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视频标签：第十四届
所属栏目：小学英语说课视频
视频课题：天津市Unit 3 Lesson17封帆说课实录（附课件+教学设计）第十四届
教学设计、课堂实录及教案：天津市Unit 3 Lesson17封帆说课实录（附课件+教学设计）第十四届全国中小学信息技术与教学融合优质课大赛展示课例
精通英语小学六年级下册
Unit 3 Lesson 17
天津市红桥区外国语小学 封帆
一. 教学重点
1. 通过对话学习，使学生理解、听说、认读主要目标语言Would you like to…? Of course.
2. 理解、听说、认读关于城市和景点的专有名词Big Ben, the Tower Bridge, Washington D.C., Disneyland, CN Tower, the Niagara Falls, the Sydney Opera House。
3. 知道这些著名景点所在的国家及城市，简要了解Big Ben, the Tower Bridge的历史背景，开阔学生的视野，并能够在语境中综合运用本单元所学知识进行旅行、文化相关话题的日常交流。
二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，学生能够在语境中综合运用本单元所学知识进行旅行、文化相关话题的日常交流。
三、课前准备
教师准备教学过程中所需要的ipad、奖励性stickers、课件，以及奖品。
四、教学过程
1．Warm up（热身）
（1）新课伊始，我将以一段学生课文的录音导入，猜一猜这是谁的声音，他读得好吗？利用语音备忘录试读课文。
（2）截取一些他们自己发表的有趣 有针对性的评论分享给大家，以图片 文字介绍的形式 使学生对新课兴趣盎然 充满期待。师生可就sydney opera house 进行开放性讨论。
（3）就 Sydney opera house是澳大利亚知名景观为切入点。邀请学生观看介绍各国著名景观的原文视频，同时，学生还可以在视频中捕捉到本课涉及到的其他重点词汇。
2． Presentation（新课呈现）
（l）新课呈现环节，教师设疑：在刚才视频中上镜率最高的国家是哪里呢？引出本课重点句型Would you like to go to Britain? 那么我们就先走进英国，看看这个国家的魅力所在。利用蚂蜂窝搜出英国的游记，学生可在游记中找到关于英国的景点Big Ben和Tower Bridge以及相关美美的配图。小组合作，搜索书中其他国家和景观，运用学生找到的资源教授本课重点词汇和句型。使所学内容在交流中得以自然运用，学生积极地使用将来时态表述语言。
（2）突破本课重难点后，利用小学英语的软件跟读课文及词汇，通过听和读巩固学生良好的语音语调基础。随后两两学生以对话形式分角色朗读。
（3）小组活动：将头脑风暴中出现的著名景观对号入座到所属国家。培养小组合作精神，同时将知识活学活用。
（4）自读课文，根据提示提出问题。
教师给出4个特殊疑问词及例句，学生自读课文的同时，利用所给词提出与课文相关的问题。生问生答，对课文进一步的理解。
3．Practice (趣味操练)
（1）将本课出现的所有景观图片展示给大家，请一位学生选出一处，全班同学说出名称以及所在国家。全班参与互动，将语言活学活用，内化成自己的认知。
（2）教师示范操作携程中view point的板块，它可以制定属于自己的行程。以小组合作的方式，组成小小旅行团畅游某个国家，利用已学句型向全班展示。充分达到英语生活化的目的。
（3）利用toontastic，学生可围绕旅行主题设计一套属于自己的动画并为其配音 输入字幕。在此过程中手在动 口在说 脑在思，全身心参与到活动中来并乐享其中，多种感官的参与提高了学生多方能力。
4．Extension（巩固与扩展）
（1）利用思维导图为学生梳理本课知识，帮助学生“理解性记忆”和“结构化思考”。并和学生共同完成这棵思维树。由于课上时间有限，引导孩子课后完成属于自己的思维导图。
（2）带领学生在金山词霸里“悦读”板块，搜索一篇难度适中 与文化相关的美文,为学生阅读短文提供任务依据，学生带着问题去阅读，增强语感，提高阅读效果。
（3）由本课书旅行的话题为切入点，最终落脚于中国地域广袤 文化博大精深，我们深爱着自己的祖国，将本课德育教育作结点，情感得到升华。Our homeland is very beautiful! We all love China forever.
五. 作业设计：
1. 听Lesson17音频，仿读并录制在sound note 中。
2. 在微信群中说一说或写一写今天课文中你最向往的地方是哪里？为什么？
本单元以旅行 文化为主题，本课书的教学目标设计如下：
教学目标依托于信息技术，实现最优化。
在整个教学活动中，我以warm up.. ..五个步骤作为纵向线索，各环节融合现代化技术横向展开。
新课伊始，我将以一段学生课文的录音导入，猜一猜这是谁的声音，他读得好吗？利用语音备忘录试读课文。不仅是为新课做准备，长远目的是培养孩子们自读与朗读的好习惯。
每节课前我都会利用微博将新课重难点提取一部分，发表本课重点中的相关信息，以图片 文字介绍的形式 使学生对新课兴趣盎然 充满期待。师生可就sydney opera house 进行开放性讨论。课上在warm up环节中截取一些他们自己发表的有趣 有针对性的评论分享给大家，他们在关注今天教师又节选了谁的言论的同时，对知识点也熟记于胸。
接下来就 Sydney opera house是澳大利亚知名景观为切入点。邀请学生观看介绍各国著名景观的原文视频，同时，学生还可以在视频中捕捉到本课涉及到的其他重点词汇。为教学过程创设最佳开端。
新课呈现环节，教师设疑：在刚才视频中上镜率最高的国家是哪里呢？引出本课重点句型would you like to go to Britain? 那么我们就先走进英国，看看这个国家的魅力所在。利用蚂蜂窝搜出英国的游记，学生可在游记中找到关于英国的景点big ben和tower bridge以及相关美美的配图。小组合作，搜索书中其他国家和景观，运用学生找到的资源教授本课重点词汇和句型。使所学内容在交流中得以自然运用，学生积极地使用将来时态表述语言。
趣味操练。将本课出现的所有景观图片展示给大家，请一位学生选出一处，全班同学说出名称以及所在国家。全班参与互动，将语言活学活用，内化成自己的认知。
突破本课重难点后，利用小学英语的软件跟读课文及词汇，通过听和读巩固学生良好的语音语调基础。随后两两学生以对话形式分角色朗读。
接下来，教师示范操作携程中view point的板块，它可以制定属于自己的行程。以小组合作的方式，组成小小旅行团畅游某个国家，利用已学句型向全班展示。充分达到英语生活化的目的。
作为英语学科，我坚持自己的课堂贴近原文环境，并尊重 保护孩子们的想象力和创造力。利用toontastic，学生可围绕旅行主题设计一套属于自己的动画并为其配音 输入字幕。在此过程中手在动 口在说 脑在思，全身心参与到活动中来并乐享其中，多种感官的参与提高了学生多方能力。
最后在拓展活动中，我利用思维导图为学生梳理本课知识，帮助学生“理解性记忆”和“结构化思考”。并和学生共同完成这棵思维树。由于课上时间有限，引导孩子课后完成属于自己的思维导图。
根据六年级的学段特点，培养学生课外阅读的能力是本节课的升华。我带领学生在金山词霸里“悦读”板块，搜索一篇难度适中 与文化相关的美文,为学生阅读短文提供任务依据，学生带着问题去阅读，增强语感，提高阅读效果。
更为重要的是，由本课书旅行的话题为切入点，最终落脚于中国地域广袤 文化博大精深，我们深爱着自己的祖国，将本课德育教育作结点，情感得到升华。
课堂尾声，我为学生布置的作业力争做到开放 有趣。让作业不再是孩子们的负担，而是他们争相完成课余活动。
信息技术与英语课程的融合，大大提高了教学效率，我将继续研习，更好的服务于学生。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
