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视频标签：生物净化,原理及其应用
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视频课题：人教版高中生物选修二4.2生物净化的原理及其应用-宁夏 - 吴忠
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4·2生物净化的原理及其应用(教学设计)
白霞
教学目标：
1.简述生物净化的概念，概述生物净化的原理和方法。 2.举例说明生物净化应用。
3.尝试搜集利用生物净化原理治理环境污染的资料。
教学重难点：
重点： 生物净化的原理。
难点： 污水处理的原理及应用。
教材分析：本节内容是在学习了生物科学基本原理的基础上，对生物学综合知识的应用的
研究，体现了生物科学的价值和地位。在基础知识上与必修一的细胞代谢和必修三的生态相呼应，又为后面学习生物资源的应用打下基础，即有承前启后的作用。生物净化也与我国方针政策及全球性环境问题息息相关，是学生必须掌握的知识和技能。
教学方法：互动式探究为主，教师引导为辅，结合资料和练习，以加强巩固。
通过学生相互讨论、搜集资料、归纳总结、深度思考突破重点知识的学习；让学生亲身参与实验探究、实地感受、分析整合和共享来突破难点。
学情分析：
本班学生基础比较差，好在学生对绿色植物代谢和微生物的作用已经有了初步认识，所以对本节内容接受不难，但要从原理到应用结合起来，还是需要系统学习，并加以训练。
教学用具：多媒体希沃5，相关视频，空气质量检测仪，小绿植，玻璃罩，及其它环保局检测仪器。
课时安排：1课时 教学过程：
教学 内容
教师活动
学生活动
教学意图 导入 新课
1、 让学生看习近平总书记在全国环
境保护大会上的讲话金句。 2、 播放图片和视频，并让学生结合
教材课题背景“从社会中来” 提问：认真观看并思考以上资料内容对你有什么启发？
3、 引出本节内容学习的必要性，并
强调学习重点。 1、 学生意识到保护环
境的重要性，想到用生物方法治理环境污染。
2、 思考生物净化与哪
些以前的知识相关。
让学生关
注社会问题，学会思考用所学知识解决问题。
明确本节课的学习重点。 讲授新课
一、生物净化的原理 提问：有以上可知生物可以净化污染，那么什么是生物净化呢？
教师强调关键词：利用生物自身特点选择净化污染的过程。 提问：可以分为哪些类型？
根据导学案要求提前已填好，单独回答。 集体朗读理解。
依据生物分为植物净化和微生物净化。
检查预习
加强记忆
展示图片
提问：电脑前放仙人球和新房摆放绿
根据经验说出植物可以
能及时观察社
1、绿色植物的净化作用
萝有何意图？绿色植物还有什么作用？
提问：你们还记普里斯特利的实验吗？你得出来什么结论？
结论：绿色植物可以释放O2
邀请空气质量检测小组作报道
提问：总结绿色植物净化作用表现在哪些方面呢？
防辐射和吸收甲醛。
请两名学生完成演示实验：密闭玻璃罩内蜡烛熄灭情况
其他学生观察现象：有绿色植物的罩内蜡烛较长时间熄灭。
该小组10人，实地测量了三个不同绿植程度环境空气的指标（指标和结果如附件），并由组长在课堂中作汇报总结。 指出绿植程度高的地方，空气质量更好。
（导学案提示，学生单独回答）
其他学生听取并记忆。
会现象，多问为什么。
眼见为实，记忆加深。
培养学生社会实践能力和数据分析能力。同时加强课堂上的语言表达能力和勇气。
2、微生物的净化作用 提问：微生物在生态系统中是什么成分?他是怎样完成物质循环的？ 提问：微生物净化的原理是什么？
引导过度：微生物是否降解有机物？降解效果如何呢？只有实验才能说明问题。下面我们听取用微生物净化污水实验小组的报告。
总结：微生物能分解有机污染物形成无机物，而且作用效果明显。
[合作探究一]探究微生物能否分解土壤中农药残留
提示：教材中资料 实验材料、实验变量、实验原则、微生物属于分解者。
（导学案提示，学生单独回答）
微生物可以将有机污染物分解成无机物。
本小组8人，实验中分别用两种微生物对生活污水和工业废水进行了7天处理，测得了相关数据。
课堂中由2人分别对实验原理过程和结果结论进行了汇报和分析。 （具体实验报告在附加）
学生分小组讨论，合作学习。
及时回忆、联
系所学知识。
提高自主学习能力
通过亲自做实验体会实验设计的原理和方法，提高数据分析能力，同时更加了解生活中一些污染的情况，建立保护环境的意识。
习惯合作学习
方法步骤、实验数据、结果结论
观看视频：常见微生物及作用 讨论完成后组员展示结果，其他组进行补充
了解一些微生物的应用 提高实验设计能力。 二、生物净化的应用举例
过度：既然生物净化作用显著，那么，我们在哪些方面有应用呢？
请阅读教材，结合资料，完成导学案中应用举例的6道题。
强调：生物净化是指利用技术手段，人为的放大生态系统的自净能力。
观看视频：稳定塘
学生阅读归纳，完成学案
1、 主要应用有植树造
林“三北防护林”、土壤污染的净化和污水处理三方面。 2、 常用的污水处理方
法是物理、化学及生物的综合治理。
了解农村污水处理的技术手段。
让学生学会搜集整合资料。 培养学生独立学习能力和归纳总结能力
到社会中去
[合作探究二]
根据导学案中要求，小组讨论完成3个应用实例。
提示：不同的区域对植物功能要求不同 小组内合作完成， 分组解答，相互补充，共同完成。
闹市区需要考虑降低噪音，吸附灰尘的植物，工厂区域要根据污染物成分种植能讲解的植物
让学生学以致用，尝试解决生活中的问题。
互动游戏 问：你是否记住了本节所学呢？通过一个互动游戏检验一下吧。 亮亮PK：基础知识判断正误
检验上课专制度，记忆力。
课堂 小结
提问：回忆一下，本节课你学到了什么？给你什么启发？
思维导图;本节重点知识。
每个问题都尽量多的让学生回答， 各抒己见，启发良多。 学会思考，学会学习知识与生活相联系。 作业 布置
各自组队，分三组完成下面任务 第一组：就近参观污水处理厂，了解工作原理和流程。
第二组：调查附近养殖场污水排放情况。
第三组：到附近环保部门了解城区污水处理情况
大组合作完成，并书写调查报告
提高社会实践能力
促进相互合作
巩固知识 板书
一、 生物净化的原理
1、 概念
2、 类型： 绿色植物净化
微生物的净化
二、生物净化的应用举例
1、三北防护林
提纲挈领的作用
2、净化土壤污染 3、污水处理
4·2生物净化的原理及其应用(课后反思)
本节内容是以前所学知识的深入、综合和应用，看似不难，实则不好处理。讲简单了就是教材的总结和环境问题中的应用实例再现，这样学生仍不能真正的理解和掌握生物净化的技术。所以，为了学生理解透彻，我在两个方面做了实践：一是让学生亲自做实验，亲自调查，亲身感受，结合数据直观的、真切的明白生物净化的原理；二是让学生多合作学习、探讨分析，并分享结果，通过给别人讲解、质疑再思考等，让学生对知识理解的全面，记得更牢固。
虽然我做了充分准备，利用“人人通”空间让学生提前了解的很多资料，也进行了实验。但是，还有很多遗憾：
1、由于实验条件不充许，没能让所以学生都做实验和校外监测。希望以后能尽可能的让所有学生参与。
2、由于时间问题，课堂中对学生的评价不够全面，缺乏鼓励。 3、写字着急，板书不美观，其实，靓字很吸引学生。
4、参加赛课经验不足，讲课紧张，缺乏锻炼，以后要更多的参与活动。 最后，感谢每位指导我的优秀同仁，使我较满意的完成了本节内容的教学，希望以后自己越来越好。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
