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视频标签：音乐鉴赏,人民音乐家,聂耳
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视频课题：必修一 《音乐鉴赏》人民音乐家—聂耳及其作品赏析-巢湖市第一中
教学设计、课堂实录及教案：必修一 《音乐鉴赏》人民音乐家—聂耳及其作品赏析-巢湖市第一中学
教学内容评论
人民音乐家——聂耳及其作品赏析
2教材分析评论
1、聂耳(1912-1935),原名聂守信,字子义(亦作紫艺),汉族,云南玉溪人。中国音乐家。从小家境贫寒,他创作了数十首革命歌曲,他的一系列作品,正是共产党领导的人民革命的产物。聂耳开辟了中国新音乐的道路,是中国无产阶级革命音乐先驱。聂耳是中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的作曲者。1935年日本海滨游泳时,不幸溺水身亡,年仅23岁。聂耳一生共创作37首乐曲,都是在他去世前不到两年的时间里所写的,其中反映工人阶级生活和斗争的歌曲占有较大比重。
2、《金蛇狂舞》是聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首民族管弦乐曲。乐曲的旋律昂扬,热情洋溢,锣鼓铿锵有力,渲染了节日的欢腾气氛。全曲以激越的锣鼓伴奏,更渲染了热烈欢腾、昂扬激奋的气氛。
3、《毕业歌》是电影《桃李劫》插曲,同时也是一首进行曲风格的群众歌曲。是共产党组织新开拍的左翼电影阵地——电通影片公司制作的第一步影片。影片讲了一对新毕业的青年学生参加工作以后理想不能实现,逐渐落得家破人亡的故事。由于歌曲表达了一代青年“天下兴亡,匹夫有责”的爱国激情,因此深为广大群众,特别是青年学生所喜爱,在我国革命斗争中,产生了巨大的影响。《毕业歌》随着影片公映,旋即成为热血青年投身抗日救亡的进行曲。许多青年高唱《毕业歌》投笔从戎,奔赴抗日前线。
3学情分析评论
本节课的教学对象为高一年级非艺术类的学生,有较强的学习能力,文化底蕴深,关于左翼音乐文化高中的历史课本也已经有过接触,所以学生理解起来并不是很困难。
4教学理念评论
新课标要求,音乐鉴赏课要让学生在欣赏中外作曲家的优秀作品的过程中,感受、体验其民族风格、地域风格和时代特征;认识、了解不同音乐流派及其重要代表人物的生平、作品、贡献等。《人民音乐家聂耳及其作品赏析》一课以音乐与历史为主线,通过分析聂耳及其作品歌曲音乐要素的运用,提高学生理解作品风格的能力,使学生懂得音乐风格对表现音乐的思想内容、塑造音乐形象所起的作用,并体验音乐家聂耳不同音乐作品在同一时期的音乐表达的不同情感。
5三维目标评论
1.知识与技能:聆听《金蛇狂舞》、《毕业歌》两首作品,感受、体验其音乐情绪及创作手法 ,并在此基础上认识作品所表现的社会生活内容,进而了解聂耳的作品风格和特点。
2.过程与方法:通过对比法、参与体验法、听赏法、设问法、分析法方式了解音乐、感受音乐的魅力。用听唱的方法鉴赏聂耳的音乐作品,抓住高一学生的文化素养及对中国历史知识的了解为基础,从中体验歌曲的时代内涵及影响,感受、体验、理解音乐作品。
3.情感态度与价值观目标:知道聂耳部分代表作品的社会价值与艺术价值,初步了解20世纪30年代左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响,通过学习聂耳的作品,对今天幸福生活更加珍惜,热爱我们的民族及民族文化。
6教学重点评论
1.聆听分析《毕业歌》和《金蛇狂舞》,在把握作品情绪和情感的基础上,了解革命音乐家聂耳的伟大贡献及我国新音乐文化的历史。
2.乐曲《金蛇狂舞》中螺蛳结顶旋法理解及创作。
3.用正确的情感理解和演唱《毕业歌》。
7教学难点评论
通过音乐了解历史,通过历史感受音乐,认识作品所表现的生活内容及体现出的艺术价值和社会价值。
8教学用具评论
黑板、多媒体
9教学过程
9.1第一学时
9.1.1教学活动
活动1【讲授】人民音乐家——聂耳及其作品赏析评论
1、导入:师生问好。
师:在开始今天的新课之前,老师想和大家一起唱一首儿歌来重温一下我们美好的童年时光,我们一起来唱唱吧!
大家唱的真好,老师听你们的歌声就知道你么的生活真的是太幸福了,那有谁知道这首儿歌的曲作者是谁吗?
生:聂耳。
师:同学们回答的很好,谁来给我们大家说说关于聂耳你了解多少呢?我们大家一起回忆回忆!
学生思考回答
(设计意图:自然导入,引起学生关注,明确学习目标)
老师补充:有人说“他是天才音乐家,是坚定的革命者;他用音乐作为武器,吹响了中国革命的号角,为大众呐喊,为民族而歌。”他就是人民音乐家聂耳。
聂耳(1912-1935),原名聂守信,字子义(亦作紫艺),汉族,云南玉溪人。中国音乐家。聂耳凭借自身的独特的魅力音乐作品在时代的洪流中脱颍而出,在他去世前不到两年的时间里共创作了37首歌曲,先后为8部电影创作了20首电影歌曲,其中反映工人阶级生活和斗争的歌曲占有较大比重。他开辟了中国新音乐的道路,是中国无产阶级革命音乐先驱,是无产阶级音乐事业的建设者和开拓者。1935年日本海滨游泳时,不幸溺水身亡,年仅23岁。
除义勇军进行曲外,聂耳的代表作品还有:1932年:《进行曲》(口琴曲),《圆舞曲》,《天伦之爱》(歌舞曲)。1933年:《开矿歌》,《饥寒交迫之歌》,《卖报歌》。1934年:《走出摄影场》,《一个女明星》,《雪飞花》,《翠湖春晓》,《雪花飞》,《金蛇狂舞》,《昭君和番》,《卖报之声》,《小野猫》,《打砖歌》,《码头工人》,《苦力歌》,《毕业歌》,《大路歌》,《开路先锋》,《飞花歌》。1935年:《告别南洋》,《春回来了》,《慰劳歌》,《梅娘曲》,《逃亡曲》,《塞外村女》,《打长江》,《采菱歌》,《铁蹄下的歌女》,《义勇军进行曲》,《小工人》,《伤兵歌》,《白雪歌》,《采茶歌》,《茶山情歌》。聂耳音乐创作生涯只有两年,却创作出许多影响几十年的歌曲。
(设计意图:进一步展开教学活动,激发学生兴趣。)
2、新课:欣赏第一首作品《金蛇狂舞》
1)首先请同学们来聆听一段乐曲,思考音乐让你有什么感受?你又联想到一幅怎样的场景?听听里面有你熟悉的乐器吗?
学生听音乐思考回答.老师鼓励表扬.
2)问:曲名是什么?
老师简介作品:《金蛇狂舞》是聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首民间器乐曲.乐曲以活泼跳跃的旋律,铿锵有力的节奏,表现出江南人民在节日的夜晚赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪.
3)再听音乐.演奏形式是怎样的?乐曲中的打击乐器起到了怎样的效果?
学生思考回答。
老师简介乐曲结构:乐器有二胡、笛子、扬琴、阮、琵琶、古筝、鼓、锣等。其中二胡、琵琶、扬琴、古筝为民乐四大件。
民乐合奏的形式。打击乐起到烘托气氛的作用。
4)再听音乐,哪段音乐最热闹,情绪最高涨?为什么?
学生思考回答: 乐曲有三个短小的乐段构成,第三段. 速度逐渐加快,加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏烘托,使情绪逐层高涨,直至欢腾红火的顶点,生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐场面,洋溢出鲜明的民族性格特色和生活气息。
5)老师唱第三段乐谱,请学生打节拍,学生再唱.
4/4 5 6 5 6 5 4 5|1 2 1 2 5 6 1|5 6 5 6 1 6 5|1 2 1 2 5 6 1|
3/4 5 6 5 4 5 | 1 2 5 6 1 |
2/4 5 6 5 | 1 2 1 |
1/4 5 | 1
问:乐谱有什么特点?
生:拍号不一样。
老师补充介绍变换拍子。在乐曲中,两种或两种以上的拍子交替出现,称作“变拍子”。变换拍子可能是有规律地循环出现,这时可将两种或两种以上的拍号并列标明。
问:拍打节拍演唱有什么变化?
生:乐句逐层删减,上下乐句对答对唱呼应。
6)螺丝结顶定义,并请学生用你理解的图谱方式表现出来。
音乐创作的一种技法。所谓螺蛳结顶是指将原有的乐句逐步紧缩,直至最后形成简洁的顶端。《金蛇狂舞》中第三段采用“螺蛳结顶”旋法,上下对答呼应,句幅逐层减缩,情绪逐层高涨,达到全曲高潮。
7)欣赏2012年春晚李云迪与王力宏的创意钢琴曲《金蛇狂舞》。
(设计意图:掌握创作技能“螺丝结顶”和对答呼应的创作方法)
3、欣赏第二首作品《毕业歌》
1)思考:歌曲属于哪一类型的音乐?视频播放。
学生思考回答。
2)引入进行曲及其特点。
是一种富有节奏步伐的歌曲,强弱分明,节拍规整且常用2/4拍子。最初它产生于军队的战斗生活,用以鼓舞战士的斗争意志,激发战士的战斗热情,后来人们在社会生活中也常采用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。雄劲刚键的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。
3)问:同是毕业类型的歌曲,与我们平时接触的毕业歌有什么不一样的地方?为什么会有很大的差异呢?
学生思考回答:时代背景不同。
4)左翼音乐运动
从1931年的“九一八”事变到1932年的“一二八”日寇进攻上海,再到1937年的“七七”卢沟桥事变、1937年的“八一三”上海事变,国家和民族面临着劫难,整个中国被迫着发出了一个声音:救亡图存!在民族存亡的关头,音乐家们不再高雅和轻松,也自然地投身到了民族救亡的伟大斗争之中。这一时期,音乐家们用音乐作为武器,吹响革命的号角,为大众呐喊,为民族而歌,他们积极地介绍和宣传苏联革命音乐和马克思主义音乐观,呼吁造就真正能为劳动群众所接受的大众化的新兴音乐。“左翼音乐运动”的兴起和发展,对当时及后来中国新音乐的文化建设都产生了深远的影响。
5)师作品介绍:田汉词,聂耳曲,作于1934年,是电影《桃李劫》主题歌,该片描写“九一八”事变后中国青年学生坎坷的生活道路。《毕业歌》就是影片中一群青年毕业前欢聚一堂时唱的,影片结束时又再响起,起到了提示影片主旨,号召有为青年走上救亡战场的作用。
由于歌曲表达了一代青年“天下兴亡,匹夫有责”的爱国激情,因此深为广大群众,特别是青年学生所喜爱,在我国革命斗争中,产生了巨大的影响。《毕业歌》随着影片公映,旋即成为热血青年投身抗日救亡的进行曲。许多青年高唱《毕业歌》投笔从戎,奔赴抗日前线。
6)再听《毕业歌》,找出带有号召性呼喊的乐句,休止符和短句,为歌曲营造了一种怎样的气氛呢?
学生思考回答。
老师肯定学生的观点,补充内容。歌曲的旋律、节奏(进行曲)、力度、及歌曲的情绪(高昂),词曲结合紧密无间,情绪发展环环相扣。使音乐具有短促有力的气魄,造成急速的气势,富于青春活力和战斗精神。塑造了一种斩钉截铁的现象,虽有停顿,但其中有振臂高呼的力量
7)师生互动环节:由老师指挥,大家齐唱歌曲。
激发情绪:从当年的抗日救亡,解放全中国到今天祖国改革开放取得重大成功的今天我们应怀着强烈的民族自豪感演唱这首歌。
(设计意图:引导学生深思当代学生应怎样领会“担负起天下的兴亡”。树立正确的情感态度与价值观)
4、左翼音乐家介绍
1934年由聂耳、田汉、任光、安娥、吕骥等正式成立了上海左翼剧联音乐小组。他们积极地介绍和宣传苏联革命音乐和马克思主义的音乐观,呼吁造就真正能为劳动群众所接受的大众化的“新兴音乐”。1933年起,他们有意识地组织革命音乐工作者参加当时的进步电影和戏剧等活动,为进步电影和戏剧配乐作曲,如《渔光曲》、《桃李劫》、《自由神》、《风云儿女》、《都市风光》、《扬子江暴风雨》、《放下你的鞭子》、《复活》等一批影片和戏剧的主题歌和插曲为广大民众所传唱,风行全国。
1)张曙(1909-1938),安徽人。1926年入上海艺术大学音乐科,后入国立音专主修声乐。其代表作有《日落西山》、《丈夫去当兵》、《打豺狼》、《洪波曲》等。1938年在桂林死于日本飞机的轰炸中。
2)吕骥(1909- 2002 ),湖南湘潭人。曾在国立音专学习,30年代是左翼音乐家的早期参加者和重要领导者。其重要作品有:《自由神》、《新编“九一八”小调》、《大丹河》等。
3)任光(1900-1941),浙江人,早年在法国学习钢琴修理和作曲,回国后从事歌曲创作和电影、戏剧配乐等工作。其代表作有《渔光曲》、《打回老家去》、《王老五》等。前期创作抒情婉约,后期创作雄壮坚毅。还写有中国乐器合奏《彩云追月》(1935年)等。对抗日歌曲在国内外的传播作出了重要的贡献。
4)田汉,1898年3月12日—1968年12月10日 ,《毕业歌》、中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》词作者。
(设计意图:了解左翼音乐运动,掌握所学知识)
5、思考:通过以上的学习,我们知道那一时期的音乐文化都与当时的历史有很多必然的联系,请同学们思考音乐与历史有怎样的关系呢?
学生思考回答。
老师肯定总结:音乐在历史中的功能折射出中国历史文化的方方面面,成为中国历史的重要载体。同时它又以其独特的功能作用于中国历史之中。音乐在和平年代有安邦治世的功能在;在民族存亡、国家安危的时刻,它以号角式的呼唤鼓舞人心并直接作用于人的精神。音乐作品是作曲家通过主观体验的方式创作出来的,但并不是生活在真空里,其艺术观,人生观与作品风格其所处时代物质及精神文明的反映,加上其自身的经历学识气质及艺术修养有关我们能从这一时代作曲家的音乐作品中感受历史时代风格,又能在作品中辨识独特风格.
(设计意图:通过音乐了解历史,通过历史感受音乐)
6、小结本课:
1)、对聂耳同一时代的不同音乐作品风格的赏析,体现了作曲家丰富的生活经验,细腻的表现手法,独特的创作风格,和深厚的创作功底及融入时代的无产阶级热情。
2)、了解音乐与历史的关系,通过音乐了解近代史,使学生懂得在音乐明鉴历史,展望未来,人民音乐家聂耳极其作品在近代史上的划时代的重要意义。
最后,请大家和老师怀着强烈的民族自豪感一起演唱聂耳的另一部,也是很有意义,很重要的一部作品《义勇军进行曲》,让我们用歌声来深情缅怀这位伟大的人民音乐家,请全体起立,唱国歌。
7、在优美的的乐曲声中结束今天的课程。
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