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识字4日月水火小学语文人教课标版(部编)大连

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视频课题:识字4日月水火小学语文人教课标版(部编)大连

教学设计、课堂实录及教案:识字4日月水火小学语文人教课标版(部编)大连

人教2011课标版(2016年起始)一年级上册 
4、日月水火 
大连经济技术开发区红星海国际学校  赵真 
一、教学目标: 
1.通过观察,发现图画与汉字的关系,认识“日、月”等8个生字。 2、会写“日”和“田”2个生字。 
3、初步了解象形字的构字特点,感受学习汉字的乐趣。 二、教学重点: 
初步了解象形字的构字特点,识记生字。 三、教学难点: 
按笔顺规则正确书写“日”和“田”字。 四、教学过程: 
一、谜语导入,新授“日”字。 
 1、上课前,老师给大家猜个小谜语:有位老公公,一副圆面孔。有朝一日不见它,不是下雨就刮风。(大屏幕出示谜面,学生猜谜)真聪明!谜底就是太阳!大家看,(大屏幕出示太阳的图片)这是一个什么样的太阳啊?(引导学生们的观察和口语表达:这是一个红红的太阳,这是一个圆圆的太阳) 
2、大家观察的真仔细。古代的人不会写字,他们就照着太阳的样子画出了这个图案来代表太阳。(右下角出示象形字:日)大家看,这个符号和图上我们看到的太阳有什么一样的地方?(他们都是圆的)有什么不同的地方?(符号的中间多了一个横)真是善于观察的孩子!
 
                    
             
                    
                            老师告诉大家,这一小横就像是人们平时看到太阳时的样子,是一个发光的天体的标志。 
3、随着时间的推移,这个图案慢慢演变成了今天我们见到的汉字。(大屏幕出示“日”字)猜猜看,这个字读什么?(指名读),很好,那么既然日字是由太阳的形状演变而来,你知道日字是什么意思吗?(日字的本义就是太阳)。 
4、既然理解他的意思,你能试着用日字来组组词吗? 
5、现在请大家再看看,今天我们见到的日字,和古人画的符号有什么不一样的地方?(圆的变成了方的)由于汉字的书写传统,中国的汉字都是方块字,所以慢慢的,所有的字都变成了方方正正的。 6、原来啊,“日”字是由太阳的图画演变而来的。那么像这样从图变化而来,我们看到字就可以想到这一事物,了解字的意思,这些字就是象形字。(这就是我们今天学习的象形字)(板书:象形字)齐读 
7、下面,我们就一起通过一段视频,来了解了解象形文字吧!(播放视频《神奇的象形字》)  
二、识字教学 
(一)通过视频学习“水”和“山” 
1、孩子们,在刚刚的视频中,不但给我们介绍了老师刚刚讲到的“日”字,还告诉我们哪些字也是象形字?(“水”“山”“木”)下面我们就一边去赏山观水,一边识字吧!(大屏幕出示山和水的图片及象形字。)小朋友们,你知道在山和水的图片下,哪个图案所代表的是山?哪个是水吗?找同学来把它们拖动到对应的图片上,并说一说你的理由(学生进行拖动操作,说明理由)也就是说,在古人所造的字里,每一笔都有他代表的意思。 
2、现在我们就来看看,当这些字演变到今天,变成什么样了?(出示“水”字和“山”字)我们来看看这两个字的区别,观察比较,你能看出字中每个笔画都代表什么意思么?好了,现在找同学根据汉字所表示的意思,试着读一读! 
3、看来只要掌握了识字方法,识字一点也不难。这不,一会儿工夫,我们又学会了两个字,他们是“水”、“山”。你能联系着他们所表示的意思,试着给他们组组词吗?找同学说一说自己的家乡有什么山? 
(二)同桌互学“月”和“火” 
1、大家学的真快!刚刚,我们一起学习了“日”“水”“山”这三个字,他们都是由象形字演变而来的,看看他们,开动你的小脑筋想一想,还有哪些跟他们有关系的字,也是由象形字演变而来的?(由“日”想到“月”。看到水,想到火。) 
2、如果让你模仿古人的样子画一个字来代表月亮和火,你会怎么画?(学生到大屏幕上用手写笔画月亮和火的图案),这是大家的想法,下面我们看看古人的想法。哇!画的真像!相信大家学起这两个字一定不难!快来看看! 
3、出示“月”字和“火”字,同桌俩在下面讨论讨论,比较一下两
 
                    
             
                    
                            个字的共同点和不同点,看看每个字代表的意思,想一想,这个字应该怎样读,可以组哪些词语。 
4、刚刚老师发现这一对同桌俩表现的特别好!就请他们俩来给大家读一读吧! 
5、你能用它们组组词吗? (三)自学生字,小组讨论 
1、看,这节课需要大家掌握的生字宝宝,还有三个,下面给大家一分半的时间,自己对照图片和古人所画图案来认读生字。当有困难时,可以按照老师给你的提示来记忆。 
2、好,时间到。下面再给大家2分钟时间,在四人小组内互相交流一下,你记住了哪个字?有什么好方法?还有哪些困难需要大家的帮助? 
3、好了,讨论到这里,请问还有没有同学有困难还没有解决? 4、下面请大家把书打开第12页,同桌俩互相检查生字条里的字,把他不认识的字圈出来,教教他。 
5、谁来说说我在同桌的帮助下,记住了哪个字?老师来看看你是不是真的记住了。(放大镜逐个出示“日月水火山田石禾”8个生字,学生抢读。) (四)游戏记字 
大家读的真好,汉字宝宝们可高兴了,要和大家做游戏呢!一起来玩吧!(游戏记字环节,一人在前面背朝大家,老师用聚光灯随机出示八个生字中的其中一个,学生来问,如“是不是日子的日?”下面的
 
                    
             
                    
                            同学来回答是或不是。第一轮老师由出示,第二轮让学生使用聚光灯,当小考官。) (五)生活中识字 
1、现在我们来开动小脑筋想一想,除了在老师的课堂上,你还在什么地方看到过这些字? 
2、真是善于观察的孩子!老师通过仔细的观察也在生活的各个角落找到了他们的影子,快来看!他们藏在哪呢?谁来圈一圈?(白板出示生活中常见的物品,如人民日报、农夫山泉等,让学生用手写笔在图片中圈出所学生字) 
3、小朋友们这么快就学会了8个生字,真棒!老师相信接下来的写字部分一定难不倒大家。  
三、写字教学 
1、(屏幕出示“日、田”)今天我们要学会写的是这两个字,齐读 2、下面请大家认真观察第一个字“日”,要看看这个字有几画,分别是什么? 
3、好,在我们一起书空前,老师需要强调的是:这是一个独体字,这样的字形要遵循由外到内的书写规则,在写字时,“先进人,后关门”,也就是说,把里面的笔画写完后,才能封口。 
4、下面,让我们按照这样的书写规则,一起来跟随大屏幕,书空一个日字,边书空边说出笔画的名称。(书空) 
5、光把字写对还不够,下面我们来看看如何能将这个字写的美观? 
 
                    
             
                    
                            (说一说要注意的地方,笔画的位置等) 
6、好,下面老师就按照刚刚我们所说的这些要求,在黑板上范写一个“日”字。(范写“日”字) 
7、现在请大家学着老师的样子,在你的书上将“日”字描一个,写一个。(写字指导) 
8、大家写的真不错,现在同桌两人互相看看对方写的字,学习学习他写的好的地方,再看看他有哪些地方写的不好,给他指出来,改一改。 
9、好了,下面我们来看第二个字“田”,仔细观察,这和我们刚刚学习的“日”字有什么相同点?有什么不同点? 
10、大家说的非常好,下面,我们就一起来通过一段微课来学习书写“田”字。(播放“田”字微课教学视频) 
11、现在请大家根据微课中学到的知识,在你的书上将“田”字描一个,写一个。(写字指导) 
12、大家写的真不错,现在同桌两人互相看看对方写的字,学习学习他写的好的地方,再看看他有哪些地方写的不好,给他指出来,改一改。  
四、课后练习 
师:停笔。这节课,我们学习了8个根据图形演变而来的象形文字,并且会写了其中2个字。像这样的汉字还有很多,大家看,(大屏幕出示课后练习)虽然这些字我们还没学过,但相信通过这节课的学习,
 
                    
             
                    
                            大家可以通过找到对应的图片猜出生字的读音,敢挑战吗?下面大家把书翻到12页,拿出尺子,动手将图片和汉字连一连吧! 师:找同学到黑板上来连一连,看看连得对不对。(找同学到白板连线操作,订正答案)  五、结束 
通过这节课的学习,大家收获了很多知识!在汉字王国里,还有更多新朋友等你们去认识呢!以后,我们再一起慢慢学习。


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