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视频标签：小小新闻发布会
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教课标版四年级下册口语交际【实录】小小新闻发布会-福建
教学设计、课堂实录及教案：人教课标版四年级下册口语交际【实录】小小新闻发布会-福建
一、观看微课，课前预学：
1.观看微课视频，《如何当好新闻发布人》。 2.完成预学单中的进阶练习。 [设计意图]
借助现代网络的力量，学生在家自学简短的微课，之后在预学单的指引下收集并整合一份新闻稿，录音上传班级QQ群，进行一次口语训练的初尝。首先这些音频作品将成为课堂教学的依据；其次课前预学将清楚地反映出学生在自主学习过程中存在的问题，能够帮助教师及时调整课堂教学安排。 二、创设情境，激趣导课
招募启示
亲爱的少先队员们：
我校红领巾电视台在全校范围内招聘新闻发布人。培养一项技能，享受一份快乐，红领巾电视台欢迎您！
南平实验小学大队部 2017年5月 [设计意图]
课堂伊始，以一则学校招聘“新闻发布人”的通知，激发学生参与学习的热情。
三、反馈预学，交流共进 1.说说什么是新闻发布人。
2.拿出课前预学单，同桌交流，反馈预学。
预设：
（1）什么是新闻。 （2）获得新闻的途径。
（3）新闻的特点。（三“实”主义）
（4）新闻的结构。随学情评议课前提供给学生的两则新闻稿，在比对中巩固对新闻稿结构的认识。 （5）发布新闻的要求和技巧。
a展示课前学生录音和用问卷星选出最佳音频的截图。
b播放票数最高的录音，评价其优点，总结发布新闻的要求和技巧。顺势板书：大声响亮、清晰流畅、断句合理„„ [设计意图]
有效交流的前提是明确交流的内容和技巧。此环节教师根据课前预学，翻转课堂的实施（预学单、音频文件、问卷星调查等结果）中发现的，学生存在的问题进行重点讲解。通过合作、分享，让学生清晰如何选择优质的新闻稿，如何进行新闻发布等问题的认识。 四、创设情境，实践练习
1.一人一机自学微课，了解发布会流程。
(1)学生打开各自电脑里的学习资源包，观看微课。
(2)学生一边看，一边记录新闻发布会流程中的关键步骤。教师巡视，指导学生进行适当的记录。
(3)合作学习，交流在微课自学中了解到的发布会的流程。 [设计意图]
在交际的过程中，要给学生自我思考的时间，也要给学生与同伴合作互助的机会，更要重视在此期间教师的帮辅引导作用。教师通过网络平台给学生提供有效的学习环境，学生根据自身的学习能力来学习微课，完成学习任务，真正做到“因材施教”。 2.创设情境，布置发布会现场。根据流程，分组练习。 (1)以四人学习小组为单位，组长组织合作练习。
a选择一名学生担任主持人，其余三名担任新闻发布人，模拟新闻发布会现场。
b根据发布会流程，主持人、发布人承担各自的角色，主持发布会，依次发布新闻。
c小组中评选出 一名“小组最佳新闻发布人”和一名主持人。 (2)教师巡视并相机指导：针对学生在合作学习中出现的分工不明确、羞于表达、倾听意识不强等问题进行指导。 (3)展示1——2组，鼓励学生互评、互助。 评议重点：
a评议中引导学生明确：发布新闻时除了声音响亮、语言流畅之外，发言人还要做到仪表端庄、态度自然。
b在评议的过程中，还要教会学生观看别人展示时应做到认真倾听、适当记录，方可在提问环节提出有价值的问题。 [设计意图]
有许多教育专家曾经先后指出：学生所学到的知识并不全是从教师那里学到的，有很多是从同龄人身上获得的。本环节通过小组合作，
为学生建立学习共同体，共享集体的智慧。小组模拟情境中，学生多重交互、练习对话，在比对、评议中互相点拨，顺利提升。 五、信息分享，感受魅力
1.组织学生分享在小组合作练习中，了解到哪些印象深刻的新闻。 2.针对学生在口语实践中的表现作出课堂小结，并颁发聘书。 [设计意图]
学习的目的是为走近社会，感受新闻的魅力。在分享环节中引导学生不拘泥于身边的事，放眼祖国，怀抱世界，最终揭示“家事国事天下事，事事关心”的学习主旨。同时，本环节也让更多的学生加入到表达练习中来。 六、布置作业，课外延伸
1.打开班级QQ群，登录推荐网站去了解更多的新闻。准备新闻摘抄本，每天摘录一两条新闻，并作简单点评；
2.组织家庭成员开个家庭新闻发布会，和家长分享分享新闻的快乐。 [设计意图]
这堂课在整体教学中，重点引导学生了解新闻，学会发布新闻，体验新闻的魅力。生活处处皆语文，人们常说“学于课堂不止于课堂”。通过网站推荐、新闻摘抄等课后延伸作业，让学生有敏感的新闻触觉，能主动地与人分享交流自己的见解，形成热爱生活，关注身边人或事的习惯。
板书：
小小新闻发布会
清晰流畅 断句合理
认真倾听 灵活应对
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
