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视频标签：全国小学科学,实验教学微课
所属栏目：小学科学说课视频
视频课题：第五届全国小学科学实验教学说课视频《探索土地被侵蚀的因素》四川
教学设计、课堂实录及教案：第五届全国小学科学实验教学说课视频《探索土地被侵蚀的因素》四川省威州民族师范学校附属小学校小学科学
探索土地被侵蚀的因素
四川省威州民族师范学校附属小学校（汶川二小） 吴逢高 林咏梅
说课创新点：
1． 把复杂的事变简单，对原实验的材料进行整合并进行装配式组装提高实验的时效性并使实验结果达到量化；
2． 把简单的事做得有创意，为学生搭建更好的创新平台，留下更大的创新空间体现以人为本；
3． 说课内容体现出小学科学教师的的任务不仅仅是教书育人还应具备社会责任感；
4． 说课内容中体现感恩情结，作为地震灾区汶川的两名小学科学教师，能在广州站上全国大赛的舞台与5.12特大地震后广州的无私援建密不可分，汶川的新生、汶川教育的飞速发展让感恩情怀由然而生；
5． 展现科学教师以老带新的一种师培活动方式。
一、使用教材
探索土地被侵蚀的因素是教科版《科学》五年级上册“地球表面及其变化”单元第六课，这节课是上节课的延续，让学生通过对比实验验证影响土壤侵蚀的因素有植物的覆盖、坡度的高低、降雨量的大小，拓展对侵蚀现象的认识。为后面如何减少对土地的侵蚀，保护生态环境奠定基础。
二、实验器材
教材所用材料
有植物的土、混有少量沙石的土、水槽、降雨器（洒水壶）、接水容器（水桶）、电钻
改进实验所需材料：
一个塑料桶、PVC水管、木条架、两个塑料瓶、两个玻璃杯
三、实验创新要点
（一）实验材料的整合与装配式的组装使降水高度.降水量.坡度一致,确保了实验的精确。
（二）与实验相比更加干净卫生。
（三）烧杯的使用使数据量化,方便学生更深入的探究。
（四）为学生的进一步创新留下空间。
四、实验原理
实验：水土流失实验
通过模拟① 雨量大小② 坡度高低③植被情况对土壤的影响，得出结论：坡度的高低、雨量大小、植被的覆盖率都是影响土地被侵蚀因素
五、实验教学目标
（一）知识与技能
知道径流与雨水会把地表的泥土带走，坡度的高低、降雨量的大小，植被的覆盖率等会影响土壤被侵蚀的程度。
（二）过程与方法
通过模拟实验来探究影响土壤被侵蚀程度的因素
（三）情感态度与价值观
关注自然界中的侵蚀现象，认识保护生态环境的重要性。
六、实验教学内容
知道径流与雨水会把地表的泥土带走，坡度的高低、降雨量的大小，植被的覆盖率等会影响土地被侵蚀的程度。
七、实验教学过程
1. 导入新课
2. 交流讨论实验方案
3. 做实验
4. 得出结论：坡度的高低、雨量大小、植被的覆盖率都是影响土地被侵蚀因素
八、实验效果评价
T型管的使用能使降雨高度降水量保持一致；较好的克服了原实验存在的课堂教学落实难度大、对比条件难控制等问题，烧杯的使用能使实验结果量化；让学生更易明白植物对保持水土的作用
此实验设计旨在提高课堂时效性，把复杂的事变简单，让实验效果更加明显，使实验结果更精细的数据化，方便学生进一步的探究，并为学生留下创新空间。
作者姓名：吴逢高 工作单位：四川省威州民族师范学校附属小学校（汶川二小）
作者姓名：林咏梅 工作单位：四川省威州民族师范学校附属小学校（汶川二小）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
