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视频课题：高中信息技术教科版必修信息技术基础7.1信息资源管理概述-石
教学设计、课堂实录及教案：高中信息技术教科版必修信息技术基础7.1信息资源管理概述-石嘴山市光明中学
7.1 信息资源管理概述
一、教学目标
1、了解信息资源管理的一般过程及标准化思想，培养学生主动利用信息技术手段管理资源的意识。
2、能够举例身边的信息资源管理活动，理解其重要性和普遍性；培养学生对信息资源管理的良好思维习惯；
3、能够依据一定的标准对信息资源进行分类,培养学生数字化学习与创新管理信息资源的能力，提高社会责任感； 二、内容与学情分析
本节是高中《信息技术基础》（教科版）第七章“信息资源管理”的第一节“信息资源管理概述”。
本节内容是教材的最后一章，之前学生已经学习了解了信息的特征，信息获取的方法，掌握了利用信息技术工具对各类信息资源进行加工、处理、存储、发布的技能，形成了利用数字化资源学习、交流的良好信息意识，但是还缺乏对信息资源有效管理的认识，因此本节内容针对如何有效管理信息资源，更好地发挥信息的使用价值，以图书馆藏书管理这一特定的实例为依托介绍信息资源管理的一般过程及其基本思想方法，通过体验生活中的信息资源管理活动，了解信息资源管理的重要作用和普遍性，使其能够应对数字化时代对人类所提出的数字化生存挑战；提高资源管理的操作技能、应用意识，养成主动利用信息资源管理方法管理信息资源的习惯，提高生活品质。
高一学生已经具备一定的合作探究能力、自主学习能力以及信息技术应用能力，本节内容要求学生利用网络数字化资源学习、有效交流，创新讨论，逐步提高自身信息技术学科素养，将日常信息资源的
管理中已经有的零散的经验，加以总结归纳升华，形成知识体系，使学生具备一定的信息技术科学素养，掌握适应社会工作和生活的必要技能，提高利用信息技术手段解决信息资源管理问题的能力，形成维护合理管理信息资源的社会责任感。 三、教学重点、难点
教学重点：信息资源管理的一般过程及标准化思想。
解决策略：借助学科工具及视频引出重点，引导学生合作探究，学生利用网络信息检索工具探索新知，感受信息资源管理的伟大壮举，利用网络教室分组在线交流讨论资源管理的经验方法，层层推进，逐步构建知识脉络，使学习内容清晰化，完成重点内容教学。 教学难点：信息资源管理的标准化及重要性和普遍性。
解决策略：引导学生在网络化环境中自主利用资源分析资料，并结合教材内容阅读理解，通过自主学习和合作探究学习，利用网络教室在线交流，电子白板展示探究成果，将抽象内容具体化，在多种联系和资源整合中突破难点教学，达成教学目标。 四、教学流程
五、教学过程
教师组织与引导
学生活动
设计意图及资源使用
一、创设情境、激发兴趣：播放音乐引导学生冥想创造意境：（关键词）海浪，沙滩，豪华别墅，美丽早餐，杂乱无章，堆积如山 集中精力跟随音乐场景想像美好的场景，感觉意境，引起对美好生活的追求。 利用会声会影X5对视频、音频素材剪辑，加工，合成场景微视频，用于辅助教学展现美好场景，激发学习兴趣，以音视频素材刺激学生感观，引起对资源管理重要性的共鸣。
二、引出问题交流
讨论：设疑、引导学生思考，鼓励讨论
讨论是什么原因造成的现状，该如何解决？有什么具体方法
问题设置为新课内容讲授作好铺垫，调动学生主动思考的积极性。利用课件展示快捷高效。
三、引入新课：展示课题、学习目标 了解本节知识结构，明白要学习的知识点，阅读教材总览知识内容
课件展示学习目标等内容，利用课件教学达到简捷快速高效的目的
四、讲经验谈体会：引导学生谈谈管理经验和体会
列举身边有哪些信息资源需要管理，并交流管理的经验和遇到的困惑
视频展示：身边的信息资源管理，学生利用班级群交流讨论，将结果广播展示，利用课件辅助达到高效教学的目的。
五、自主学习、总结归纳
展示任务1：图书馆图书管理的一般过程
展示任务2： 信息资源的分类组织方法
巡视学生体验过
阅读教材：P136《图书馆藏书管理一般过程》，结合生活实际，假设自己是一名图书管理员，思考图书从采购到统计应该经历哪些过程，并与组员讨论信息资源管理的方法、内容流程
阅读教材137页，结合网络资源小组在线交流展示实践成果
结合实际使抽象的内容变得生动易于理解。 电子教室分发学习任务 广播展示学生归纳总结的结论，达到高效学习的目的。
区分两种分类方法的不同,达到合理利用的目的 通过实践感知,加深理解
程,组织学生分组归纳总结实践结论
展示内容：信息资源管理标准化的概念和内容
理解概念,并讨论信息资源管理标准化作用和意义。
学生登录网站检索体验，感受分类搜索的特点，利用电子教室小组间学习交流，用PPT展示学习成果
课件展示教学内容达到高效学习的目的。
六、合作交流、互相评价：
引导学生制定评价标准
学生根据教材、板书、学案等资源回顾本节所学内容，对知识点归纳梳理，交流有哪些收获，制定学习内容评价标准，互相评价学习内容掌握情况。
白板梳理知识点
思维导图帮助学生架构知识空间脉络，层次感强，便于对知识理解记忆 七、探索发现总结提升：
提出问题，组织学生利用网络获取答案
分组合作，利用网络获取关于书籍ISBN号及显示器认证标准的相关资料，归纳整理，总结得出结论，本学所学内容得以升华。
利用网络获取信息，提升个人知识素养。
白板展示数字化学习成果 即时交流工具讨论遇到的困难及解决方法
板书设计：
7.1 信息资源管理概述
本节亮点：
1、结合实际发现问题，交流讨论自主学习解决问题，注重在实际场景中生成问题。利用网络教室在线交流，电子白板展示学习成果，依托信息化手段和资源突破重点、难点。
2、采用网络资源、PPT、视频音频、微课、电子教室等多种资源，服务于教学和学生，使学生学技术、用技术解决问题，关注学科的核心素养、培养学生的信息化素养。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
