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北师大版高中生物必修二第3章第2节基因控制蛋白质的合成-吉林省优课

视频标签:基因控制,蛋白质的合成

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视频课题:北师大版高中生物必修二第3章第2节基因控制蛋白质的合成-吉林省优课

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基因控制蛋白质的合成教案设计  
一、教学目标 1知识与技能 
(1)了解密码子的概念和特点熟练地查阅密码子表 (2)认识tRNA,了解其功能及特点。 (3)概述遗传信息的翻译过程 
(4)拿握基因的碱基、mRNA的碱基和氨基酸数目的对应比例关系。 2过程与方法 
(1)运用数学方法分析推测碱基与氨基酸的对应关系,拿握先逻辑推理用实验验证的方法 
(2)通过制作翻译过程的剪纸模型,提高学生的动手实践能力和合作能力 情感态度与价值观 
(1)通过介绍科学史实,对学生进行热爱科学、探求直理的教育 (2)学生得到成功的体验建立学习的自信心 
(3)体验基因表达过程的和谐美,基因表达原理的速辑、简约美 二、教学重点 
(1)遗传信息的翻译过程。 
(2)密码子的概念和特点tRNA的特点 
(3)基因的碱基、mRNA的碱基和氨基酸数目的对应比例关系 
(4)比较转录和翻译的异同; 2教学难点 
遗传信息的翻译过程 三、教学过程 第二学时 教学活动 
复习转录过程 
【导入】破译电码的小游戏 
教师:美国人莫尔斯是电报的发明人。他创造了莫尔斯电码。同学们有没有把莫尔斯电码破译出来?这段电码代表的信息是什么? 问题:翻译成什么呢?到底怎样翻译呢? 
【活动一】学生翻译莫尔斯电码 
以莫尔斯电码做类比,引导学生演绎密码子的破译过程得出要完成翻译过程需要密码子表。 
 
                    
             
                    
                            生:where are genes located?中文意思是:基因位于哪里? 
(破译电码的小游戏,以谜语的形式出现,涉及到生物知识和英语知识,这样很好地激发了学生探索的欲望。学生通过努力,得到正确答案,获得很大的成就感。) 
【讲授】数学推算,引出密码子的概念 
讨论至少要多少个碱基的不同排列顺序才能决定20种不同的氨基酸。 如果1个碱基决定一个氨基酸,那么4种碱基只能决定4种氨基酸,远不够。 
如果2个碱基决定一个氨基酸,那么4种碱基只能决定16种氨基酸,还是不够。 
如果3个碱基决定一个氨基酸,那么4种碱基能决定64种氨基酸,绰绰有余。 
【活动二】接龙游戏 
以小组的形式,每组选出一人随机说出一种密码子,指定其他组任意一个人回答该密码子对应的氨基酸 
依据教材65页密码子表,小组合作探讨以下问题: 
1、起始密码、终止密码各有几种?它们分别决定哪种氨基酸? 2、决定氨基酸的密码子有多少种? 3、一个密码子最多能编码几种氨基酸?    编码亮氨酸的密码子只有一种吗? 引导学生得出密码子的三个特点 
师:细胞质基质中游离的氨基酸是如何被搬运到核糖体中去的?谁能承担这项任务?他应该具备哪些特点? 生:通过预习,学生给出答案是tRNA 师:介绍tRNA以及反密码子 
运用多种教学手段介绍翻译过程(动画的形式) 
 
                    
             
                    
                            【活动三】学生使用纸模拟翻译过程 
活动要求:用你手中的物理模型模拟翻译过程,以基因转录所得的mRNA为模板链,模拟翻译形成蛋白质过程。(密码子表见书P65-表4-1) 问题与思考:1.多肽链的氨基酸是由谁决定的? 
2. 在翻译过程中,移动的是核糖体还是RNA,移动的距离为多少? 3. 一个核糖体可以容纳多少个密码子? 4. 离开的tRNA去向是? 
5. 翻译开始和终止的必要条件是什么? 【活动四】拓展加深,以问题串的形式逐层加深 归纳升华:遗传信息的转录和翻译的比较 四、小结: 
应用:解释荧光小鼠发荧光的原因 五、课堂练习 六、作业布置 

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