网站地图 | vip会员 | 优质课网_收录全国及各省市最新优质课视频,说课视频,名师课例实录,高效课堂教学视频,观摩展示公开示范课视频,教学大赛视频!

在线播放:第五届全国小学科学实验教学说课视频《改变物体在水中的沉浮》西藏林芝

本站QQ客服在线点击这里给我发消息
视频简介:

第五届全国小学科学实验教学说课视频《改变物体在水中的沉浮》西藏林芝

视频标签:全国小学科学,实验教学说课

所属栏目:小学科学说课视频

视频课题:第五届全国小学科学实验教学说课视频《改变物体在水中的沉浮》西藏林芝

教学设计、课堂实录及教案:第五届全国小学科学实验教学说课视频《改变物体在水中的沉浮》西藏林芝市第二小学小学科学

改变物体在水中的沉浮
西藏林芝市第二小学 任婷婷
一、          教材分析
(一)教材的地位和作用
本课是冀教版三年级上册科学第三单元第九课《浮与沉》的第二课时。教材的设计只是让学生想办法改变瓶子和橡皮泥在水中的沉浮,而没有从大小、轻重方面具体分析。在实际教学中,教师抓住这个关键的知识点,从学生的生活出发,带领孩子猜测-质疑-验证-观察-对比,从中发现物体的大小、轻重或两者同时变化可以改变物体在水中的沉浮,对《浮与沉》这一课进行了很好的拓展,既渗透了“做中学”的科学理念,又为学生提供了必要的知识储备。 
(二)学情分析
  学生已经具备一定的科学素养和沉浮现象的相关知识,有一定的自主学习、合作学习能力,为本课奠定认知基础和探究能力。且他们对科学学习兴趣比较浓厚,为本课探索提供情感保障。因此,在本课教学中,教师要在学生已有的认知基础上,引导学生开展改变轻重、大小来改变物体沉浮的探究。
    但学生对实验的具体操作、表达能力有一定困难。
(三)教学目标
1.知识与能力:通过对漂浮的物体和装沙的气球在水中的沉浮探究,知道增减物体的重量、大小能改变物体在水中的沉浮;
2.过程与方法:了解科学探究的基本方法,体会科学探究的乐趣;
3.情感、态度和价值观:体会“玩中学”的探究乐趣和合作学习的快乐,并产生课后继续研究相关问题的兴趣;
(四)教学重难点
通过对物体沉浮探究,知道怎样改变物体在水中沉浮的方法。

二、教法学法分析
本课在课堂教学中,主要采取教师主导、学生主体的方式,引导孩子进行思索和探究,通过观看装沙的气球在水中的沉浮的实验演示视频,让学生实验、对比、总结、分析出现这种现象的原因,并灵活应用归纳出来的规律,突破本节课的重难点。
教学准备:
教师:Jiao教师 jiaoshi教师:教师
教师:o*rkh.9;$gDs
多媒体课件,自制视频,演示教具。
师生:测力计,装沙充气的气球,水槽,漂浮物和实验单等。
三、说教学过程
教学环 节 教学设计
师生活动
设计意图
知识回顾,新知铺垫 (1)提问:“上节课我们研究了有关物体在水中沉浮现象,谁能说说物体沉浮与哪些因素有关?
(2)当孩子们说出与物体的大小、轻重有关后,给孩子给予鼓励。
激活孩子的思维,为新知学习奠定基础。
新课导入,激发兴趣
 
(1)老师出示两个“一模一样”的小红球,学生们猜测它在水中的沉浮情况。
(2)教师现场演示,发现:一个红球沉下去了,一个红球浮了起来。学生再次猜测老师怎么做到的。
(3)引出本节课的课题。
激发学生的探究欲望,让学生经历先猜测再证实的科学探究过程,为探究活动埋下伏笔。
分组合作,探究思考
 
(一)改变重量,改变沉浮
(1)让学生大胆猜想;
(2)组织孩子活动,证明自己的猜想,想办法将浮在水面上的物体在不改变大小的情况下沉下去;
(3)学生分组讨论、探究思考,分析总结出:一样大小的物体,可以通过改变它的重量使它沉下去。
(4)教师顺势板书:改变重量。(在探究过程中,会因为各种原因出现物体“似沉非沉、似浮非浮”的现象,教师要及时说明“悬浮”的情况。)
(二)改变大小,改变沉浮
(1)提出问题:“怎样改变物体大小来改变物体在水中的沉浮呢”
(2)孩子们小组讨论,组长汇报初步结论。
(3)学生观看自制视频:装同样沙子的气球,由于气球大小的不同会在水中呈现不同的沉浮状态。
(4)让学生根据视频演示和实验单实验操作。
(5)归纳得出:重量一样的物体,改变它的大小可以使它沉起来。教师板书:改变大小
(1)培养学生了动手操作、独立思考、观察能力和大胆创新的能力。
(2)培养学生归纳、概括等能力,以及积极的科学探究精神。
 
学以致用,归纳小结
 
(1)引导孩子们分组探索如何让橡皮、泡沫塑料改变其本来的沉浮状态。
(2)学生在试验后,把结论与想法与同学们分享。
(3)教师不断质疑,学生们归纳概括出:改变物体在水中沉浮的因素是:大小与重量。
充分发挥学生的主观能动性、想像力和创造力,培养学生的实践应用能力和正确的科学学习观念。
知识延伸,课后查阅
 
(1)呈现关于潜水艇的资料。
(2)课后查阅死海的相关知识。
 
 
 
科学探究并未结束,学生探究的兴趣依然高涨。从课内走向课外,获得意想不到的收获。




 
   

 
四、说教学评价
本课教学中,我注重对孩子“动手动脑”做科学的兴趣、技能、思维水平和活动能力进行评价,采取教师及时评价和学生互评的方法实现课堂评价的多元化。积极鼓励学生们大胆探索科学、从而对科学学科产生浓厚的兴趣。但由于孩子们才接触科学,学生的动手实践能力还有待加强。孩子们在利用准备材料探索改变大小、轻重改变物体的沉浮的实际操作中,会有突发状况,需要教师的及时指导。 
 
 
 
姓名:任婷婷
单位名称:西藏林芝市第二小学
联系电话:
电子邮箱:

视频来源:优质课网 www.youzhik.com -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“全国小学科学,实验教学说课”其中的单个词或词组,搜索的关键词一定要是2个或3个汉字,切记!注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“第五届全国小学科学实验教学说课视频《改变物体在水中的沉浮》西藏林芝”,所属分类为“小学科学说课视频”,如果喜欢或者认为本视频“第五届全国小学科学实验教学说课视频《改变物体在水中的沉浮》西藏林芝”很给力,您可以一键点击视频下方的百度分享按钮,以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展,离不开您的支持,感谢您的关注和支持!有问题请【点此联系客服QQ:983228566】 -----

优质课说课大赛视频
关闭
15139388181 微信:15139388181
QQ:983228566
点击这里给我发消息
点击这里给我发消息
点击这里给我发消息
加入vip会员
如何观看本站视频