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视频标签：基本功大赛,We laughed a
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：2017十一届小学英语教学基本功大赛及教学研讨会视频附课件Module 9 Unit 1 We laughed a lot南宁
教学设计、课堂实录及教案：2017十一届小学英语教学基本功大赛及教学研讨会视频附课件Module 9 Unit 1 We laughed a lot南宁
New Standard English Book 6
Module 9 Unit 1
We laughed a lot.
广西南宁市民乐路小学 雷 蕾
一、教材分析
本课选取的是小学新标准英语（三年级起点）五年级下册第九模块第一单元的内容，主要描述Daming收到一封来自英国的信，讲述Lingling和朋友去儿童剧院看表演的经过。这是一节五年级阅读课，学生通过阅读了解信件内容，掌握语言知识的同时形成有效的阅读策略，发展学习能力。此外，经过本单元的学习，学生能更多的了解西方国家的文化。
二、学情分析
南京市的学生已经学过动词过去式以及用一般过去时态，因此，本节课的教学是在学生已有的基础上更注重培养孩子的英语思维品质。采用多种提问方式，通过渗透阅读方法，提高学生的阅读能力。阅读后鼓励学生提出问题并大胆分享，引导学生一步步理清故事框架，掌握阅读技巧，感受故事的逻辑性，让孩子们在真实的语境中应用语言，并感受中西方文化的差异。
三、教学目标
1.语言知识目标
1）会读并理解本课的新词：laugh, wore, theatre, actor.
2）会用What, Who, When, Where, Why, How等疑问词提出问题并理解课文。
２.语言技能目标
通过再次阅读，学生能从Who, When, Where, What, Why， How等方面获取主要信息，提高阅读能力。
３.学习策略目标
1）通过阅读渗透阅读技巧，并分享有趣的故事。
2）通过思维导图的呈现，理解阅读文本并学会提出问题。
4. 情感态度目标
通过本课的学习，学生能够和他人分享有趣的故事，体验分享的乐趣，培养乐于分享的良好品质。
5. 文化意识目标
了解中西方文化差异，感受西方文化的幽默风趣。
四、教学重点
１．通过阅读方法与技巧的引导和渗透，学生能理解并复述课文内容。
２．学会用思维导图来理解课文，提出自己的疑问，发展学生的思维能力和语言能力。
五、教学难点
能大胆提出问题，培养学生的批判性思维能力。
六、教具准备
词卡、服装、多媒体课件等。
七、 教学过程
Step 1: Greeting
Step 2: Warming-up
Students show.
学生表演,引出课题：We laughed a lot.
（设计意图：学生有趣的即兴反串表演，激发学生阅读的兴趣，激活相关语言，自然的进入本课课题。）
Step 3: Pre-reading
1. Guess: Where was the letter from?
2. Prediction:
T: What do you want to know?
（设计意图：通过对文本的大胆预测，熟悉话题，引导学生思考，为后面的课文学习做铺垫。）
Step 4: While-reading
1. Fast-reading：Read and answer.
1) When did Lingling go?
2) Who went there too?
3) Where did Lingling go?
(设计意图：整体感知文本，帮助学生快速找到时间、人物、地点等大意。)
2. Careful-reading：Read the letter again to think why.
1) What did the children see at the children’s theatre?
2) Why did they laugh a lot?
（设计意图：再次阅读文本，将阅读推向深入，培养学生深层次阅读的能力，为学生复述课文和拓展练习做好准备。）
3. Let the students find out their words and sentences.
T：Are there any words you don’t know?
（设计意图：在理解课文内容后，引导学生大胆提出疑惑，帮助学生解决阅读障碍，发挥学生的自主学习和探究意识，有针对性的教学符合以学生为中心的教学理念。）
Step 5: Aloud reading
1. Listen and repeat.
2. Read the letter together.
Step 6: Retell the story
（设计意图：阅读课文后，在思维导图的帮助下能够复述课文，锻炼学生综合运用语言的能力。）
Step 7: A short summary
Step 8: Post-reading
1. Read the funny story and share in a group.
2. Communicate in the class. “朗读者”故事分享会。
(设计意图：学生运用阅读技巧再次阅读后，检测学生是否能用故事中的关键信息在全班作交流，同时检测本节课的学习效果。)
Step 9：Homework
Share your funny stories with your friends by WeChat’s voice. Send it to your friends and me.
八、 板书
Module 9
Unit 1 We laughed a lot.
When Who Where
Why What
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
