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视频标签：金孔雀轻轻跳
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视频课题：小学音乐人音版二年级下册第4课演唱《金孔雀轻轻跳》北京
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人音版二年级下册第4课演唱《金孔雀轻轻跳》北京市 - 房山区
指导思想与理论依据
（一）指导思想
从听觉及相关音乐文化入手，通过分析歌曲的情绪、节奏、速度、力度等音乐要素，在感受与欣赏实践活动中了解体会歌曲《金孔雀轻轻跳》的音乐特点。 （二）理论依据
依据《音乐课程标准》中感受与欣赏领域的相关建议，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验活动，旨在关注学生核心素养的发展。
本节课涉及的“关注学生核心素养的发展”领域为文化基础人文底蕴维度中的审美情趣维度，即：能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。
教学背景分析
（一）教学内容：
以歌曲《金孔雀轻轻跳》的感受与欣赏为核心内容，有机的结合本领域的：音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式。以及它领域的：编创、综合性艺术表演等内容展开。
1、教材分析
《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩。整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
（二）学生情况分析：
以我校二（1）班学生为例，从三个方面来看： 1、年龄特点：
低年级学生活泼好动，想象力丰富，表现力强，喜欢优美的乐曲。 2、感受与欣赏认知能力：
能区分几种典型的音乐情绪，能够辨别并描述乐曲中节奏、速度、旋律、情绪的变化。 3、听觉习惯：
本班学生在音乐欣赏学习方面有较好的聆听习惯，乐于参与音乐实践活动。 （三）教学方式说明：
本课我主要采用演唱、合作探究、模唱旋律、反复聆听、摹仿、编创舞蹈等主要的教学手段，引导学生参与音乐，感受歌曲的音乐特点。 （四）教学技术准备：
1、上网搜集各种相关资料，制作孔雀头饰。
2、用暴风影音软件截取《金孔雀轻轻跳》各段的音响。 3、用Microsoft PowerPoint制作相关的演示文稿。 4、课前进行歌曲的演唱、弹奏练习及编创环节的设计。
教学目标
（一）“情感·态度·价值观”目标：
初步感受歌曲优美的情绪，喜欢演唱《金孔雀轻轻跳》这首歌曲，乐于参与音乐实践活动。 （二）“过程与方法”目标：
用聆听、模唱、感受歌曲特点，再参与摹仿、编创等音乐实践活动，体验歌曲的音乐特点。（三）“知识与技能”目标：
能够准确掌握连音线（一字多音）音乐知识；能体会音乐要素对音乐情绪的作用；了解傣族人文特点。
教学重点与难点
（一）教学重点
1、掌握歌曲《金孔雀轻轻跳》中连音线（一字多音）的演唱，感受其优美的旋律特点。 2、了解傣族人文特点。 （二）教学难点
1、歌曲《金孔雀轻轻跳》中连音线（一字多音）的演唱。
教学过程
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本课教学由：猜谜导入、初听全曲、识谱填词、创编舞蹈、拓展延伸、课堂小结六个环节组成，具体过程如下： （一） 情境导入
环节目标：通过音画结合的形式导入，激发学生兴趣，为本课学习做好组织、铺垫。
设计说明：用音画结合的形式导入（听《金孔雀轻轻跳》，看与歌词相关图片），抓住学生眼球，引起学生兴趣，快速导入本节课所学内容。
活动1 —— 听歌曲看图片，感受歌曲风格、了解傣族文化 （二） 初听全曲
环节目标：初步感受歌曲情绪，引出傣族乐器——象脚鼓。
设计说明：通过完整聆听并哼唱全曲，使学生对该曲产生整体感知，并结合用六面凳模仿象脚鼓拍击节拍的形式，稳定基本拍，同时激发学生兴趣，了解傣族音乐文化。 活动2 —— 哼唱旋律，随象脚鼓伴奏
教师播放完整歌曲音频，请学生边哼唱边随教师拍基本拍。 （三） 识谱填词
环节目标：通识全谱，自主填词。
设计说明：通过五线谱与字母谱的结合，让学生通识全谱，在此基础上能够自主填词，对一字多音的连音线正确演唱。
活动3.1 —— 快速辨认第三乐句音符的唱名，并结合音高节奏视唱歌曲第三乐句 活动3.1.1 ——快速辨认第三乐句音符的唱名
【设计意图】将音符与孔雀形象结合，激发学生辨认五线谱音高的兴趣，为歌曲的进一步学习做准 备。
活动3.1.2 ——结合音高节奏视唱歌曲第三乐句 【设计意图】·引导学生把握音高与节奏的概念
·引导学生区别歌曲第二乐句与其它两乐句的区别 ·减轻识谱负担，提高学生兴趣
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活动3.2 —— 通识全谱
（1）出示歌曲全谱，请学生找出刚刚视唱的乐句，然后将其移除，呈现歌曲其他四个乐句。 【设计意图】让学生对歌谱有整体的认识，了解乐曲结构，减轻学生识谱负担。
（2）看字母谱，演唱乐谱第一乐句
（3）“红绿灯”小游戏，师生轮唱第一乐句字母谱
【设计意图】每隔一小节将字母谱隐去，请学生演唱，师生合作，锻炼学生记忆乐谱能力。 （4）画一、二乐句旋律线
【设计意图】引导学生通过画旋律线的方式感受旋律走向，进而体会旋律优美抒情的特点。（5）隐去字母谱，完整演唱曲谱 活动3.3——填词
活动3.3.1——讲授“连音线”知识点
【设计意图】“一字多音”是演唱歌词的难点，同时让学生了解歌曲中加入连音线是傣族歌曲的特点。 活动3.3.2——填第一段歌词
活动3.3.3——填第二段歌词并完整演唱 （四） 创编舞蹈
阶段目标：为歌曲创编简单的舞蹈动作。
设计说明：本首歌曲具有浓郁的傣族风格，在熟悉歌曲之后，教师可以带着学生做一做孔雀舞的简单动作，既可以增添学习兴趣，又可以丰富学生学习形式、了解傣族文化，进一步体会歌曲优美抒情的情绪。
活动4.1 —— 教师介绍几个孔雀舞动作
【设计意图】教师简单介绍几个孔雀舞动作（孔雀鹤立、孔雀开屏），让学生了解孔雀舞，并能在音乐舞蹈中进一步陶冶情操。 活动4.2 ——结合歌曲，跳孔雀舞 （五） 拓展延伸
环节目标：让学生多维度了解傣族文化，丰富学生认知；能够体会艺术与生活的共通性。 设计说明：教师介绍傣族乐器“葫芦丝”“巴乌”并演奏，在提高学生兴趣的同时让学生感受艺术的多样性。
活动5 —— 教师介绍“葫芦丝”“巴乌”并演奏 （六） 课堂小结
阶段目标：让学生回顾本节课所涉及的重点知识，梳理整首歌曲相关知识，加深认知。 设计说明：复习课堂学习中涉及的问题，加强课堂实效性。 活动6 —— 课堂小结 当堂检测
环节目标：让学生回顾本节课所涉及的重点知识，梳理整首歌曲相关知识，加深认知。 设计说明：复习课堂学习中涉及的问题，加强课堂实效性。 （1）歌曲的情绪是怎样的？ （2）学习了哪种舞蹈？ （3）认识了哪两种傣族乐器？
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（4）连音线有几种类型？
下课，同学们再见！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
