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视频标签：基本功大赛
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：2017十一届小学英语教学基本功大赛及教学研讨会视频附课件Module 7 Unit 1 His dog can help him福建
教学设计、课堂实录及教案：2017十一届小学英语教学基本功大赛及教学研讨会视频Module 7 Unit 1 His dog can help him福建
外研版《英语（新标准）》（一起）
Module 7 Unit 1 His dog can help him.
执教教师：福建省泉州市晋光小学 王金鹤
指导教师：福建省普教室 吴青梅
福建省泉州市教科所 林平珠
一、教学内容分析
本课是外研版《英语（新标准）》（一年级起点）五年级上Module 7 Unit 1学习内容，话题是谈论动物的能力。本课时为Module 7第一课时，主要讲述了三个小朋友正在看一个关于导盲犬能帮助盲人的电视节目。本课侧重于复习巩固can, can’t，同时能够运用can, can’t表达自己喜欢的动物具有的能力。
二、学习情况分析
五年级的学生好奇心强、思维敏捷，能对事物进行分析后发表自己独特的见解。经过两年多的英语学习，五年级学生已掌握了一定的英语语言学习知识，具备了一定的听、说、读、写能力和一定的学习方法，具备一定的综合语言运用能力，能够在教师的引导、组织下有序地进行课堂学习活动，学并在教师的引导下进行自主交流。
三、教学目标分析
1．语言知识目标
⑴ 听懂、会说、会认读单词：show, blind.
⑵ 听懂、会说、会认读句子：His dog can help him.
⑶ 能够运用can, can’t 描述动物的能力。
2．语言技能目标
⑴ 能够借助图片和文字听懂、读懂和朗读课文。
⑵ 能够运用can, can’t表达自己喜欢的动物具有的能力。
3．情感态度目标
爱护动物，乐于感知并积极尝试使用英语。
四、教学重点、难点分析
1．教学重点：能够运用can, can’t 描述动物的能力。
2．教学难点：能够运用can, can’t表达自己喜欢的动物具有的能力。
五、教学过程
Step 1 Warm up
1. Greetings.
2. Chant.
3. Free talk about dogs.
【设计意图】师生亲切的问候，在相互了解中拉近了距离。关于狗的歌谣的吟唱，既营造轻松、愉快的学习氛围又让学生复习了描述动物特征类的形容词，为下文的学习做好铺垫。
Step 2 Presentation and new language learning
1．揭题
T: Today we’re going to learn a lesson about dogs, that is Module 7 Unit 1 His dog can help him.
2.环图，引导学生思考提问。
T: Look at these pictures, what do you want to know about new lesson?
【设计意图】通过环图及学生自主发问，培养学生的思维能力和自主学习的能力。同时也能自然过渡到新课的学习。
3．看课文视频，学生解决问题：What is the TV show about?
⑴ Listen and answer.
⑵ Check the answer and learn the new word: show
【设计意图】整体输入文本信息，学生带着问题听录音，通过第一次听看，整体感知课文，在真实的语境中获取信息。
⑶ 解决问题：What can dogs do?
① Read and find the answer.
② Check the answer and learn the new word: blind
③Practice: What can special dogs do?
【设计意图】结合教学内容，通过追问的方式，引导学生对图片中的内容有更多的思考，并培养学生的发散思维能力，关于special dogs的文本挖掘，引导学生联系生活中知道的特殊犬让学生更清楚地了解特殊犬对人类的帮助。
⑷ 解决问题： Can Fifi help blind people?
①Check the answer.
②Practice: Tell the dog trainer what Fifi can’t do.
③Watch a video.
【设计意图】教师通过预设了训犬师能够把Fifi训练成有特殊本领的狗这一情境，为学生创设了真实的交流语境，培养了学生用英语进行思维、交流的能力，真正体现了学科素养。
Step 3 Practice
1. Listen and imitate.
【设计意图】让学生听原文跟读，促使学生模仿语音语调，为学生具有良好的语音、正确的语调、语言交流的自然流畅，打下基础。
2. Read in groups.
【设计意图】此活动采用小组合作的教学方式展开教学活动，在活动中根据学生个人掌握情况，相互学习，可以采取朗读，也可以表演或复述课文内容。
3. Summing up: 总结板书，梳理本课所学知识。
Step 4 Production
1. Fill or Draw a mind map.
学生填写或自主画思维导图，介绍自己喜欢的动物。
2. Show time.
【设计意图】通过学生填写或自主画一张思维导图介绍自己喜欢的动物这一活动，培养学生的语言思维能力，提升语言综合运用能力。
3. Emotional education.
动物是人类的朋友，关爱动物就是关爱自己！
【设计意图】唤起孩子们热爱动物保护动物的情感。
Step 5 Homework
1. Listen and imitate the text 3 times.
2. Write a passage with your mind map.
【设计意图】复习巩固和运用所学新知，学生们仅仅课堂学习英语是远远不够的，作业使得知识在课后有所延伸。
六、板书设计：
王金鹤，福建省泉州市晋光小学英语教师。她乐观、开朗、向上，从教以来不断汲取新的教学理念，并实践于教学中。多次开设泉州市级英语教研课，并获得同行好评。曾获得福建省第二、三届英语微课制作比赛二等奖；省小学英语论文评比二等奖；省小学英语教学设计评比二等奖；泉州市小学英语课堂教学评优活动一等奖；泉州市三优联评论文一等奖等；泉州市小学英语教学设计评比一等奖。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
