联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：9899267 |
视频标签：蜀相
所属栏目：高中语文优质课视频
视频课题：人教版高中选修系列中国古代诗歌散文欣赏《蜀相》课堂实录 建设兵团省级优课
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
人教版高中选修系列中国古代诗歌散文欣赏《蜀相》课堂实录 建设兵团省级优课
教学目标
知识与技能：
1、了解杜甫及其沉郁顿挫的诗风；
2、掌握诗歌鉴赏的基本方法：知人论世，以意逆志
过程与方法：
1、诵读诗歌的能力；
2、把握诗歌形象，鉴赏诗歌情感的能力；
3、把握意象，体会意境的能力
情感态度与价值观目标：
1、体会杜甫对英雄崇敬、仰慕、叹惋之情及忧国忧民、壮志难酬
的情怀
2、激发和培养学生对中国古代诗歌的学习兴趣
2教学重点难点
教学重点：
1、诵读诗歌的能力
2、把握诗歌形象，鉴赏诗歌情感的能力；
教学难点：
1、把握意象，体会意境的能力
2、采用自主、合作、探究学习方式，激发学生学习的主动性
3教学方法
根据我校的“十六字”教学模式
自主合作探究
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】蜀相
活动一：情景导入
我设计的情景导入通过这副对联：一诗二表三分鼎 万古千秋五丈原。猜一猜这是谁？（设计的目的：1：可以调动学生的积极性。2：可以通过对联知道诸葛亮一生的功绩。3：可以通过功绩对后面学生对诸葛亮一生评价有着重要的作用。）
活动二：检查预习
检查预习这一环节我让同学根据诗句提示来填写人物形象以及写作背景：
“一个可怜的杜甫”。因为他才华横溢，却没有得到重用，英雄无用武之地。
“一个有才气的杜甫”。因为他写了许多有名的诗作，被人们称为“诗圣”。
“一个历经磨难的杜甫”。杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，经历了安史之乱，亲历战争，了解了战争给人民带来的苦难，自己也在战争中东奔西走。
“一个忧国忧民的杜甫”。我记得他有这样的诗句：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”写过《三吏》《三别》等反映残酷兵役给人带来痛苦的诗文。
“一个爱国的杜甫”。杜甫许多诗篇表现了他对祖国和人民的无比热爱, 字里行间渗透着爱国的热诚, 如《春望》，描写了沦陷后的长安城池残破、杂草丛生的荒凉景象, 以及因战乱不休、家人音讯隔绝而引起的愁苦心情, 深刻地抒写了亡国的哀痛。此外,《登高》等诗篇, 也充满着悲壮的爱国激情。
“一个不得志的杜甫”。他渴望报效国家，可统治者并没有给他机会。
（设计的目的：可以做到知人论世，对作品的分析鉴赏更有全面深刻的认识。）
活动三;朗诵
这一环节重点给学生方法，学会朗诵本首诗。（设计的目的： 真正达到“书读百遍，其义自见”，学习古代诗文，尤其要重视诵读。）
活动四：问题搭台
这一环节有以下几个问题：
首联：开头两句用了什么修辞手法？题为“蜀相”，却从“丞相祠堂”写起，有何用意？“柏森森”用在诗中有何深意？
颔联：本句的诗眼是哪两个字，在诗中起到怎样的作用，此句用了什么修辞手法？
颈联：上下句的关键词分别是什么？为什么用这些词概括字诸葛亮的功绩？
尾联：“英雄”具体指哪些人？为什么诸葛亮的结局“长使英雄泪满襟”？
（设计目的：1：可以做到炼字的效果。2：可以学会把握作者的感情基调。3：可以全面的分析出人物形象。4;可以记忆深刻的通过七律诗的首联，颔联，颈联，尾联做不同的分析。5：可以掌握意象来鉴赏诗歌。）
活动五：探究立骨
这一环节探究这样的问题：你认为什么样的人才是英雄？（设计的目的：1：可以充分调动思维，说出自己心中的英雄。2：可以让每位同学知道每个人心中都有不一样的英雄。3:还可以充分调动学生的语言表达能力。）
活动六：训练固基
这一环节的训练固基的问题：给作者和诸葛亮写颁奖词。（充分调动学生的写作表达能力。）
活动中穿插的板书设计：
蜀相 杜甫
首联，颔联：武侯祠 以景衬情
颈联，尾联：武 侯 以古抒怀
(设计的目的：1：简单明了，学生可以简单的记住本文的内容。2：调动学生动手做笔记的习惯。)
作业：赢在课堂
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
