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人音版小学音乐五年级下册第4课《铃儿响叮当的变迁》教学课例实录-广东省 - 珠海 

视频标签:铃儿响,叮当的变迁

所属栏目:小学音乐优质课视频

视频课题:人音版小学音乐五年级下册第4课《铃儿响叮当的变迁》教学课例实录-广东省 - 珠海 

教学设计、课堂实录及教案:人音版小学音乐五年级下册第4课《铃儿响叮当的变迁》教学课例实录-广东省 - 珠海 

《铃儿响叮当的变迁》教学课例实录             
 【教学内容】 
人音版小学第十册第4课《你好!大自然 》 【教学对象】 
小学 五年级 
【教学理念】 来源:21·世纪·教育·网】 
音乐欣赏是聆听为主的音乐学习活动,聆听为先是欣赏教学的基本策略,本课将“听辨、体验、探究”三者有机结合,运用“听、唱、跳、奏、创“等教学方式进行综合性和互动性的教学,启发学生在自主参与、轻松愉悦的音乐实践活动中感受、体验、表现各音乐要素对改变音乐风格的作用。同时借助语言情境、形体动作、乐器伴奏等来引导学生更好的理解作品。进而在听辨中培养学生感知音乐能力,在体验中品味音乐的风格,提高音乐欣赏能力。【来源: 【教材分析】  
     这首童声合唱曲是我国著名合唱指挥家杨鸿年根据美国歌曲《铃儿响叮当》改编。全曲十个段落,每个段落的旋律分别采用原歌的主题或副歌加以变奏和发展。在变奏中吸取了牧歌、圆舞曲、狐步舞、爵士乐、摇滚等音乐风格,展现出孩子们在冬季雪地上狂欢的情景。 【教学目标】 
1.情感态度与价值观:通过聆听歌曲《铃儿响叮当的变迁》,加深对高水平合唱艺术的感受,从音乐中领略冬季雪地上的狂欢情景。 
2.过程与方法:用唱、奏、跳等形式表现音乐中欢快玩耍的场面,感受不同风格、节奏音乐带来的不同的效果,体验变奏游戏的快乐。 
3.知识与技能:能积极参与到音乐活动中,巩固变奏曲式,并尝试给歌曲变奏。 
【教学重点】表现合唱歌曲《铃儿响叮当的变迁》带来的欢快情绪,体验变奏游戏的乐趣。 
【教学难点】尝试给歌曲变奏 
 
                    
             
                    
                             
 

【教学策略】 
整个教学过程围绕“变奏”展开,由变变变拍手游戏到乐曲变奏到创编变奏,都围绕速度、演唱形式、节拍、节奏型等音乐要素进行,感受不同音乐要素改变带来的不同音乐风格,并能尝试创编,做到学以致用。 【教学课时】 
一课时 
【教学准备】教具、串铃、铁盒、卡宏鼓 【教学过程】 
一、导入部分    “变变变”游戏 
【设计意图】 为整节课教学内容“变奏曲”的变奏手法做铺垫。 
二、欣赏乐曲 1、聆听第一乐段 
① 设问:这段音乐有什么变化? ② 哼唱旋律,想象情景 ③ 表现音乐 2、聆听第二乐段 
① 这段音乐较第一段速度有什么变化?是什么演唱形式呢? ② 加入串铃、歌唱合作表现音乐 3、对比聆听第三、四乐段 A、这两段音乐你想到了什么? B、跳的是同一种舞蹈吗? C、聆听第三乐段片段 ① 设问:音乐是几拍子? ② 学跳华尔兹 D、聆听第四乐段片段 
 
                    
             
                    
                             
 

① 设问:音乐是几拍子? ②加入拍手、跺脚表现音乐 4、聆听第五、六、七乐段 ① 这三段音乐带给你怎样的感受? ② 简介爵士乐 ③ 表现音乐 
5、聆听第八、九、十乐段 ① 听音乐,感受摇滚风格 ② 简介摇滚音乐 
③ 加入卡洪鼓、拍打铁盒给音乐伴奏 ④ 聆听第九乐段片段 
A设问:这段音乐加入了什么特别的声音? B加入拍手,表现音乐 ⑤ 聆听第十乐段 
A设问:这段音乐让你想到大家在干什么? B结束句力度处理,并分组加入打击乐器表现音乐 6、完整聆听音乐并加入动作、乐器表现。 7、揭示课题,简介作曲家 8、知识小结 
① 这首歌曲是什么演唱形式? ② 歌曲的情绪是怎样的? ③ 简介变奏曲 
【设计意图】由分段聆听,感受不同变奏手法带来的不同音乐风格,再到完整聆听表现音乐,层层深入、递进,并且再知识小结巩固变奏手法。 
 
                    
             
                    
                             
 

三、 延伸拓展部分 创编《新年好的变迁》 
【设计意图】学以致用,把课堂中学到的变奏手法,自己会用,并体验合作创编的乐趣。培养孩子们的创新意识。 
四、小结部分 
【设计意图】学生是课堂的主体,发言谈自己的收获,进一步梳理知识,也是对学习效果的反馈。

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