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所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：小学四年级语文优质示范课视频《泉城》_张卫娟
教学设计、课堂实录及教案：一、通过关键的词句，读中了解各泉的特点，体会泉的美。《泉城》是一篇写景状物的散文，介绍了泉城济南最具特色的自然景观。文章是很典型的总分总结构的课文。而且各段的布局及写法也很相似。可把教学的重点放在珍珠泉和趵突泉上，帮助学生抓住关键词句体会泉水的特点。五龙潭和黑虎泉这两段比较简单，老师设计一张表格，让学生通过自读填表来体会泉的特点。这种处理文本的方式必须调整文本的顺序，先学珍珠泉和趵突泉，再放手学五龙潭和黑虎泉。例如：在珍珠泉的处理上，让学生去细细地品读文章的语言文字，抓住“涌””、“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”等关键词，让学生想象体会珍珠泉的美丽和神奇，再通过朗读表现出来。学生没有见过珍珠泉，我们就必须借助文本描写引导学生想象，让语文的学习有更广阔的空间。
二、体会作者用词的准确性。
教学第一段时，在要求学生把握全段内容发基础上，重点引导学生朗读品味写泉的4个分句。前两个分句：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；作者用了“好像银花盛开”与“好像明珠散落” 两个比喻来绘形。后两个分句：有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。作者又用了“如虎啸狮吼”与“如秋雨潇潇”两个比喻来摹声。教学时，可以先让学生朗读，默读课文，想象泉水喷涌的种种形态和声音，体会蕴含在字里行间的意思和情味，感受作者描绘的真切细致。在此基础上再指导有感情地朗读。
教学第二段时，仍可采用第一段的教学思路。通读全段，感知主要内容；品读词句，理解重要内容；诵读课文，表达思想感情。在引导学生品读词句时，要让学生充分读书，想象课文所描绘的图景。品读之后，还应留下足够的时间和空间，让学生说说对文章的理解，谈谈自己品读的收获。
如通过“清澈见底”、“往上涌”、“忽聚忽散”、“忽断忽续”、“忽急忽缓”，“拎到了水面上”等词语体会珍珠泉的神奇；通过“石头雕成”、“喷吐”、“水声喧腾”、“昼夜不息”等词语体会黑虎泉的气势；通过“开阔”、“水很清”、“往上冒”、“三堆白雪”等词语体会趵突泉“名列七十二泉之首”的缘由。
重点品悟“涌”和“冒” 、“汇注”和“喷吐”用词妙处。在写泉水的流动时一共有4句，却用了4个不同的词。我们可以放手让学生自己去品味和讨论，尊重学生的感受和见解，不强求同意答案。“涌”与“冒”前者说泉水多而快，后者说泉水少而缓。“汇注”与“喷吐”前者说泉水从几个方向流入，后者则强调泉水流量多流势猛。把握勒了这些要点，就可以正确引导学生去探讨，品味用词的妙处。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
