视频简介：
视频标签：凡卡
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教课标版六年级下册15《凡卡》厦门市集美国家级优质课视频录像
教学设计、课堂实录及教案：人教课标版六年级下册15凡卡-厦门市集美区新源小学
人教版六年级下册《15.凡卡》
第一课时教学设计
教学目标：
1.掌握本课生字新词，整体把握主要内容。
2.有感情地朗读课文，了解凡卡悲惨的学习生活，体会他极度痛苦的心情。 3.揣摩课文的表达方法，体会叙述，信、回忆穿插来写，苦乐对比的表达效果。
教学重点：通过阅读，关注凡卡悲惨命运，体会人物的思想感情。 教学过程：
一、导入新课、检查字词
1.导入：认识他吗？他是世界语言大师，一生留下了700多部短篇小说，被称为“世界短篇小说之王”他就是契诃夫，今天让我们一起来学习他的作品，读题《凡卡》。
2.检查字词
第一组：凡卡•茹科夫 康司坦丁•玛卡里奇 阿里希涅
日发略唯夫 阿辽娜 艾果尔 （读准人名）
第二组：揉皱 抽噎 （读准翘舌音）
摩平 一铺暖坑（辨析多音字）
第三组：撇撇嘴 蘸墨水（观察、提醒易错处，指导书写“撇”）
二、梳理脉络，了解插叙
1.你知道课文讲了一件什么事？能不能用一句话说说。 板书（写信 惨 回忆 乐）
2.凡卡在写信时穿插对乡下生活的回忆，像这样在写一件事的时候插入对另一件事的叙述，就叫插叙。（板书 插叙）
文章的重点是写信，为什么要插入对乡下生活的回忆？ 三、回忆乡下快乐时光 1.出示自读要求：“ 第13自然段”默读，思考：哪些地方让你感受到凡卡乡下生活的快乐？圈出来并写上自己的感受。 2.“逗笑” 师生配合扮演
3.感情诵诗
四、直面悲惨生活 乡下的生活如此快乐，但是他被送到了城里当学徒，过着和乡下完全不同的生活，他说：
“我的生活没有指望了，连狗都不如„„”
1.理解“指望“ 指望是什么意思？ 凡卡从乡下到城里当学徒，他曾经有过什么指望？ 回读
“我的生活没有指望了，连狗都不如„„”
2.生自读第八自然段，画句圈词。连狗都不如的生活究竟是怎样的？读8自然段，圈出关键词。
3.交流 ㈠毒打
1.凡卡遭受怎样的毒打？结合关键的字眼具体说一说 2.想象：平时凡卡还可能因为什么小事而被毒打？ 3.体会凡卡的心情。 4.感情读老板部分，回读
“我的生活没有指望了，连狗都不如„„” 老板娘
1.青鱼是一种凶猛的鱼类，它有着锋利的牙齿，这样的的牙齿戳在脸上会怎样？
2.收拾青鱼从尾巴上弄起，不行吗？那为什么老板娘还打他？ 3.小结：老板娘对凡卡是想打就打，此时凡卡的心情是怎样的？ 4.感情读老板娘的句子，回读
“我的生活没有指望了，连狗都不如„„”
伙计
1.伙计仅仅只是捉弄他？请看选自凡卡原文的这段话： 出示：“伙计妒忌凡卡的聪明乖巧，把他当作眼中钉肉中刺，一心想除掉他。伙计诬赖凡卡偷懒还偷面包，让凡卡被老板毒打得晕倒。老板走后，伙计把凡卡拖到了大街上。伙计是这样打算的，凡卡身上有伤，外面又这么冷，把他扔到外面去，也活不成了。要是老板过问起来，就说他逃走了，自己冻死在大街上了。于是凡卡被伙计扔在几个街区外的一个垃圾箱旁。”----《凡卡》
2.回读
“我的生活没有指望了，连狗都不如„„”
㈡挨饿
1.除了挨打，你还从哪些地方看出凡卡的生活连狗都不如？ 2.交流
3.小结：养只狗都给他一顿饱饭，凡卡做为人却每天都吃不饱，怪不得他说——我的生活没有指望了，连狗都不如„„ ㈢挨困
1.他们叫凡卡睡在过道，什么才睡在过道？ 2.交流、小结，回读
“我的生活没有指望了，连狗都不如„„”
㈣1.小结：凡卡在这里常常遭受毒打（板书 打）、每天都挨饿（板书饿）、夜夜都没法安睡，是怎样的困倦（板书困），这是怎样的凄惨生活
2、感情配合读一读
在这里，所有人都欺负我，我经常受到毒打-------
在这里，我每天都吃不饱，忍饥挨饿，---------------- 在这里，我夜夜都没法安睡，饱受折磨---------
五、痛苦哀求，绝望哭诉
爷爷啊！我多么想念和你在一起的快乐时光--------- 爷爷啊！我再也受不了了-------- 亲爱的爷爷，快救救我吧-------- 六、结题
1.理解插叙 同学们，课文学到这，你明白，文章为什么要在写信的过程穿插对乡下生活的回忆？
2.小结：是啊，多么鲜明的对比，更加突出了凡卡在城里生活的悲惨。 3.爷爷真的会来接凡卡回乡下吗？凡卡的命运又将是怎样的，我们下节课再学习！
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