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视频标签：乒乓变奏曲
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视频课题：小学音乐人教版二年级下册第二单元《乒乓变奏曲》重庆市省级优课
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人教版二年级下册第二单元《乒乓变奏曲》重庆市省级优课
《乒乓变奏曲》教学设计
【教学内容】
人教版二年级下册《乒乓变奏曲》 【教学目标】
一、知识与技能：指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化，分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”。
二、过程与方法：创设情境，通过听、唱、演等音乐学习活动，指导学生感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”和“变奏曲”。 三、情感态度价值观：通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，指导学生从音乐中感受运动带来的快乐，并延伸到热爱运动、把运动的拼搏精神运用到学习上的思想品德教育中。 【教学重点】
感受乐曲表现的紧张、激烈的乒乓球比赛的场面，熟悉音乐主题，听辨变奏旋律出现的次数及形式。 【教学难点】
了解“变奏”这一创作手法，运用音乐要素对音乐主题进行简单变奏。 【教材分析】
钢琴独奏《乒乓变奏曲》是人民教育出版社第四册第二单元《健康歌》中的一首欣赏曲目。它的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的技巧。像通常的变奏曲一样，带顿音的单声部旋律由左、右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。乐曲包含五个变奏。第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦。第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型做伴奏。第三变奏：左右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上，如：第四、五变奏：在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律。两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。
【教学策略】
教师针对二年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。 【教学准备】
电子琴、黑板、视频展台、《乒乓变奏曲》课件、微课、乒乓球和玩具桶等。
【教学方法】听唱法、讲授法、启发法、讨论法、情景教学法等。 【教学过程】
一、组织学生，师生用音乐配上柯尔文手势互相问好。 【设计意图：改变传统的问好方式，引起学生的兴趣。】 二、复习节奏、声势动作配合 师：请看大屏幕，这是什么音符？ 生：八分音符。
师：请跟孙老师一起进行八分音符节奏练习。小手准备：1、2、1起。 师：同学们表达得非常准确，老师为你们点赞!
师：今天，在我们的音乐课堂上孙老师给你们请来了一个“好朋友”，请你猜猜它是谁？
师：拿出装有乒乓球的纸巾筒，并摇晃，让它发出声音。 生：乒乓球。
师：它有一个非常光荣的称号，被国家称之为“国球”。
【设计意图： 复习八分音符，激发学生学习的兴趣。也为本课的欣赏学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。】 三、微课学习国球的来历
师：请小朋友们观看一场精彩的球赛，学习世界冠军张继科为我国争光的拼搏精神。（师播放微课） 学生观看微课。
师：小朋友们要热爱运动，锻炼好身体，在学习上要向运动员学习，要有不服输、争第一的精神。【设计意图： 观看乒乓球比赛，学习微课，运用现代教育技术让学生更直观地感受比赛现场的紧张气氛。同时，了解乒乓球作为国球的神圣使命。】
四、熟悉音乐主题，感受音乐情绪 1、聆听全曲。
师：乒乓球为我国带来了这么多的荣誉，今天，就让我们欣赏一首《乒乓变奏曲》。让我们一起来听听，这首乐曲是什么乐器演奏的？情绪怎么样？表现了怎样的场景？你能听出我们熟悉的旋律吗？ （教师播放音乐，学生聆听。） 师：板书课题“乒乓变奏曲”。
教师：这段音乐像什么在跳动？（出示图形谱） 教师：再唱一唱。（学生随琴唱谱，注意顿音记号。） 2、给乐曲分乐段。
师：请小朋友们聆听音乐，想一想它一共分为几个乐段？可以自己喜欢的符号（比如数字、圆形、三角形、五角星等在作业本上画下来。） 生：六个乐段
3、主题有多少个小节，有几个乐句组成？ 生：八个小节，两个乐句。
4、师生共同演唱，并用柯尔文手势表现主题。 5、听主题音乐，画旋律线。
6、再次聆听全曲，师生共同用六个不同的动作表现六个乐段。 师:旋律线忽高忽低，像乒乓球在跳动，一会儿跳起来，一会儿落下去，在乒乓球台上高兴地跳舞呢？ 师生共同表演乒乓球跳舞。
【设计意图：熟悉音乐主题，感受音乐情绪，为聆听主题变奏作铺垫，分散了学习的难点。】 五、分段聆听，感受变奏
教师：让我们先来回顾一下音乐主题。（聆听主题，分析：音区高、有弹性）
教师：你能听出这一主题的不断变化吗?说一说这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?
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教师：让我们来听听变奏一有什么变化？（主旋律没有变化，加入了低音，伴奏的旋律。主题由一只手演奏，变奏一加入了伴奏。） 教师：这时音乐的情绪怎样？表现了怎样的场景？（运动员在做热身运动。）
教师：让我们来听听变奏二，音乐在什么地方发生了变化？（旋律到了左手，比赛打得很激烈。）
教师：让我们来听听变奏三，音乐在什么地方发生了变化？（主旋律镶嵌在高音部的强位上，更加丰富，运动员不时打出好成绩来，心情很愉快。增加了装饰音。用红笔勾勒出主旋律。）
教师：让我们来听听主题的第四次重复，音乐在什么地方发生了变化？（在和弦的衬托下，主题旋律变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律，音乐变得更加流畅，好像乒乓球飞来飞去划出的道道弧线，比赛越来越激烈，球打得越来越精彩，观众的心情也越来越激动，禁不住为球员的精彩表现而欢呼，此起彼伏，形成道道人浪。） 教师：让我们来听听主题的第五次重复，音乐在什么地方发生了变化？（主题音乐移到了左手的低音部分，右手成了伴奏。） 【设计意图：教师给学生提供充分的表现空间，唤起他们的思考，极好地调动了学习的兴趣，获得了音乐的审美愉悦。此时，学生聆听主题及变化，感受音乐不同的情绪，了解音乐表现的不同内容，将课堂气氛推向高潮。】
六、了解变奏曲式 创编新《乒乓变奏曲》
教师：这首《乒乓变奏曲》主题一共出现了几次？（6次） 教师：《乒乓变奏曲》一共变奏了几次（5次）
教师：什么是变奏？（变奏是在保留主题音乐的基础上，通过改变节奏、节拍、速度、音色或通过加装饰音的办法等手段来改变音乐的效果和情绪。）
教师：什么是变奏曲？（变奏曲是指把同一个主题旋律，用不同的方法加以变化发展的曲式结构叫做变奏曲。）
教师：回忆一下我们学过的节奏和节拍有哪些？（学生自由回答） 教师：在改变节奏和节拍的基础上，让我们也来创作一首《乒乓变奏曲》吧。（教师巡回指导，并注意展示成果）
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学生小组讨论，用什么变奏手法来创作乒乓变奏曲。 （双音、加八度、加装饰音、刮奏、变节奏等）
【设计意图：了解“变奏”这一创作手法，运用音乐要素对音乐主题进行简单变奏。创编新《乒乓变奏曲》拓展了学生的思维，培养了他们的创新思维能力。小组讨论，培养学生们的团结协作探究意识。增强了同学之间的协作能力。】
七、课堂小结，学生谈谈自己的收获。 师：小朋友今天你学到了什么？ 生：我学会了画旋律线。 生：我学会了变奏。
八、拓展欣赏《小星星变奏曲》
【设计意图：教科书越来越不可能成为唯一的课程资源，从课内延伸至课外，给学生更广阔的空间。欣赏《小星星变奏曲》拓展学生们的音乐视野，进一步加深学生们对变奏曲的理解。】 九、课堂小结
同学们，我们今天学习了“变奏曲”，并欣赏了一首钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，知道了什么是变奏曲，也自己实践了变化音乐。除了《小星星变奏曲》和《乒乓变奏曲》以外还有很多变奏曲，如果有兴趣自己回去欣赏《春天变奏曲》也可以尝试变化。只要你用心，我相信你们每个人都会成为小小音乐家。 十、板书设计
乒乓变奏曲 钢琴独奏 欢快、活泼
十一、教学反思
钢琴曲《乒乓变奏曲》是一首活泼欢快,表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技的变奏曲，像通常的变奏曲一样，主题非常简洁、明显，带顿音的单声部旋律，灵巧轻快。为了让孩子们更直观生动地感受和体验乒乓球赛的精彩和了解乒乓球——国球给我国增光夺冠带来的荣誉，我充分运用现代教育技术，设计了学习微课这个教学环节。为孩子们欣赏《乒乓变奏曲》做好了铺垫。为了加深孩子
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们对变奏曲式的理解，特别设计了音乐创作新乒乓变奏曲这个环节，让孩子们进行变奏音乐实践活动。并拓展欣赏《小星星变奏曲》，开拓学生的音乐视野，更进一步加深学生们理解变奏的音乐风格，感受变奏的魅力。通过本节课的学习，学生能初步知晓、感受、理解变奏曲式的结构。学生在这节课上集“欣赏者”、“表现者”、“创作者”、“评价者”为一身，始终在玩中学、乐中学，度过了快乐而有意义的音乐课。这次课上得比较成功。
通过设计本节课教学，我深刻体会到授课教师必须依据学生思维发展的规律和特点，启迪我们教师一切从学生的思维（音乐教师尤其要注重对学生听觉思维的培养）出发，才能教、学相长。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
