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视频标签：认识几分之一
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视频课题：冀教版小学数学三年级下册《认识几分之一》广西省级优课
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小学数学冀教版三年级下册 《认识几分之一》教学设计
教学内容：冀教版小学数学教材三年级下册第79-81页的内容。
教学目标：
1. 结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。
2.了解平均数的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
3. 感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
教学难点：感受分数与日常生活的密切联系。 教学准备：
教师准备：多媒体课件、长方形纸片。
学生准备： 3张完全一样的长方形纸片，彩笔。 教学过程： 一. 创设情境
1.师生谈话，引出课本中的情境图，编成故事讲给同学
们听。
设计意图：通过看图编故事实际引入，激发学生的学习兴趣。
2.由学生讲故事中的“一半”引出“二分之一”，然后让学生举出生活中可以用“二分之一”表示的其他食物。在学生交流的基础上，教师说明：二分之一也是一个数，叫做分数。并提出本节课的学习任务。
3.通过分食品，先让学生分，然后集体分，重点分月饼，在学生交流的基础上，教师说明--平均分
设计意图：使学生感到分数来源于生活，激发学习分数的兴趣。
二. 学习新知 （一）认识二分之一
1．让学生拿出一张长方形纸，提出把它平均分成两份，并把其中的一份涂色的要求，学生独立完成。
2．交流学生个性化的做法。要给学生充分展示不同分法的机会。可把不同分法的长方形纸贴到黑板上，提出：分法不同，但表示都是对的，为什么？师生进行讨论
3．讨论涂色部分是这张纸的几分之一，在学生形成共识后，教师介绍二分之一的读写方法，并板书出来。
4．介绍分数的读法，提出：12
表示什么的问题，师生进
行讨论
设计意图：在学生动手分感知二分之一实际意义的基础上，认识分数12
，经历由经验、图形表示到用分数表示的过
程。
（二）认识三分之一
1．提出将长方形纸平均分成三份，并且把其中的一份涂上颜色的要求，鼓励学生独立完成。
2．交流学生不同的分法。要给学生充分的展示不同的分法的机会，把典型的做法贴到黑板上。提出：它们图色的位置不同，但都是符合题目的要求，为什么？师生进行讨论。
3．提出：长方形纸的涂色部分可以用一个什么分数表示的问题，先让学生试着说。然后，教师说明：涂色部分占这张纸的13
，并介绍13
的书写方法，让学生试着读一读。
（三）认识四分之一
1．教师提出第3的操作要求，并鼓励学生自己试着用分数表示。
2．交流学生操作和写出的分数。要让学生说一说是怎样做的，用分数表示时是怎样想的。
设计意图：通过独立思考用什么分数表示和尝试读分数，给学生提供利用已有知识自主发展的机会。
3．提出“把一张长方形纸平均分成5份，6份，把其中
的1份涂色，并用分数表示”的要求。提示学生,然后，全班交流，说一说怎样做的，用分数表示时怎样想的，并读出
15
，16
。 小结：不管把长方形平均分成了几份，是桃，还是月饼
都可以把它看成一个整体，把这个整体平均分成几份，其中的一份，就是几分之一。
三. 归纳整理
1. 提出“议一议”鼓励学生大胆发言。
设计意图：通过讨论，让学生牢固掌握平均分，明确只有平均分才能写出分数。
四. 课堂练习，巩固深化
1. 练一练第2题。让学生独立完成，然后全班订正。 2. 练一练第3题，让学生把答案写在书上，再交流。 设计意图：通过“练一练”的巩固。让学生对分数有新的认识，同时对知识也是一个巩固，为后面的学习做了铺垫。
五．课堂作业
习题选自第三部“课堂作业”第2题。 六．总结延伸，思想延伸 让学生谈体会和收获。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
