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视频标签：与生物学相关,职业,景观设计师
所属栏目：高中生物优质课视频
视频课题：人教版高中生物必修3《稳态与环境》与生物学相关的职业—景观设计师-河北省 - 石家庄
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教材分析：
《景观设计师》是人教版普通高中课程标准实验教科书必修三 稳态与环境的第五章《生态环境及其稳定性》中的延伸内容，本课属扩展学生视野范畴。
景观(landscape)，无论在西方还是在中国，都是一个美丽而难以说清的概念。地理学家把景观作为一个科学名词，定义为一种表景象，如城市景观、草原景观、森林景观等；艺术家把景观作为表现与再现的对象，等同于风景；园林师则把景观作为建筑物的配景或背景；生态学家把景观定义为生态系统或生态系统的系统。更常见的是景观被城市美化运动者和开发商等同于城市的街景立面，霓虹灯，房地产中的园林绿化和小品、喷泉叠水。所以我们认为景观可被理解和表现为:风景--视觉审美过程的对象；栖居地--人类和其他生物生活的空间和环境；生态系统--一个具有结构和功能、具有内在和外在联系的有机系统；符号---一种记载人类过去、表达希望与理想，赖以认同和寄托的语言和精神空间。
景观设计是关于土地的分析、规划、恢复的科学和艺术。景观设计师要解决的是户外空间设计中建筑与建筑、建筑与植物、建筑与人、人与植物之间关系的问题。而植物是景观中有生命的设计要素，为景观空间注入生命活力。所以景观设计师是一个与生物学密切相关的专业，教材设立此相关延伸内容，拓展了学生的视野，把书本知识与现实生活，职业规划相联系，契合生物学科核心素养的理念，并可以通过了解什么是景观设计，设计中要注意的问题等培养学生的审美素养，提高学生的想像力、观察力，养成“艺术化地去生活”的良好心态，引导学生的审美意识、创新精神与技术意识得到完美而和谐的发展。
学情分析
本节课的教学对象是高中二年级年级学生，在理科知识的学习中已经养成了良好的逻辑思维能力，积累了一定的生物学知识，但是在繁重的学习中容易迷失学习的方向，陷入题山字海而忽略对世界的观察和思考，对学习的目的和意义也不清晰，在本节课中通过对随处可见的道路景观的分析，激发学生学习兴趣、引导学生针对景观设计进行由浅入深、由表及里的理解与表现，展开有层次的教与学活动，帮助铺设体验成功的阶梯。让学生主动探究、积极参与到课堂中来，同时又通过对自己学校的景观改造极大的激发了学生的设计意愿，培养了学生的动手能力。此外，在教学环节的设置上，特别增加了职业生涯规划的引导，使学生对所学知识有了更清晰的认知。
教学目标
1、知识与技能目标：了解景观设计基本要素，能对周围的景观做出评价，并能进行简单的创意设计。
2、过程与方法目标:通过学习景观植物的美学功能--个体形态美、组合形式美、四季动态美、自然和谐美，空间功能---设计良好的人性化环境，生态功能----保护环境，可持续发展。层层递进，由表及里了解景观设计的核心概念。
3、情感态度与价值观目标：引导学生学会关注生活中的景观设计，培养学生的设计意识，逐步获得创意实践素养；提高学生的想像力、观察力，逐渐养成“科学化和艺术化地去生活”的良好心态和行为习惯。
教学重点与难点
重点：层层深入的了解景观设计中植物的作用。 难点：如何引导学生对身边的景观做出有创意的设计。 教学准备：多媒体课件、各种植物模型、制作工具等
程
序 教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
新 课 导 入 相 关 概 念 假期又要到了，我的很多朋友和大家一样也特别喜欢出去玩，每到一个城市，她们都愿意到当地著名的大学去看一看，那你知道这是哪个学校吗？ 这四所学校不仅都有美丽的景色，而且他们还都开设着一个相似的专业----那就是景观设计专业，培养了大量的景观设计师。 景观设计师的工作范畴是什么呢？简单的说，一座城市的建设先是由规划师分隔地块，决定每个地块的功能，然后建筑师在相应的部位设计建筑，走出建筑一切能看见的地方，都是景观设计师的工作范畴。 景观设计师：解决的是户外空间设计中建筑与建筑、建筑与植物、建筑与人、人与植物之间关系的问题。
从这个定义中我们可以感觉到，植物在景观设计中是非常重要的一环，因为植物是景观中有生命的设计要素，为景观空间注入生命活力。 那景观设计师工作就是种树吗？ 我们来看这几条种着树的街道，你对这3条街道的印象是什么？
猜猜看
思考，
表达 不够美观，安全性差
从学生关注的问题入手，引发兴趣，引入主题。
进一步明确景观设计师的职能。
与 生 物 学 的 关 系 板块一：
如果你是设计师，你会把它改造成什么样子呢？
我注意到这位同学提到了要找一些更漂亮的植物，的确植物的叶、花、果、型都可以给我们带来美的享受。---个体形态美
另外，她还提到了要让乔木、灌木、地被植物相结合，就会营造出色彩丰富，层次分明的景观。---组合形式美
大家对这个设计还有什么补充吗？ 如果到了冬天，树叶凋零了怎么办呢？
作为一个合格的景观设计师，还要考虑植物在四季更替中的变化，从而呈现不同的美---四季动态美
当植物与建筑相遇，就会形成不同的风格，从而呈现不同的美。这就是景观植物的第一个功能----美学功能，它包括个体形态美、绿化形式美、四季动态美，和谐统一美。
要达到这样的效果，随随便便的种几棵树是不行的，我们要了解植物的分类等生物学方面的知识，根据它们的特点加以组合，美化我们的环境。所以作为设计师----种树我们是专业的。
板块二：
经过各位小设计师的设计，我们对道路进行了美化，看起来确实赏心悦目了，现在我们来解决第二个问题--安全。这个问题也可以通过景观植物来解决吗？你准备怎样利用植物呢？
总结：中央分车带--灌木、地被植物相结合。分隔交通，阻挡眩光。
交通路口----灌木、丛生花草种植。自圆心向周边逐渐减低，通透式配置。增强导向作用。中心岛绿地应保持各路口之间的行车视线通透，布置成装饰绿地。
通过植物的种植，我们不仅美化了道路环境，更是巧妙地引导了交通。这就是景观植物的第二个功能--空间功能。景观最直接的服务对象是人，“设计良好的人性化环境”是景观设计的最深层次的目的。
其实在我们的生活中，利用植物来强调交通流线的设计随处可见。 形成道路的同时，也可以把一个整体区域划分成不同的空间,
图中有草坪，树林，灌木围挡区域等。 如果你和你的好朋友一起出去聊天，会选择哪里？ 如果你和小组同学一起出去玩，会选择哪里？ 如果全班同学一起联欢，又会选择哪里呢？说出你的理由。
自由表达 (修理树的形态、增加植物种类）
进一步引申思考
根据真实场景设计
问题，引导 思考，培养解决实际问题的能
力。
强调人的感受，体会人与环境的关系
根据学生的认知水平进一步设疑
观察，体会，思考，表述
培养发散思维，阐述观点，启发审美
归纳、拓展、 层层递进，提升美的认识 小结一： 景观植物的功能：
美学功能
1.开敞空间
开敞空间的营造主要是利用低矮的灌木及地被作为空间的限制因素，人们身在其中，视线开敞不受阻，心情较舒畅。这种外向的开敞空间属于友好型集体活动场所，不需要私密性。 2.半开敞空间
半开敞空间与开敞空间相比，视线一面开敞一面受阻，方向指向性强，障景效果好，给人一定的空间领域感。 3.覆盖空间
覆盖空间一般是指冠大荫浓的大乔木或攀援植物构成顶部覆盖、四周开敞的下部活动空间。这类空间比较凉爽，视线通透，下部只有树干，活动空间较大，遮荫效果好。
看图，小区楼前的绿化属于什么空间？他的作用是什么呢？ 通过不同种类、高度、质感的植物以不同的配置方式设计，营造出特定景观或特殊的环境气氛，满足不同的需求。大家没想到吧，原来植物的不同组合还有这么大的实用性呢。作为设计师----种树我们是专业的。
板块三：
这是石家庄市的俯瞰图。大家一定注意到了我们是国家森林城市。从下面的文字中，请找出我们建设森林城市的起因是什么？
石家庄主城区西临太行山，过去的太行山山区缺树少绿，“焚风”效应一年四季不断。城区北面有一条已经断流的滹沱河，几十年干旱无水，土壤沙化严重。荒漠加焚风，与主城区不断扩张造成的热岛效应相叠加，生态环境逐年恶化，市民苦不堪言。 石家庄于2010年起，出台了《创建国家森林城市实施方案》，在全市掀起了一场声势浩大的植树绿化工程。截至2014年底，全市共拥有林地面积达到760万亩，森林覆盖率达36%，2015年石家庄市通过了“国家森林城市”的评选验收。
从上面的资料中，2010年植树绿化工程的起因是什么---生态环境恶化。表现在哪些方面呢？----热，空气污染，缺水。景观植物在保护环境，实现城市的可持续发展中又起到了什么作用呢？
生态功能------调节温度
热：高大乔木遮阴，据测量，夏季树荫下的气温要比光照下低5—10°。
蒸腾作用：增加空气湿度,改善小气候。光合作用：吸收二氧化碳，缓解温室效应。
生态功能----吸收净化 1、吸收有害气体
园林植物还可以吸收二氧化硫（金银花、山桃）
氯气（旱柳、臭椿、悬铃木、女贞）
氟（刺槐、女贞、泡桐、大叶黄杨）等有害气体，改善空气质量。
2、吸收粉尘和烟尘
减低风速：气流中携带的粉尘下沉；
从知识走向生活。分析生活中
的场景，
与所学知识相结合。
结合已有
的生物学知识思考分析，体会景观设计
和生物学专业的关系。
小结二： 景观植物的功能--空间功能。
“设计良好的人性化环境”
使学生真实的体会设计与人的需要之间的关系，培养感性认识
从植物最直观的美观功能到隐含的空间功能，再到与生物学知识紧密相关的生态功能，由表及里，层次递进。
紧密联系学生已知的生物学知识，把思维引入生态环境的保护和可持续发展
叶子表面粗糙不平，多绒毛，分泌粘性油脂和汁液，能吸附空气中大量的灰尘。
净化土壤：植物的地下根系能吸收大量有害物质而具有净化土壤的能力。草地可以大量滞留许多有害的金属，吸收地表污物。 4、净化水质
水生植物进行光合作用时，能吸收环境中的二氧化碳、放出氧气，在固碳释氧的同时，水生植物还会吸收水体中许多有害元素，如氮、磷，重金属及有机污染物，从而消除污染，净化水质，改善水体质量，恢复水体生态功能。
5、减弱噪声：树木对声波有散射的作用，声波通过时，枝叶摆动，使声波减弱而逐渐消失。同时叶表面的气孔和粗糙的毛，就象电影院里的多孔纤维吸音板一样，能把噪声吸收掉。
6、分泌杀菌素：松树、香樟、桉树、肉桂、柠檬等都含有挥发物质--芳香油。如丁香酚、桉油、松脂、肉桂油、柠檬油等，这些物质能杀死大量细菌， 有一些植物的挥发性物质对虫也有一定的影响，有很强的驱虫作用。
生态功能------保持水土
1、防护
植物有盘根错节的根系和茂密的枝叶，路基边坡进行绿化后，植物的承雨作用，枯枝落叶层的吸水和根系的固土作用可减少和分散地表径流，降低地表的流速，减轻径流对边坡的冲刷和侵蚀，起到路基面稳定的作用。
排水蓄水功能
路面一旦积水，雨水就可以通过排水孔聚集到砾石槽，再透过砾石过滤，部分进入土壤，部分进入雨水管道，流向雨洪系统。 城市能够像海绵一样下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用，使城市在应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”，成了“会呼吸”的城镇景观路面，也有效缓解了城市热岛效应。
总结
通过以上学习大家一定更深刻的体会了植物在景观设计中的作用。所以作为设计师----种树我们是专业的。
学以致用：
各位小设计师你知道这是哪里吗？通过我们所学的知识，你觉得校园的景观设计怎么样啊？还存在哪些问题？今天请你来对我们的校园做一个改造吧。
海绵城市的新知识学习
学生活动
并阐述自己的设计理念
增加前沿知识，把科学和艺术有机结合，开拓思路
小结三： 生态功能： 保护环境 可持续发展
回顾知识内容
学以致用 祝同学们学有所成，呼应开头大学介绍。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
