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视频标签：一个中国孩子,呼声
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：2017年新媒体新技术大赛暨全国创新互动课堂二等奖课例《一个中国孩子的呼声》山东起凤小学
教学设计、课堂实录及教案：2017年新媒体新技术大赛暨全国创新互动课堂二等奖课例《一个中国孩子的呼声》山东起凤小学
附表1
2017年观摩活动教学设计表
| 一、基本信息 | ||||||||
| 学校 | 桓台县起凤镇起凤小学 | |||||||
| 课名 | 一个中国孩子的呼声 | 教师姓名 | 周艳玲 | |||||
| 学科（版本） | 语文（鲁教版） | 章节 | 第五单元第三篇精读课文 | |||||
| 学时 | 一课时 | 年级 | 四年级 | |||||
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二、教学目标 利用以学定教的理念，设计课前自主学习卡，将教学目标制定为： 1. 知识与技能: ① 认识7个生字，会写18个字。正确读写执行、牺牲、卓越、给予……等词语。 ② 理解信的主要内容，理解含义深刻句子的意思。 ③ 了解写信的基本格式。 2. 过程与方法: 通过反复朗读，渐入情景，体会作者表达的真挚情感。 3. 情感态度与价值观: 树立热爱和平、维护和平的信念。 |
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三、学习者分析 四年级学生已具有一定的朗读能力和阅读能力，但学生对残酷的战争缺少认识，缺乏失去亲人的悲痛体验。 |
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四、教学重难点分析及解决措施 重点： 理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。 难点： 认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。 解决措施： 1. 通过布置学生搜集有关战争的信息，教师补充介绍“联合国”“联合国秘书长”等资料，教给方法，帮助学生概括课文的主要内容， 2.带领学生深入与文本对话，小组合作，品读感悟，指导感情朗读，激发学生热爱和平的情感。 3.进一步学习理解含义深刻句子的方法，注意创设情境，让学生进行说话训练和试写回信，提高语言文字运用的能力。 |
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| 五、教学设计 | ||||||||
| 教学环节 | 起止时间（’”- ’”） | 环节目标 | 教学内容 | 学生活动 | 媒体作用及分析 | |||
| 一、情境导入，质疑课题。 |
00:00:08- 00:01:25 |
两种生活背景对比，引起孩子们对战争的思考。 | 同学们，你们有没有想过，我们坐在这宽敞明亮的教室，沐浴着和平的阳光、享受着亲人的疼爱，老师的教诲，这是多么幸福的事情啊！可是这幸福不属于每一个孩子，在世界的某些角落还发生着这样的一幕幕！【配乐出示战争图片】 | 通过倾听老师对幸福生活的描述，然后再观看一组战争图片，在两种环境的对比中，引起了对战争的思考。 | 配乐出示图片，更直观的让孩子们感受到战争的残酷与无情。同时，课堂的开始就紧紧抓住了孩子们的心，一步一步渐入文章的情景 | |||
| 二、检查自主学习卡，以学定教 |
00:01:35- 00:12:25 |
一、检测课前自学情况。 二、根据检测结果，以学定教。 三、利用微课和小口诀学习“凯”字的书写。 四、整体感知课文大意，通过填空方式了解概括课文方法。 |
1.抽签读词语。 2.发送多音字题目，进行检测。 3.根据课前提交生字情况讲授“凯”字。 4.整体感知课文内容。 |
1.通过电子书包，做题检测。 2.通过补充空白地方，了解课文主要内容。 |
一、利用平板随机抽签的功能读词语，体现公平。同时也集中学生注意力。 二、利用电子书包发送练习题，根据数据统计，有目的性的进行讲授。 三、通过出示微课，学习凯字的书写。 |
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三、新授一： 怀念爸爸，感悟作者心情，发出呼声。 |
00:12:36- 00:28:53 |
理解作者之所以发出呼声的原因。 |
1、要求学生画出描写爸爸的句子，并说说感受。 2、展示学生课前搜集的蓝盔资料，并进一步理解爸爸送我蓝盔的含义。 3、配乐创设爸爸归国的情境，引导学生反复朗读，体会作者失去父亲的悲痛以及对战争的痛恨从而发出呼声。 |
1、画出描写爸爸的句子，并说说根据画出的句子，读出了一个怎样的爸爸？然后紧扣呼声。 2、一起看老师展示的学生课前搜集的蓝盔资料，认识蓝盔并理解爸爸送我蓝盔的含义。 3、在配乐渲染下，老师创设爸爸归国的情景，学生跟着老师一步一步引读，反复朗读，体会此时作者失去父亲的悲痛以及对战争的痛恨，再次紧扣作者的呼声。 |
1.屏幕展示学生课前搜集的蓝盔资料，图文并茂的理解蓝盔，加深印象。 2.配乐渲染，老师补白，创设情境，屏幕出示图片，引导学生由浅入深的渐入情境，学生深深的体会到作者此时悲痛的心情以及对战争的痛恨还有对和平的呼唤。 |
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新授二： 1、小组合作，理解“和平之神并没有永驻人间”的含义。 2、师补充资料，深化文章主题。 |
00:28:54- 00:36:15 |
1.进一步理解作者发出呼声的原因。 2.认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”。 |
1、小组交流课前自己搜集到的现在还在发生战争的地区的图片及资料。 2、老师补充资料，配乐渲染，进一步深化主题，理解发出呼声的原因。同时理解本文的重点语句。 |
1.小组内学员交流。 2.每个组推荐一名学生，全班交流。 3.观看老师补充的资料。 4.学生在音乐的渲染下，再次进行朗读训练。 |
1.学生小组内利用平板展示图片及资料。 2、屏幕展示老师准备的资料。 3、配乐渲染，学生朗读，深化主题。 |
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新授三： 老师小结，引出书信格式。 |
00:36:17- 00:42:27 |
1.进一步引导学生领悟作者内心对和平的渴望，深化主题。 2.了解书信的书写格式并能学以致用。 |
1.带感情朗读后，老师过渡：这是发自内心的呼唤，这是浸满泪水的呐喊！让我们将心中的渴望化作共同的心声。（学生齐读） 2.引出书信格式。先指名学生解说，老师适时点评，然后发送互动题板练习书信的格式。 3.修改自己试写的书信。 4.指名学生读试写的信。 |
1.学生们了解作者发出呼声的原因后，老师适时作出小结。学生在老师引导下读出作者心中的渴望。 2.学生在老师引出书信格式后，一起去了解并熟记书信格式。 3.学生修改并读出自己试写的书信。 |
1.配乐渲染，在朗读中体会作者的思想感情。 2.发送书信格式的互动题板，帮助学生牢固掌握。 |
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四、最后总结 课后作业 |
00:42:28- 00:42:53 |
1.让学生从整体上把握文本，并上升到自身的情感态度和价值观。 2.发送课后练习题进一步巩固所学知识 |
1.总结：从你们的话语中，老师相信和平的种子已经在你们的心中开出最美的花， 从今天开始，让我们一起携手为了世界的和平尽我们的微薄之力。 2.发送课后练习题，进一步巩固所学知识。 |
1.学生认真倾听老师总结。 2.课后做老师通过电子书包发送的课后巩固练习题。 |
利用电子书包中的课后作业板块，发送一套同步课文的练习题，进一步巩固深化课文知识。 | |||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
