了学生团结合作和自主分析问题的能力，突破重难点。最后习题练习、回顾总结，帮助学生巩固知识，从而达到教学目标。充分体现了以学生为主，教师为辅的新型教学模式。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
