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视频标签：建设现代化经济体系
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视频课题：高中思想政治统编教材必修二《经济与社会》《3.2建设现代化经济体系》（合肥）
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高中思想政治统编教材必修二《经济与社会》《3.2建设现代化经济体系》教学设计_王（合肥）
| 课 题 | 3.2 建设现代化经济体系 | ||||||||||||||||||||||||||||
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单元主题： ◆本单元以习近平新时代中国特色社会主义思想指导，讲述以人民为中心的发展思想、新发展理念以及现代化经济体系，阐释我国的个人收入分配和社会保障体系，引导学生坚信中国特色社会主义是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保障，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 |
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单元课标： ◆2.1阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，解释经济发展方式的转变和供给侧结构性改革，评析经济发展中践行社会责任的实例。 ◆2.2了解我国个人收入的方式与合法途径，解释个人收入分配政策的完善；评析实现共同富裕、促进社会公平正义的收入分配与社会保障政策，列举完善社会保障体系的措施。 ◆2.3 阐明劳动对社会发展和进步的意义，弘扬劳模精神，树立崇尚劳动、热爱劳动的理念。 |
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单元教材分析： ◆本单元讲述指导新时代经济社会建设的新思想新理念，阐述以人民为中心的发展思想和“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念的内涵和要求，剖析在发展中怎样保障和改善民生，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民。在此基础上，本单元围绕现代化经济体系的建设，剖析如何在发展思想和新发展理念的指导下建设现代化经济体系，推动新时代经济的高质量发展。接续发展成果由人民共享的内容，本单元深入讲解我国个人收入分配制度，介绍居民获取收入的方式，探讨如何完善个人收入分配以促进社会公平，讲述什么是社会保障、怎样完善社会保障。学习这些内容，旨在引导学生深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想，科学认识我国经济发展与社会建设中的有关问题，增强社会责任感，更好地参与中国特色社会主义建设实践。 ◆第三课介绍了我国经济发展进入新时代，在新时代，根本目的转变为人民对美好生活的需要，需要坚持以人民为中心的发展思想、坚持新发展理念、坚持建设社会主义现代化经济体系。 ◆本框题在于分析建设现代化经济体系的必要性，又突出介绍推动建设好现代化经济体系的要求。 |
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单元学情： ◆高一学生对国家政策、时政知识有一定了解，在深刻理解、全面认识方面还存在提升空间，因此如何设计活动开放的课堂，发挥学生主体地位，培育学生综合能力，涵育核心素养。学生在初中已经学习了生产资料所有制和市场经济体制，对于我国基本经济制度有所了解，已经知道社会主义进入新时代，我国当前社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，为继续学习第三课的内容奠定基础。综上考虑，在本单元教学时，教师需坚持贴近生活、贴近学生的原则，从实际出发，通过情境化的教学环节和导向性问题的设置，带领同学们一起来探究感悟我国经济发展的新变化。 |
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单元知识体系图： |
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教学目标分析： ◆必备知识：了解我国建设现代化经济体系的必要性；理解建设现代化经济体系的内容；理解建设现代化经济体系的措施。 ◆关键能力：培养学生用建设现代化经济体系的知识分析其在推动经济高质量发展中所发挥的作用。 ◆素养目标： 【政治认同】通过探讨建设现代化经济体系对我国经济持续发展的支撑作用，相信建设现代化经济体系有利于推动经济高质量发展。 【科学精神】通过探究现代化经济体系的内容，知道现代化经济体系是统一整体，要一体建设、一体推进，科学地认识和理解现代化经济体系。 【公共参与】学生课前自行查询资料、广泛涉猎、列举案例，全面理解如何建设现代化经济体系，推动经济高质量发展，在培养合作意识的同时将抽象的问题具体化、可视化，便于学生理解；明确建设现代化经济体系的各项要求，增强历史使命感和社会责任感，自觉投身于社会主义劳动与奉献之中。 ◆核心价值：通过本课学习，理解并认同坚持建设现代化经济体系的战略，以习近平新时代中国特色社会主义经济思想为科学指引，推动我国经济社会发展。 |
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教学重难点： ◆教学重点：如何建设现代化经济体系，推动经济高质量发展。 ◆教学难点：建立创新引导、协同发展的产业体系。 |
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教学方法： 议题式教学法；讲授法。 |
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教学设计思路： 本节课以“菁英青少年高峰论坛”的形式探讨主题“建设现代化经济体系，推动经济高质量发展”。模拟论坛的组织形式，课前通过平板推送给学生微课视频《实体经济》、《虚拟经济》和《供给侧结构性改革》，为教学难点的解决做铺垫。课前发放会议手册，作为本课学习的议学单。本次论坛将分为两天的内容，第一天为高峰会议，环节一为主旨演讲，议题为“奋力逐梦新时代，路在何方？”由本次会议的主办方菁英少年团团长xxx同学带来演讲：《国家强，经济体系必须强》，点出建设现代化经济体系的必要性。环节二为圆桌对话，议题为“经济高质量发展，依托何处？”会场分为四个代表团，分组探讨四个话题。四个话题从家乡合肥入手，探讨合肥“创新之都”的形成；再将范围扩展到安徽省，探讨安徽美丽乡村建设；再将范围扩展到安徽所在的长三角地带，探讨长三角之间的区域协调战略；最后落脚于中国的开放合作。每个代表团重点研讨一个话题，也可以就其它话题补充，每个话题结束由代表做话题总结。环节三为寄语未来，议题为“开拓美好新篇章，谁来担当？”引导学生分享对未来的期许和自己可能的作为，并且齐声念出“青春誓言”。第二天为实地参观安徽创新馆，提供机会让学生实地感受家乡产业的发展，撰写感想，教师可以汇编成册，作为本节课的成果。 课前：平板推送微视频，以及发放会议手册，作为议学单，让学生阅读相关内容，作为知识铺垫。 课中：组织“菁英青少年高峰论坛”活动，具有仪式感，让学生积极主动参与讨论互动。 课后：安排参观安徽创新馆，亲身实践，感受家乡创新产业，撰写感想，发表所思所想。 |
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| 教学过程： | |||||||||||||||||||||||||||||
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教 学 环 节 |
知识 点位 |
教 师 活 动 |
学 生 活 动 |
设 计 意 图 |
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课前 任务 |
通过平板推送微视频《实体经济》、《虚拟经济》、《供给侧结构性改革》， 作为微课学习，发放会议手册，作为议学单。 | 学生阅读相关内容，作为知识铺垫。 | 将本课所需的情境材料用会议手册的形式，发给学生，激发学生兴趣。 | ||||||||||||||||||||||||||
| 主题：建设现代化经济体系 推动经济高质量发展 | |||||||||||||||||||||||||||||
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导入 新课 |
指出本节课主题 |
教师作为高峰论坛主持人，介绍本次菁英青少年高峰论坛的主题及流程，会议流程如下： 第一环节：主旨演讲 第二环节：圆桌对话 第三环节：寄语未来 |
学生了解会议流程。 | 明确本节课教学任务及教学活动安排，更好开展课堂活动。 | |||||||||||||||||||||||||
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议题一 奋力逐梦新时代，路在何方？ 议学活动一：主旨演讲 |
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开展 议学 活动 |
建设现代化经济体系的必要性 | 邀请本次论坛主办方，菁英少年团团长xxx同学发表主旨演讲《国家强，经济体系必须强》。 | 菁英少年团团长xxx同学发表演讲。 | 采取高峰论坛主旨演讲的形式，直点主题。 | |||||||||||||||||||||||||
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议题二 经济高质量发展，依托何处？ 议学活动二：圆桌对话 会场将分为四个代表团，分组讨论，汇集集体智慧，分别推选一名代表做主发言人，其他代表团可作补充。 |
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话题1 合肥：创新之花 产业之果——如何建立创新引领、协同发展的产业体系？ |
建设现代化经济体系的措施 |
【展示议学情境】播放视频，合肥市市委书记虞爱华谈合肥作为“最牛风投城市”投什么。 【议学问题】“最牛风投城市”合肥成功的秘诀是什么？ 延伸思考： 1.合肥投什么？  战略性新兴产业 实体经济：一国经济的立身之本2. 2021世界制造业大会在安徽合肥成功举办，亮相的产品有新能源汽车、智能家居、量子科技等等，让科技点亮生活，带来怎样的影响？   更好的满足人民的需要 扩大有效供给和中高端供给 供给侧结构性改革【展示议学成果】 |
学生根据会议手册相关内容及自身的生活体验、课前的资料准备进行讨论发言。 |
引导学生从情境材料中提炼知识，并结合生活实际。 |
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话题2 安徽：美丽乡村 靓丽底色——如何实施乡村振兴战略？ |
【展示议学情境】美丽家乡，我来秀。——三瓜公社的故事 【议学问题】三瓜公社小镇在实施乡村振兴中有哪些值得推广的经验？ 【展示议学成果】 |
学生发言并总结 | 引导学生从情境材料中提炼知识，并结合生活实际。 | ||||||||||||||||||||||||||
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话题3 长三角：区域联动 共建共享——如何实施区域协调发展战略？ |
【展示议学情境】简要介绍长三角范围及状况。 【议学问题】安徽为什么能实现从“差等生”到“正式生”的转变的？ 【展示议学成果】 |
学生发言并总结 | 引导学生从情境材料中提炼知识，并结合生活实际。 | ||||||||||||||||||||||||||
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话题4 中国：开放合作 普惠共赢——如何建设更高水平开放型经济新体制？ |
【展示议学情境】播放视频，中欧班列开行的意义在于何处？ 【议学问题】中欧班列开行的意义在于何处？ 【展示议学成果】 |
学生发言并总结 |
引导学生从情境材料中提炼知识，并结合生活实际。 |
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单元 知识 总结 |
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议题三 开拓美好新篇章，谁来担当？ 议学活动三 寄语未来 |
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知识 迁移 |
丹心寄未来：踏上实现第二个百年奋斗目标新的赶考之路，在新时代新征程上展现新气象新作为。身为青年学生，应该有何作为？ | 学生发表自己对未来年的畅想，齐声念出青春誓言。 | 结合十九届六中全会的精神，升华主题，提高知识迁移运用能力。落实大单元设计理念，引导学生自觉承担社会责任，也承接第四课内容。 | ||||||||||||||||||||||||||
| 课后延伸 | 组织学生参观安徽创新馆，作为本次论坛的第二天安排，亲身体验在家乡产业的发展历程，并撰写感想。主办方汇集成册，赠与各位代表，留以纪念。 | ||||||||||||||||||||||||||||
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板书设计 |
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| 教学活动测评： | |||||||||||||||||||||||||||||
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| 课后作业与拓展学习： | |||||||||||||||||||||||||||||
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一、课标基础 1.建设现代化经济体系，是十九大以来经济领域特别引人注目的话题之一。下列对建设现代化经济体系的理解正确的是 （ ） ①建设现代化经济体系要符合中国国情、具有中国特色 ②建设现代化经济体系，包括建设创新引领、协同发展的分配体系 ③建设现代化经济体系是转变经济发展方式、优化经济结构、转换经济增长动力的迫切要求 ④建设现代化经济体系，要充分发挥政府在资源配置中的决定性作用 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 2.建设现代化经济体系是新时代我国发展的战略目标，也是当前转变经济发展方式、优化经济结构、转换经济增长动力的迫切要求。建设现代化经济体系，要 ( ) ①发展互联网经济，筑牢现代化经济体系的坚实基础 ②推动城乡、区域协调发展，优化现代化经济体系的空间布局 ③加快实施创新驱动发展战略，完善现代化经济体系的制度保障 ④着力发展开放型经济，提高现代化经济体系的国际竞争力 A.①② B.①④ C.②④ D.②③ 3.建设现代化经济体系是我国发展的战略目标。建设现代化经济体系，要大力发展实体经济，因为实体经济是 ( ) ①一个国家经济的立国之本 ②全党工作的重中之重 ③关系国计民生的根本问题 ④财富创造的根本源泉 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 4.建设现代化经济体系是我国发展的战略目标。有人这样形容现代化经济体系：实体经济是身躯，科技创新是筋骨，现代金融是血液，人力资源是大脑。这表明建设现代化经济体系需要 ( ) ①深化供给侧结构性改革，推动生产关系与生产力相适应 ②大力发展现代金融，以奠定现代化经济体系的根基 ③推动科技、资本和人力资源更多向实体经济聚集 ④政府合理安排人才岗位，支撑实体经济转型升级 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5.有人这样形容现代化经济体系：实体经济是身躯，科技创新是筋骨，现代金融是血液，人力资源是大脑。这表明建设现代化经济体系需要 ( ) ①建设创新引领、协同发展的新型产业体系②合理安排人才岗位，支撑实体经济转型升级 ③推动科技、人力资源更多向实体经济聚集④发展现代金融，奠定现代化经济体系根基 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 6.2020年12月11日，连接连云港和镇江的连镇高铁开通运营。这条铁路由南至北纵贯江苏4个地市，是江苏高速铁路网建设的中轴线。它的通车大大缩短了江苏多个地市间的时空距离，进步提升了全国多地与长三角区域的交通运力。这将有利于建设 ( ) A.多元平衡、安全高效的全面开放体系 B.资源节约、环境友好的绿色发展体系 C.高速增长、高质量发展的现代化经济体系 D.彰显优势、协调联动的城乡区域发展体系 7.党的十九届五中全会提出，优先发展农业农村，全面推进乡村振兴。坚持把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重，走中国特色社会主义乡村振兴道路，全面实施乡村振兴战略。实施乡村振兴战略要 （ ） ①构建乡村治理新体系，激发乡村发展新活力 ②坚持农村农业优先发展，推进农业农村现代化 ③打好精准脱贫攻坚战，消除城乡发展差距 ④实现农业反哺工业，统筹推进城乡融合发展 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 8.十八大以来，党中央着眼长远，提出了京津冀协同发展、长江经济带发展、共建“一带一路”、粤港澳大湾区建设、长三角一体化发展、黄河流域生态保护和高质量发展等重大战略，并将“实施区域协调发展战略”写入了党的十九大报告，区域协调发展取得了一系列新的历史性成就。推进区域协调发展 （ ） ①能够促进各类要素合理配置，优化产业布局 ②旨在增强发展协调性，从根本上解决发展不充分问题 ③有利于贯彻新发展理念，建成高质量发展区域集群 ④通过健全区域协调发展机制，实现城乡一体化 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 9.建设现代经济体系，离不开多元平衡、安全高效的全面开放体系的支撑。顺应新时代高质量发展的要求，建设多元平衡、安全高效的全面开放体系，需要 （ ） ①推动开放朝着优化结构、拓展深度、提高效益方向转变 ②顺应经济全球化把对外开放作为引领发展的第一动力 ③形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局 ④继续推进共建“一带一路”，主导世界经济发展的走向 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 10.2020年11月，以“共天地、同风雨、聚进博、享机遇”为主题，第三届中国国际进口博览会在上海国家会展中心开幕，谱就了一曲全球共享中国发展成果的大合唱。进博会的召开表明我国 ( ) ①无条件承担更多国际责任和义务，致力于构建人类命运共同体 ②推动经济全球化朝着开放、包容、普惠、平衡、共赢方向发展 ③着力发展开放型经济，提高我国现代化经济体系的国际竞争力 ④更好地利用全球的资源和市场，推进区域协调发展 A.②③ B.①④ C.①② D.③④ 二、能力提升 1.阅读材料，回答问题。 下图是高一某班研究性学习小组制作的题为“2020年中国经济成绩单”剪报。 中国经济的高质量发展离不开现代化经济体系的建设，结合剪报内容，简要阐述我国建设现代化经济体系的具体措施。 三、拓展性学习 组织学生参观安徽创新馆，亲身体验在家乡产业的发展历程，并撰写感想。 |
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| 教学反思： | |||||||||||||||||||||||||||||
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（一）思设计 本节课以“菁英青少年高峰论坛”的形式，努力实现“课程内容活动化”和“活动内容课程化”，关注思想政治学科核心素养的培育，将大单元教学思维融入本课的教学之中。模拟论坛的组织形式，议学单采取会议手册的形式，把每个议题对应的情境材料、背景材料放在会议手册上，条理清晰，方便学生课前阅读和课上使用。分为三个环节，三个议题，都较好地完成了教育目标，逻辑清晰，环环相扣。本课也体现思政课教学的自身特点，在立德树人层面赋予思政课独特使命，除了讲授专业知识，充分体现社会需要，强烈反映国家意志。 （二） 思课堂 充分应用活动型议题式教学法，教室挂着会议横幅，学生拿着会议手册、挂着会议的代表证，很具有代入感，积极配合教师的课堂教学。通过主旨演讲、圆桌对话等活动，可以让学生在自主辨析、交流互鉴中感悟真理的力量，培养创新精神，积极发挥学生的主体性作用。 （三）思不足 本课信息量大知识点多，由于课堂时间有限，部分知识点只能一带而过。另一个特点是理论性较强，如何结合经济社会热点问题，讲解背后蕴含的经济学原理，把学生的现实生活与课本知识紧密衔接起来，将晦涩的理论用最简洁的话语让学生快速掌握，这对思政课教师提出了更高的要求。 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
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