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视频标签：将进酒,新时代,中国青年
所属栏目：高中语文优质课视频
视频课题：人教版高中语文选修演讲与辩论时代·际遇·人生—从《将进酒》中的李白到新时代中国青年-河北省优课
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教学设计方案
课题名称 时代·际遇·人生——从《将进酒》中的李白到新时代中国青年 年级学科
高二年级 语文
教材版本
人教版
一、教学内容分析
1、课题来源：本节课源自人教版语文选修。
2、学习内容及学习内容的重要性：本节课的内容在于学习李白的名篇《将进酒》，通过感知—涵咏—探究—品鉴，让学生更加深刻了解李白的人生际遇；
3、知识结构：李白的诗歌贯穿于学生的整个学习生涯，本节课，是在文本学习、理解主旨、形象分析的基础上，引入新时代青年奋斗典型事例及习近平总书记在纪念五四运动100周年讲话中对当代青年提出的六点期望，引发学生对自身所处伟大时代以及青春、奋斗，爱国情、报国志的思考。 二、教学目标
1、知人论世，让学生了解李白其人其事。
2、品鉴赏析，通过对具体诗句分析、概括，从内容、手法、情感着手，对人物形象、思想情感进行分析，提高语文核心素养。
3、拓展延伸，通过对不同时代、际遇、人生的对比，实现情怀渗透，激发学生珍惜伟大时代，担当时代责任，勇于砥砺奋斗，让青春飞扬和时代腾飞同频共振，让爱国之志与奋斗之行同向同行。 三、学习者特征分析
1、学生知识掌握情况：在本节课之前，学生已经学习了很多李白的作品，有相对容易的，有相对复杂的，但是对于作品主旨及人物形象的分析、把握并不到位，本节课通过学习品鉴，让学生对李白其人其事有进一步的掌握。
2、预习设计：本节课前，通过导学案，让学生对文本有初步的感知，读准字音，读通文意；初品李白，以“我读到了一位（ ）的李白”，思考诗歌中的人物形象。
四、 教学重难点
1、对诗人形象分析，情感变化的理解、把握； 2、对“万古愁”的深入思考；
3、对新时代中国青年家国情、爱国志、报国行的激励。 五、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图 课程导入：通过大屏幕展示李白的写酒的诗歌
学生根据大屏幕的提示，背诵
回顾李白，
将学生带入到李白的诗作中，并引起本课。
初读感知：读准字音，读通文意
学生举手发言，字音、字词，作品朗读
诗歌鉴赏，读准字音、读通文意、朗读作品
为第一步，这是教学的根基，更是为下面的品鉴、拓展做铺垫。
精读涵泳：余光中说，“酒入豪肠，七分酿成月光，三分啸成剑气，绣口一吐，便是半个盛唐”，李白是古
代诗人中性格最多样化的一位尤其是酒后的李白，形象
更显丰富。小组讨论，汇总成果。
以“我读到了一位（ ）的李白”为发言题目，通过对
具体诗句分析、概括，从内容、手法、情感着手，讨论汇总，展示成果 第一小组：我读到了一位
悲叹、无奈的李白。 君不见，黄河之水天上来，
奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
第二小组：我读到了一位
学生自主讨论、思考，分析具体诗句，得出结论，对人物形象有更深刻提高语文核心素养。
自信、洒脱的李白
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
第三小组；我读到了一位淡泊名利、蔑视权贵、愤激、寂寞、怀才不遇的李白。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
第四小组：我读到了一位豪放率真、狂放不羁的李白。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁。
悟读探究：诗人为什么称自己的 “愁”是“万古愁”？你还知道历史上有那些人物有如此之愁？
学生思考，小组讨论：孔子、孟子、屈原、曹植、贾谊、杜甫、苏轼、辛弃疾等
引发学生对怀才不遇、报国无门的深入思考
延伸拓展：不同的时代，不同的际遇，不同的人生
学生分组展示：他们对新时代家国情、爱国行、报国志的理解
实现情怀
渗透，激发学生珍惜伟大时代，激发爱国志、 报国行。
总结升华：习近平总书
记在纪念五四运动100周年小组讨论，发言：担当时
代责任，勇于砥砺奋斗，让青深入学习
习近平新时代
讲话中对新时代中国青年的六点期望
春飞扬和时代腾飞同频共振，让爱国之志与奋斗之行同向同行。
中国特色社会主义思想。 教师寄语：何其有幸，身处新时代，我们与这一伟大的历史进程同生共长、命脉相连，愿同学们以青春作桨、以梦想为帆，为祖国、为民族而奋进、而开拓，乘浩荡天风，不负这时代赋予的万里长空！
激励学生“心怀凌云志，立功当此时”。
布置作业 1、背诵《将进酒》 2、作文：
①现在的青年最要紧的是“行”，不是“言”。（鲁迅） ②青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。（恽代英） ③青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。（习近平）
学校举行盛大活动纪念五四运动一百周年，作为杰出的青年学生代表，你要在大会上发言。请写一篇演讲稿，回望历史，缅怀先贤，着眼未来，表达心声，展现当代青年的风采。要求：①恰当引用三句名言。②自选角度，确定立意，自拟标题。③不少于800字。
六、板书设计
悲叹无奈 悲 新时代 自信洒脱 乐 新青年
怀才不遇 愤 爱国志 愁
欣
狂放不羁 狂 报国行
七、教学反思
1、学生的课前工作做的很充分，沟通很到位；
2、诗歌鉴赏环节，自己的观点表述过多，一定程度上限制了学生们的发挥； 3，最后的情怀渗透出人意料的成功。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
