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视频标签：丰收锣鼓
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人音版五年级上册《丰收锣鼓》-辽宁省 - 营口
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人音版五年级上册丰收锣鼓-辽宁省 - 营口
《丰收锣鼓》教学设计
一、 教学目标
一、通过聆听和鉴赏了解民族管弦乐《丰收锣鼓》，能说出乐曲中各乐段的速度和情绪，熟悉乐曲中各主题并能指出各乐段主题所代表的音乐场景。 二、能随乐曲《丰收锣鼓》的节奏、速度、力度情绪等变化,用动作表现出丰收的喜悦之情。
三、学生能够借助多媒体教学手段自主学习，感受乐器的音色特点，让学生感受、了解音乐如何表现人们的生活。
四、结合多媒体教学手段，能针对不同的主题音乐，配上不同的乐器或动作进行音乐情景剧表演。 二、学情分析
五年级的学生,由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验感受与探索创造的活动能力也进一步增强，学生已经对IPD有所了解和掌握, 很喜欢上欣赏课。 三、重点难点
教学重点：通过聆听了解《丰收锣鼓》的音乐结构, 能说出各乐段的音乐情绪和速度，知道每段音乐所代表的主题及音乐场景。
教学难点：了解每个主题的乐器，合着音乐模仿主奏乐器的演奏动作。 四、教学过程 教学活动第一学时： 一、导入：创设情境
1.教师弹钢琴（丰收锣鼓第一乐段）
（设计思路：教师弹钢琴，渲染课堂气氛，营造音乐学习氛围，激发学生兴趣和积极性，也为后面音乐主题的记忆做好铺垫。） 二、全曲欣赏
1. 介绍民族管弦乐器。
2. 感受乐曲音乐主题和音乐情绪，模仿乐器演奏动作，用肢体动作表现音乐。 三、分段聆听 1、引子：号召丰收
聆听引子：感受音乐情绪和速度，用什么乐器表现出来？这段音乐让你联想到了什么场景呢？
教师小结:鼓的声音由慢渐快，由强到弱，由弱到强，高亢有力，气势宏大。那
我们把小桌子当成鼓。模仿鼓来表现号召人们来丰收的场景。
（设计思路：结合多媒体展示，和教师有针对的性的问题，通过聆听、表演实践活动，使学生掌握音乐主题表现的内容，了解演奏的乐器，以及音乐的变化对于塑造音乐场景的作用。） 2、第一乐段;劳动场面
初听：引子的出现号召我们来丰收，这段音乐又表现了怎样的画面呢？感受乐曲音乐情绪、速度。
再听：为一乐段创编节奏。选择一种打击乐器为这音乐来伴奏
教师小结：竹笛，锣、鼓奏出了欢快活泼的人们你追我赶，齐心协力忙丰收的劳动场面。同学们分别用鼓、锣、镲、木鱼、等打击乐器表现了劳动的热闹场面。 引导学生感受乐曲情感，利用IPAD来创编节奏表现音乐。再利用IPAD中的打击乐器选择一种乐器为这音乐来伴奏（各小组长带领组员用IPAD自主学习） （设计意图：利用IPAD为乐曲创编节奏并自主选择乐器来伴奏，培养学生自主学习能力、创造能力、学生之间的团结合作能力。） 3、二乐段:歌唱丰收
初听：二乐段的主题出现了两次，每次都由什么乐器演奏、模仿演奏动作？ 再听：学习这一主题旋律，并填上歌词演唱。
教师小结：这段音乐主题出现了两次，第一次是用二胡、高胡。第二次是笛子、扬琴、琵琶。非常优美和抒情的旋律仿佛把我们带金色的田野，丰收的果园，飘香的茶山，表现了农家人们歌唱丰收的喜悦场景。 引导学生表演并有感情地演唱。
（设计思路：通过演唱表演等音乐实践活动，使学生不但记住了音乐主题，并通过表演达到了理解音乐情感的目的，让学生体验到了不同学习方式的乐趣。） 4、三乐段:休闲时光
初听：感受乐曲的音乐情绪和速度，你仿佛看到了怎样的画面？ 再听：引导学生听辩演奏乐器。
教师小结：这段音乐清澈明亮的竹笛声以散板的节奏描绘出了明媚秀丽
的田园景色，云锣以柔和晶美的音色犹如阳光下水库的碧波粼粼。如此优美的旋律，优美的景色，都让我们陶醉了。
引导学生一起来模仿云锣，和竹笛的演奏动作，表演丰收中休闲的美好时光。 （设计意图：让学生细致深入地了解不同乐器展现出的丰收画面，感受不同主题的音乐丰收场景。）
5、四乐段:欢庆丰收
聆听音乐：感受乐曲表现的音乐场景，模仿演奏乐器
教师小结：这段音乐是乐曲的第四部分，也是高潮部分，速度越来越快，力度重，情绪更激动，打击乐部分，作曲家不拘一格地吸收了潮州锣鼓、京剧锣鼓、苏南吹打的手法，使锣鼓语言具有了新的韵味。打击乐用华彩乐段，表现了一个欢庆丰收的宏伟场面。
引导学生用乐器和红绸舞动起来表现热烈欢腾的场面，把音乐推向高潮。 （设计意图：通过表演音乐，使学生对乐段的音乐主题记忆更清晰，感受更深刻，培养了孩子们的感受能力和表演能力。） 五、表演情景剧，诠释音乐
结合音乐，第四乐段进行音乐情景剧的表演，利用IPAD记录，并分享至校园公共平台。
(设计意图：分角色情景剧的表演，使学生身临其境体会音乐的丰富变化的同时，也激发了他们表现自己的欲望和欣赏音乐的兴趣。利用IPAD记录全程，在分享到公共平台，既让全体师生和家长看到孩子的表演，分享他们学习的喜悦，同时也为孩子们的表演建立自信心和浓厚的兴趣。) 六、结构梳理，理解音乐，
乐曲分为几个乐段，每个乐段的情绪速度，什么乐器，表现了怎样的丰收场景？ 教师小结： 主题 情绪 速度 乐器 丰收画面 引子 隆重的 由慢到快 鼓
号召丰收 一乐段 活泼的 稍快的 笛子、锣、鼓 劳动场面 二乐段 优美的 稍慢的 二胡、阮 歌唱丰收 三乐段 安静的 慢 云锣、笛子 休闲时光 四乐段
振奋人心的
越来越快地
扬琴、琵琶、阮
欢庆丰收
七、审美，感悟音乐
通过今天的学习，大家都有什么感受，什么收获，学生表达自己的感受和收获。 教师总结，彭修文、蔡惠泉作曲家用这些乐段为我们塑造了不同的丰收画面，这正是这首乐曲的独特之处。这节课我们收获了很多，首先感受到了民族管弦乐器表现音乐的无限魅力，感受到农民伯伯勤劳，艰辛。他们热爱生活，热爱自己的国家，老师希望大家好好学习，武装自己，使自己变得强大，少年强则中国强。
长大之后报效我们伟大的祖国。 八、课后评价反思：
丰收锣鼓是人民音乐出版社2011课标版，五年级上册第三单元农家乐中的一课。在教学中，我既要考虑到学习的趣味性，让孩子们听得懂，又要体现丰收锣鼓的音乐特点，在教学中我重视引导表现音乐，让学生们产生乐于体验，敢于尝试的表演欲望。在课堂上我为学生创设了具有农家丰收喜庆的舞台，把课堂教学变成了丰收场景。其次围绕各个乐段，设计教学环节；注重引导学生分辨不同乐段的主题旋律，感受情绪、速度，模仿演奏乐器。根据每段特点来表现、表演，使学生真正的体会感受理解音乐。
多媒体教学一体机和iPad的使用,让学生能够自主、合作学习。这样既培养了学生的自主探索学习的能力,同时也培养了学生团结协作的能力。教师在课堂上运用网络与校园网络的结合,把学生表演的作品进行上传,给学生表现的平台,同时也给予孩子表演的自信心。让他们感受到新形式的音乐课上充满的更多乐趣,和科学技术带给学习更多的便利。但在课堂中我也有些遗憾和不足:首先,因为音乐作品时间所限,有些主题介绍的并不细致,但是因为有校园网络的学习方式,学生可以在课后根据兴趣再继续学习。其次,因为音乐主题内容过多,所占时间比较多,表演的时间并不充分。学生在表演上只完成了初步的表演,没有时间进行细致地指导,呈现出更完美的舞台。这也可以说是一个遗憾,但是在今后的音乐课上我们会进行弥补。上好每一堂音乐课,利用好多媒体教学设备,让学生在音乐的世界中,获得更多的快乐,收获更多的知识,得到更多美的体验。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
