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高中语文人教版选修外国小说欣赏第四单元《素芭》陕西省 - 西安

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高中语文人教版选修外国小说欣赏第四单元《素芭》陕西省 - 西安

《素芭》教学设计 
【教学目标】 
1. 带领学生了解小说内容; 
2. 引导学生总结人物形象,探究小说塑造人物的方法; 3. 引导学生思考总结小说题旨; 
4. 让学生在学习中受到美的感染,同情人物的遭遇,进而生发对文学形象和生活现象的思考。 【教学重难点】 
欣赏文中对于素芭眼睛的描写;探究小说的多重题旨。 【教学策略选择与设计】 
课堂上以教师为主导、学生为主体则,这节课的教学主要采用教师以课件为线索,教师提问引导思考,学生个人思考与合作探究相结合,教师指导点拨,师生共同学习等策略。 
 
【教学过程】 一.导入 
在古今小说文学殿堂中,有许多动人的女性形象,比如淳朴勤劳却命运多舛的祥林嫂,比如纯洁美丽不断成长的娜塔莎,比如《红楼梦》中个性各异谱成一曲悲歌的姐姐妹妹们。今天,让我们走近一位可爱的女孩——泰戈尔笔下的《素芭》,了解她的故事和她的命运。 
 二. 进入文本,总结课文内容情节 
(一)预习情况反馈——情节内容梳理 1. 请用一句话概括小说的内容。 
——本文写了哑女素芭(主人公、显著特点)的生活状态(内容)和婚姻遭遇(内容),揭示了她悲剧的命运。 
2. 简要概括小说每一节所写的主要内容。 
——(第一节)素芭身世:不幸的缺陷,美丽的双眸     (第二节)生活环境:优美的风景,孤寂的素芭     (第三节)亲密朋友:特殊的玩伴,深厚的友谊     (第四节)一个同伴:唯一的玩伴,奇异的梦想     (第五节)父母骗嫁:觉醒的自我,月夜的倾诉     (第六节)相亲婚后:悲伤的眼泪,无言的结局 (二)人物形象及结局探究 1.小组探究 
本文是以来人物表现主题的小说,小说的故事内容围绕着哑女素芭的生活和经历开展,请试总结素芭的人物形象特点。思考文章运用了哪些手法塑造人物形象。  
 
   
美丽   聪慧    纯真   善良   温柔   恬静 
感情丰富    富有生命力 
 
                    
             
                    
                             
       
2.欣赏本文对素芭“眼睛”的描写 
眼睛,是素芭美好心灵的窗户。文中有多处对素芭眼睛及眼中蕴含情感的描写,找出来,一起欣赏。 
(1)素芭不会说话,却又一双长长睫毛掩藏的大黑眼睛……一双又大又黑的眼睛,任何时候都不需要翻译,心灵自个儿会映照在这双黑眸里。心灵的感触在这黑眼睛的阴影里,时而伸展,时而蜷缩;这双黑眼睛时而炯炯有神,燃烧着;时而灰心丧气,熄灭了;时而犹同静悬的落月,目不转睛,不知凝视着什么;时而若同急疾的闪电,飞速地向四周放射光芒。 
——写出了素芭从内到外的美丽,写出了她的纯洁与真诚,写出了她丰富的内心情感。作者用工笔突出了素芭最鲜明最动人的特征,运用传神的比喻让素芭的眼睛多情动人。 
(2)她睁大了自己的黑眼睛,目不转睛地死盯着他们,好像企图探听到一些消息似的…… 
     素芭犹同中了箭的牝鹿一般,怀着令人怜悯的目光望着猎人,仿佛在怨恨地唠叨个不停……素芭就这样直盯盯地望着帕勒达帕……素芭坐在他脚边,盯着父亲的脸,哭泣着。     素芭到牛栏,向自己无言的同伴告别……两眼泪汪汪地向它们道别,泪水不止地从她眼里,簌簌落下。 
眼泪大把大把地从素芭的眼睛里淌下来。……但她的眼泪对严厉的斥责,不屑一顾。……她的泪水格外流得凶。 ——文章用素芭的眼睛、眼泪作为表现人物心理的重要途径,让素芭的纯真的心灵与不幸的命运交织,更让人爱其美好,怜其不幸。   总结:本文写哑女素芭的眼睛,写出了人物的形象和情感,写出了人物不幸的命运,是文章的线索之一。让素芭在文中用眼睛“诉说”,给读者留下深刻的印象和久久的回味。鲁迅在《我怎么做起小说来》中说:“要极省俭的画出一个人的特点,,最好是画他的眼睛……倘若画了全副的头发,即使细得逼真,也毫无意思。”  
(3)美好可爱的素芭,她的情感因为婚嫁有什么变化? 
——孤寂、快乐、希望   变成   无限的孤寂、忧伤、无奈、痛楚 (4)素芭的嫁人后的命运是怎样的? 
“这次,她的丈夫用自己的双眼和双耳,非常仔细地察听,相了亲,娶了一位会说话的姑娘。”——素芭被抛弃还是被接纳?(参考冰心和董友忱的翻译,联系文本,联系社会实际) 
小结:小说的结尾是悲剧性的。尾声里,待嫁的素芭被父母打扮得花枝招展,原本清水出芙蓉般的容颜变了样,悲伤的眼泪成了提高她身价的标志,没有人理解她流泪的真正原因,因为她面对的不是真正意义上的丈夫,而是“考官”。含蓄的最后一节,更是看似无意地交代了素芭被抛弃的命运,写得轻,
1. 外貌神态方面:工笔描绘了她的眼睛及眼睛中流露出的情感; 
2. 动作行为方面:她静静地坐在河边,温柔地与动物“对话”,体贴地和帕勒达帕交往,和朋友与大地告别,无声地“反抗”; 
3. 心理方面:奇异的希望——成为被认可的人;月夜的觉醒——强烈的自我意识;  
                    
             
                    
                            读得却沉重无比。 (三)主旨探究 
  本文的母题是什么?思考本文的主题。 (“素芭是个哑女”这样的人物设置有何深意?素芭父母对素芭的态度有何深意?男孩帕勒达帕的形象有何特点?设置这个人物有何深意?) ——本文表达了对素芭不幸命运的同情和对世俗戕害女性的不满。 
本文还启发我们思考印度传统陋习对女性价值的贬低与漠视,女性在各种强权的压迫下是一个个“无声者”。 
本文揭示了在强大传统习俗的力量下,人与人之间的爱有时是脆弱的,我们应反思:什么才是真正有价值的。 
心灵的沟通才是真正通向人类灵魂深处的语言。  
三.总结与作业 
我们进入到文本中,看到素芭和她的故事,不能不为之震撼,不能不为之愤怒。文章这种强大的感染力与其强烈的悲剧性有关。这个悲剧是美好的人遭遇不幸的悲剧,是人性被扭曲的悲剧,是古今中外许多女子、许多被压迫者无言命运的悲剧。 
我要唱的歌,直到今天还没有唱出。 每天我总在乐器上调理弦索。  
时间还没有到来,歌词也未曾填好:只有愿望的痛苦在我心中。 
许多故事都是“不能唱歌”的故事,请同学们以“无言的沉默者”为题写一篇200字左右的感悟。  
【板书设计】 
 素   芭 
               泰戈尔 
眼睛                    美丽  聪慧  
(工笔细描、比喻)          善良  温柔              悲剧! 动作行为                  感情丰富          ——素芭代表/象征了…… 心理                    富有生命力 衬托 

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