视频简介：
视频标签：古对今
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编版小学语文一年级下册6《古对今》庆市国家级优质课
教学设计、课堂实录及教案：部编版小学语文一年级下册6 古对今-重庆市国家级优质课
6 古对今 教案设计
教学目标：
1.通过自主识字、合作互学和游戏检测的方式认识本课生字。 2.了解对子的特点，会对简单的对子。 3.正确书写带有“撇捺”的汉字“香”“李”。 教学重难点：
1.通过自主识字、合作互学和游戏检测的方式认识本课生字。 2.了解对子的特点，会对简单的对子。课前准备： 课前准备：观看导学视频，并进行学习，完成导学任务。 一、活动导入，回顾导学内容
1.导入：同学们，昨天我们观看了导学视频，进行了前置性学习，你们都收集了几颗能量星呢？
其实，对对子就像是玩游戏一样，很有意思。看，兰花娃娃来了。
兰花娃娃：昨天的导学视频，同学们有没有认真观看呢？我带来好几个对子，要检查大家前置性学习的成果，愿意接受挑战吗？
红 豆 马 天 天上 天上飞
学生回答，教师总结梳理：对对子这可是我们祖国的传统文
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化，我们的汉语中处处都有对子，今天，我们就来学习一首新的对子歌，聊一聊古人是怎样对对子的，周老师希望你们能收集更多的能量星，成为今天的学习小明星。有信心吗？
二、集中识字，游戏突破 1.齐读课题
2.课前孩子们都预习了生字，现在请你们自己练习大声读一读。学生自己读认读生字。
3.同学们，练习得怎么样呢？接下来小小组合作学习，把生字读得更准确，请听兰花娃娃读要求。好，赶快开始吧！
兰花娃娃：
（1）1号先读，2号听；2号再读，1号听。读错了，帮帮他；读对了，夸夸他。
（2）提醒伙伴难读的生字和容易出错的生字。 小小组互相检测生字。
一个小组上台展示，带全班同学认读生字，并提示难读的生字和容易出错的生字。
4.小小组展示，带大家读生字。 5.去掉拼音帽，你们还能读准生字吗？
兰花娃娃给大家带来了一个游戏，你们想玩吗？那你们得听清要求。
兰花娃娃：大嘴怪最喜欢吃苹果了，请1号同学把摘下的苹
果放在大嘴怪的手里，如果2号同学读对了就把苹果放进大嘴怪的嘴里，点点大嘴怪，这样，大嘴怪就吃着苹果了。请1号同学和2号同学轮流读，帮帮大嘴怪。
下发游戏页面到学生端。
全班个小组合作玩游戏读生字。
6.游戏玩的怎么样呢？兰花娃娃可想知道了，请你们根据你们小小组完成情况做选择。
课堂实时统计。下发答题器，统计学生认读生字情况。 及时掌握认读难点，解决个别孩子生字认读情况。
三、整体感知，聊聊对子 （一）学习课文第一小节
1.看来去掉拼音帽大家也记住了这些生字，现在我们就把生字宝宝全部送回课文当中去。这是一首对子歌，里面有好多的对子朋友，你们能找到吗？谁来说一说？
2.学生找出课文中的对子：古和今，圆和方，严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香„„
3.我们先来看看课文第一节，请你们仔细观察图片，说说古人是怎样对对子的？ 生反馈：
古对今：古的以前，今是现在。表示时间，时间是相对的。
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圆对方：圆和方是图形，是形状，圆是很圆润，方的有棱角。
严寒对酷暑：烈日下交警还在辛勤的工作，他的背都被汗水浸湿了。暴风雪中战士们还在站岗，他的帽子都结上了冰。 春暖对秋凉：春天很暖和，秋天很凉爽。这两个词前面都是季节，后面一个词表示这个季节所对应的天气。 4.把这些对子朋友送进句子中，我们来读一读。 拍手有节奏的读。
（二）小组合作学习课文二、三小结
1.请看课文的第二小节和第三小节的前一句，小组合作讨论，看看你们有什么新的发现。 兰花娃娃： 小组合作讨论要求：
（1）仔细观察图片和汉字，小组内讨论古人为什么这样对？说说你们的发现。
（2）组长组织组员有序讨论，讨论完毕后，请组织组员展示预演。
2.小组合作讨论，教师巡视指导。 3、小组展示
晨对暮：晨是早上，暮是晚上。 雪对霜：雪和霜都是自然现象。 桃对李：都是树上结的果实。
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柳对杨：都是树木。
4.其他小组质疑或补充。教师引导观察汉字和图片，事物的颜色，和这些对子朋友汉字的部件还是一样的。
5.小结：咱们的古人真聪明，把同类事物和字数相同的词语方正一起组成了对子，看来同学们已经发现的古人对对子的小秘密真是太厉害了！
（三）发现对子小秘密
1.对子里还有一个小秘密，你们想知道吗？ 听听兰花娃娃怎么说？
兰花娃娃：对子朋友手拉手，莺歌对燕舞，他们可以组成莺歌燕舞，鸟语对花香，他们手拉手可以组成鸟语花香。 课文中还有哪些词语能够这样手拉手组成词语呢？ 学生反馈。 老师出示一组词语：
古今中外 方圆百里 暮鼓晨钟 和风细雨 桃李满天下 杨柳依依 莺歌燕舞 鸟语花香 相机解释：暮鼓晨钟 桃李满天下 2.齐读课文。 3．镂空诵读： 出示课文，镂空诵读
四、正确书写带有“撇捺”的“香”“李” 1.昨天观看微视频学习书写了“香”。
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出示昨天同学的书写，对照书写小窍门：“撇捺在上像把伞，左低右高盖下边”进行分析：
第一个：撇捺没有打开，不舒展 第二个：撇捺左高右低
第三个：书写正确，端正又正确。 2.观看“香”字书写的微视频。 3.书写“香”“李”，提醒书写姿势
4.学生书写，教师巡视，上传一份学生的书写进行集体评议。对比昨天和今天的书写，肯定书写的进步。送能量星。
出示评分要求，评分。
小结：今天我们不仅学习了本课的生字，而且还知道了古人对对子的秘密，下节课我们继续走进对子的世界，一起来对对子。
《古对今》
识字教学是第一学段的重中之重。本课要求会认的字都是以对子歌的方式呈现，课前，我根据课文特点对课堂做了充分的预设，制作了课前导学微视频，突破本课的难点，按照以上思路展开教学，收效甚好。
一、导学视频启思维
本课要求会认的字都是以对子歌的方式呈现。本课采用多种识字方法识字。通过自主识字、合作互学和游戏检测的方式认识本课生字。
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开课时，进行检查前置性学习，对对子小挑战。对对子从一个字开始，然后对两个字的对子，最后对三个字的对子，对对子这可是祖国的传统文化，汉语中处处都有对子本节课学习一首新的对子歌，聊一聊古人是怎样对对子的。
二、集中识字，游戏突破
自主认读生字后进行小小组合作学习生字，在小小组合作学习中，注意方法的引领，要求小组合作学习规范有序：1号先读，2号听；2号再读，1号听。读错了，帮帮他；读对了，夸夸他。 在学习中提醒伙伴难读的生字和容易出错的生字。小小组合作学习完后一个小小组上台展示，带全班同学认读生字，并提示难读的生字和容易出错的生字。
游戏检测生字认读。吉祥物兰花娃娃带来了一个游戏——大嘴怪吃苹果。要求请1号同学把摘下的苹果放在大嘴怪的手里，如果2号同学读对了就把苹果放进大嘴怪的嘴里，点点大嘴怪，这样，大嘴怪就吃着苹果了。请1号同学和2号同学轮流读，帮帮大嘴怪。教师将游戏页面下发到学生端。学生端接受到游戏页面后全班各小组合作玩游戏读生字。游戏结束进行课堂实时统计。教师下发答题器，统计学生认读生字情况。及时掌握认读难点，解决个别孩子生字认读情况。
本环节用丰富多彩的识字方法，引领学生遨游于汉字的美妙世界里。这样既使学生习得了识字方法，又激发了学生学习 汉字的兴趣。
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三、整体感知，聊聊对子
首先，教师指导学习课文第一小节，找找课文中的对子朋友，学生找出课文中的对子：古和今，圆和方„„出示汉字对应的图片，说说古人是怎样对对子的。在交流中学生明白了对子朋友应该是同类事物，字数相同等特点。我带着孩子读课文，指导诵读。孩子们在合作讨论中发现了古人对对子的秘密。最后进行小组展示：晨对暮：晨是早上，暮是晚上。雪对霜：雪和霜都是自然现象。桃对李：都是树上结的果实。柳对杨：都是树木。其他小组质疑或补充。教师引导观察汉字和图片，事物的颜色，和这些对子朋友汉字的部件还是一样的。咱们的古人真聪明，把同类事物和字数相同的词语方正一起组成了对子，看来同学们已经发现的古人对对子的小秘密了。
继续发现对子歌中的小秘密。对子朋友手拉手，莺歌对燕舞，他们可以组成莺歌燕舞，鸟语对花香，他们手拉手可以组成鸟语花香。课文中还有很多的词语能够这样手拉手组成词语，孩子们很很顺利地就找出了课文中能够组成词语的对子。然后我再补充了一组词语。最后指导学生诵读课文，用镂空记忆的方法试着背诵课文。
通过这样的学习方式让学生有效地复习巩固了生字，更深刻感受到对子的巧妙之处。从“学文”到“传承”，且学且放且渗透。依据文本的特点，在初读基础上引导学生自主发现每句中都
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含有“对”字。这样，在师生灵动的交流中，使学生发现文本特点，并依据特点大胆寻找文中相对的词语，渗透“对子”这一传统文化形式，潜移默化地引领学生感悟中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
四、正确书写带有“撇捺”的“香”“李”
昨天观看微视频学习书写了“香”。在微视频中给孩子们介绍了书写撇捺在上的汉字的小窍门：“撇捺在上像把伞，左低右高盖下边”，课堂中出示三个昨天同学的书写，进行分析：第一个：撇捺没有打开，不舒展；第二个：撇捺左高右低；第三个：书写正确，端正又正确。
再次观看“香”字书写的微视频进行指导。孩子们重新书写“香”“李”，提醒书写姿势。现场上传一份学生的书写进行集体评议。对比昨天和今天的书写，肯定书写的进步。送能量星。
本课是以对对子的形式出现的识字课，因此，本节课的学习要让孩子们在诵读对子的过程中，感知对子的语言形式，进一步激发学生对对子和收集对子的兴趣。经过一节课的学习，学生们感受到了对对子就是把字数相同、内容相关联的词对起来。这节课学生们收集来了很多对子，一起交流，达到了预先设计的教学目标，引起了教学共振的效应，达到了事半功倍的效果。
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