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视频标签：人之初
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编版小学语文一年级下册8 《人之初》国家级优质课
教学设计、课堂实录及教案：部编版小学语文一年级下册8 人之初-陕西省国家级优质课
课 题 8 人之初 课 型 新授课 第 1 课时
教 学 目 标 1.运用多种方法，结合语境认识“之、初”等9个生字，会写“远、近、之”3个生字 2.正确、流利地朗读课文
3.通过讲故事、联系生活等方法了解第一小节内容
教学重点 1.运用多种方法，结合语境认识“之、初”等9个生字，会写“远、近、之”3个生字
教学难点 1.通过讲故事、联系生活等方法了解第一小节内容 教学方法 朗读法、启发法 教学准备
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教 学 过 程
学生活动
一、导入
1.（播放视频）视频中的小朋友在念什么呢？ 2.今天我们就来学习《三字经》的一部分。 3.今天我们要学的是？（板书课题） 再读课题
（设计意图：开课伊始，我利用多媒体播放三字经诵读视频，吸引学生注意力，激发学生读书兴趣。此时提出读书要求：“眼到、口到、心到”，直接导入，短短两分钟的时间，达到事半功倍的效果。）
指生说：《三字经》
齐读课题
指生发言
生圈生字读文 再读课文 指生读文 同桌配合读
齐读第一句 指生说
指生说
二、初读课文
1.引言：听到视频中小朋友读《三字经》，你也想读吗？
看来大家都喜欢读书，可是你们会读书吗？ 说明读书要求：眼到、口到、心到 请大家自由读课文，做到“三到” 2.圈出课文中要求会认的生字读一读
3.再把课文读一遍，让生字宝宝钻进你的脑子里 4.谁可以来读一读？我们一起配合读
5.还想读吗？同桌之间就像刚才那样，一人一句读读 （设计意图：初读课文时提出自己读读课文，把不认识的生字圈出来，和同桌讨论讨论，指导学生自主学习汉字，既培养了学生自主学习能力，也为下一个环节的集中识字奠定了基础。）
三、学习第一小节，随文识字、写字 （一）学习第一句 1.齐读第一句
2.“初”是什么意思？
①春天刚刚来到叫什么？夏、秋、冬呢？ ②人生刚刚开始叫什么？
西安航天城第二小学
3.“人之初”是什么样子？ 4.出示“善”：这个字读？
5.我们来看看“善”以前的样子（出示甲骨文） 你看到了什么？ 小羊怎么叫？
通过小羊的形象和叫声你觉得小羊怎么样？ 6.咱们班里你觉得谁最友善？说说为什么？ 7.认为自己善良的同学请起立，一起读 （二）学习第二句 1.齐读第二句
2.这个字读什么？（出示“性”） 你有什么好方法记住它？ 3.出示“习”：这个字读？
看看以前是怎么写的（出示甲骨文“习”） ①觉得这个画的像什么？ （小鸟学飞行）
②小宝宝跟妈妈学会了什么？
③一个小宝宝从小在狼群中长大，他能学到什么？ ④一个宝宝在菜市场长大，他能学到什么？
4.小宝宝因为环境不同，有这么大的差距，为什么？读——（性相近，习相远）
5.孩子们，你们发现了么，这个句子里面还藏了一组反义词呢。
①“近”和“远”是我们今天要写的字，它们有个共同的偏旁？
②写走之旁和“之”字有什么不一样？
③我们先来看看这个“之”字，在写的时候要注意哪些呢？我们给它编一个小顺口溜来提醒别人。 ④现在一起来看“远和近”的写法。 ⑤师范写
⑥在书上练写一下吧 （三）学习第三、四句 1.齐读三、四句
2.有个字在这里出现了两次，谁能找出它？ 3.（出示“教”的甲骨文）你读懂这幅画了吗？ 4.所以《三字经》里还有这样几句话，读： 养不教，父之过；教不严，师之惰。 5.读三、四句，读的好就给你们讲个故事。 讲《周处除三害》的故事
6.周处小时候很善良，但是他从小没人管，没接受过教育，导致他变成了个坏蛋。这是课文哪一句？ ①“迁”是什么意思？
7.看到周处变成了好人，我们也为他开心，老师有时候就想：如果他从小，就一直接受教育，那他肯定一直都是一个善良的人。也就是？ 生齐读
学生观察
指生说
生齐读
齐读第二句 生齐读 学生交流 生齐读 学生观察
指生说
学生讨论
指生说
生齐答：走之旁
指生说 生齐读
生书空 生练写
齐读三、四句 指生说 生观察 生齐读
生齐读三、四句 生认真听 生齐答
指生说：变化
生齐答 指生说
西安航天城第二小学
①你能给“专”组个词么？ ②“贵”呢，你也能组个词吗？ ③什么最宝贵呢？（相机板书） （四）熟读第一小节
1.这么多道理都是从第一小节中学到的，真是太厉害了，让我们再读一读第一小节吧！ 2.你能想到什么好玩儿的方法读？ 3.和同桌配合读
（设计意图：在整个教学环节中，采用随文识字、字理识字、联系生活等多种方法，使学生学会多样的识字方法，培养学生主动识字的愿望和自主识字的能力。在学生互动交流的过程中，充分发挥学生的想象力，使学生对生字的字形和字义获得整体认识，学生就可以轻松理解文本大意，突破本课的难点，学生自然很快就能熟读成诵。）
齐读第一小节
指生说 同桌配合读
四、小结与作业
孩子们，《三字经》里的内容都这么朗朗上口，其中蕴含的道理也耐人寻味，感兴趣的话回去搜集《三字经》里的其他内容吧！
（设计意图：《三字经》是中华民族的珍贵遗产，本课作业可以使学生获得丰富的课外知识，还可以使学生受到儒学经典熏陶，弘扬民族文化。）
五、板书设计
8 人之初
时间
学习 之 近 远
教育
六、教学反思：
《人之初》是人教版小学一年级语文下册的一篇课文，本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。《三字经》是中华民族的珍贵遗产，也是古代蒙学教材中较有代表性的一种。它以三字断句，句句押韵，读来朗朗上口，易读易记。本课的学习，除了要学生掌握本课的生字以外，还要注重培养学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。
宝贵
西安航天城第二小学
在读的教学上，我借助多媒体手段巧妙地降低学生学习的难度，在学生读正确的基础上，我采用示范拍手读第一节，读出节奏，让学生模仿着读，感受三字经的节奏。接着我采用多种形式让学生朗读，如：师生对读、同桌对读、小组赛读等不同形式的读，让学生感受三字经的节奏与韵律，激发学生朗读的兴趣，达到熟读成诵的目的。
在识字写字的教学中，我充分将字理教学、生活识字、随文识字贯彻到课堂中来，激发学生学习的兴趣。课堂上，处处从学生实际出发，鼓励学生自主识字，灵活运用各种识字方法，掌握教学重点；理解韵文意思时，采用先学后教与先教后学相结合的教学策略，不失时机地为学生创建自主学习与交流的平台，真正做到尊重学生的个性，让学生成为课堂的主体，将识字课教学变成培养学生发现兴趣和热情探索的热土。
在本课的教学中，从孩子们的课堂反馈来看，课堂上我讲得比较多，把自己的感受过多地加给学生。其实，我应该相信学生，放手让学生自读自悟，给学生更多的讨论交流的机会。通过这堂课的设计与教授过程，加深了我对低年级课堂中国学内容教学原则、规律、技巧等的认识。
勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
