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视频标签：雨后
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：2017年新媒体新技术大赛暨全国创新互动课堂课例《雨后》成都市泡桐树小学西区
教学设计、课堂实录及教案：2017年新媒体新技术大赛暨全国创新互动课堂课例《雨后》成都市泡桐树小学西区
附表2
2017年观摩活动教学反思表
| 学校 | 泡桐树小学西区分校 | ||
| 课名 | 《雨后》 | 教师 | 穆春晓 |
| 学科 | 语文 | 年级 | 2年级 |
| 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ | |||
| 应用了电子白板和电子书包的统计功能和录屏功能。有效的检查了学生掌握生字的情况，并对掌握不到位的学生能及时给予指导。还有效的指导了学生用正确的笔顺书写易错的汉字。 | |||
| 2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。 | |||
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1、使用电子书包的统计功能，更方便的了解的所有学生对于字词的掌握情况。能根据学生的反馈信息及时的辅导没有掌握的学生。 2、使用电子书包的录屏功能指导学生用正确的笔顺书写汉字。录屏功能在回放的过程中学生能够再次巩固正确的书写顺序。 3、学生使用技术的兴趣比较浓厚。在使用的过程中学生能够更加专注。 4、电子书包机选学生做答的功能也非常受学生喜欢。 |
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| 3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 | |||
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1、一些传统教学方法不能解决的问题，电子书包能够非常及时的处理。能够节约老师更多的备课和评讲的时间。 2、课前预习学生根据自己的预习情况完成预习题单，老师能更及时了解学生的预习情况。课前老师设置的导学内容也对课文的学习有指导性。 3、课中利用电子书包的一些特殊的功能能有效的突破教学的难点。 4、课后作业设置的游戏环节也颇受学生喜爱。学生能再游戏中再次巩固课文中的字词。 |
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| 4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 | |||
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1、电子书包功能强大，但是书写上还不是很方便，所以客观题型如：问答题、填空题等只能用拍照上传才能更方便。 2、电子书包可以兼容PPT。但是不能兼容白板课件，很多功能不能使用，这是件很遗憾的事。 |
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| 一、基本信息 | ||||||||
| 学校 | 成都市泡桐树小学西区分校 | |||||||
| 课名 | 《雨后》 | 教师姓名 | 穆春晓 | |||||
| 学科（版本） | 北师大版 | 章节 | 13单元 | |||||
| 学时 | 1课时 | 年级 | 2年级 | |||||
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二、教学目标 1、 随文识字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。利用电子书包统计功能检查学生字词掌握情况。 2、重点指导写“哥”字。利用电子书包录屏功能突破生字笔顺易错的难点。 |
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三、学习者分析 学生能熟读课文，通过课前导学已经初步掌握了本课的生字。学生也通过课前预习观看了许多下雨的美图，对课文内容有一定的了解。 |
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四、教学重难点分析及解决措施 利用电子书包录屏功能突破生字笔顺易错的难点。 |
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| 五、教学设计 | ||||||||
| 教学环节 | 起止时间（’”- ’”） | 环节目标 | 教学内容 | 学生活动 | 媒体作用及分析 | |||
| 导入新课 | 1--3分钟 | 设置情景、激发兴趣 |
同学们，你做过什么让你感到快乐的事情？ 雨过天晴，一位小哥哥和一位小妹妹来到广场上，他们都做了哪些让他们感到快乐的事情呢？让我们一起走进冰心奶奶的小诗---《雨后》生读课题。 |
1、学生分享自己快乐的事情。2、观看图片，感受雨中的快乐。3、齐读课题。 | 图片引入新课，设置情景，让学生能入情入境。 | |||
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自主读文、探究识字 |
4--14 | 检查学生预习课文和生字词语掌握的情况 |
1、学生自读课文，读准字音。 2、开火车读字词。 3、完成连线题。 |
1、学生自读课文2、开火车读字词。3、完成平板上的词语连线题。 | 用平板做连线题可以自动统计学生掌握字词的情况，没有掌握到位的学生老师可以直接再次指导学习。 | |||
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随文识字，指导朗读 |
15--25 | 随文识字，用多种朗读方法有感情的朗读课文。抓重点字词理解课文内容。 |
指名读第一小节：其他学生边听边想雨后的广场什么样？ 师：雨后的广场什么样？ 点名读：有什么疑问吗？（为什么树梢会闪着金光？广场怎么会成为海洋？） 1．赤脚是什么意思？快乐的好象神仙一样。 （1）师：你认为神仙的快乐什么样？（没有烦恼，无拘无束，无忧无虑） （2）如果是你此时赤脚站在水里，你想怎么玩水？说什么？你快乐吗？（快乐的好象天使一样，小鸟一样等） （二）2小节、3小节 （1）默读，学生边读边想小哥哥是怎样玩水的? （2）勾出表示小哥哥动作的词语。 使劲和溅起多高能体现小哥哥高兴的心情。高，看出很开心。 齐读出小哥哥高兴的心情。 |
1、指名读文，其他人边听边思考老师提出的问题。2、多种方法朗读课文。3、学生用多种方法理解字词。（做动作理解、联系上下文理解） | 出示句子在大屏幕上，指导学生理解重点字词的意思，有感情的朗读课文和理解课文内容。 | |||
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重点指导写“哥”字。 |
25-35 | 指导学生学习写"哥“字 |
1、指导学生分析字的结构2、观察笔顺3、练习书空4、在平板上书写并录屏。5、老师利用回放功能指导学生按笔顺正确的书写汉字。 |
生观察、书空、并使用平板书写“哥”字并录屏。 | 使用录屏功能回放可以检查学生是否书写正确。并对出现错误的学生给予指导。 | |||
| 学习第4小节 | 35-40 | 读第四小节，边读边体会文中人物的动作和心情。 |
（1）读第4小节，边读边想小妹妹是怎么玩水的？ （2）说一说小妹妹做了什么动作。 相机板书：跟、咬、提 指导：“轻轻地小心地跑”读起来声音要轻。练读、齐读。（3）小妹妹这么小心翼翼地跑，其实心里怎么的？（希望自己也摔这么痛快的一跤） 你对最后一句话有什么疑问吗？指名回答或讨论。 （4）那该怎么读呢？自己练练。 |
1、生自读课文。 2、在老师的指导下朗读课文，着重读出人物的动作和心情。 3、对人物的行为产生质疑并思考解决疑问。 |
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| 布置作业 | 41 | 复习巩固引导学生利用平台分享自己的作品 |
作业设计： 积累有关快乐的好词好句并分享在平板上。 |
收集资料完成作业并拍照上传。 |
（体现电子书包的照相功能，老师可以分享好的作品到班级，小朋友可以及时的相互查阅和欣赏同学作品） |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
