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视频标签：动物儿歌
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视频课题：部编版小学语文一年级下册《5.动物儿歌》吉林省优课
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5动物儿歌
教学目标： 1.会认12个生字。 2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文的意思，感受文中描绘的景象。 教学重点：
会认12个生字，熟读课文，了解儿歌中动物的生活习性。 教学难点：
了解课文的意思，感受文中描绘的景象；朗读课文。
教学过程：
一、 图片激趣，引入课文
1.这节课我们学习一首和动物有关的儿歌，请大家齐读课题。 动物儿歌
2.教师呈现文中出现的小动物的图片。边呈现学生边说动物名称。 老师带来几张小动物的图片，看看你认识吗？ 二、归类识记生字。
这些小动物在做什么？把书打到54页，听老师读课文？听准字音、注意停顿。
小书本，立起来。（做好读书姿势）
1. 小动物们在做什么呢？借助拼音一人试着读一行，把生字读正确。
2. 哪句话难度，自己练习多读几遍，（像他们一样）生字读正确，课文读通顺。
3. 文中写了几种小动物？你发现了吗？还有补充吗？（就是黑板上的这些动物）
4. 谁能试着把这几种小动物的名字贴到对应的图片旁边。 5. 贴的对吗？谁贴的借助拼音带着同学们读一下。
6. 这三个词语是本课要学的生词，谁愿意当小老师领着同学们一起读，再找一名像你这么认真的小老师。边读边看看哪个生字的字音需要提醒同学们记住，你可以提醒一下。
蜻蜓(后鼻音)蜘蛛（翘舌音 整体认读不拼读）
7.同桌们仔细观察这几个生字，看看它们有什么特点，你发现了吗？同桌之间互相说一说。
师小结：中国的汉字就是这么有趣，有的汉字一边表示它 的意思，一边提示它的读音，这样的字叫形声字。同桌之间练习说一说。
我们一起读一读：男生领着女生读。老师考考大家看看掌没掌握形声字的特点：
8.根据形声字的特点，一部分提示这个字的读音，我们猜一猜本课的这几个生字读什么？
迷 造 粮
猜对了吗？我们读一读，谁来读？本课生字提前预习了，见过，会读了，不仅是本课生字，在以后的学习中遇到生字我们也可以用形声字的方法猜字或者识记生字。
食也是本课的生字，同学么仔细观察，对比，看看哪两个生字比较像，你用什么方法能记得又快又准？先自己想一想，然后同桌之间互相说一说。
对比识字加深了记忆。
形声字记字可以一起记住好几个有共同特点的生字。 读一读带有这几个生字的词语。 看来形声字真是识记生字的好方法。 真会学习，有自己的想法。有创意的记法。 9.生字读准了，我们一起读读课文。 三、深入研读课文。
1.请同学们打开书，54页 看看儿歌中哪一句你觉得最有趣，读给 同学们听。
（1）蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。 小蝴蝶哪里藏？花间藏，
谁能看图指出哪一只是蝴蝶，哪一朵是花？
蝴蝶就像会飞的花，花儿就像美丽的蝴蝶。怪不得蝴蝶花间捉迷藏。让别人发现不了就是“藏”。 （2）边读边做动作。
2.蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。 这句话中有不懂的词语吗？ （1） 蚯蚓为什么在土地造宫殿？
因为蚯蚓喜欢在湿润的泥土中生活，它有特殊的呼吸器官。
（2）什么是宫殿？
不懂就问是很好的学习习惯。思考能让我们更深入的学习。
宫殿：一般是皇帝居住的比较地方，豪华的建筑。让我们和小蚯蚓一起造宫殿去吧。
（3）蚂蚁为什么运食粮，不是粮食？
为了儿歌的押韵。读起来朗朗上口。 （4）什么是粮食？食粮
可以吃的食用的作物。我们吃的主要粮食就是米。 我们模仿蚯蚓的动作，大家看蚯蚓的蚓字，先弓起身子，再伸直。 上上下下，左左右右，钻来钻去，挖道路，造宫殿。了多能干的建筑师。多能干的小蚯蚓。
小蚂蚁怎么运食量？它们有的（推）有的（扛）有的（拖）。
小蚂蚁多勤劳呀！你快来夸夸勤劳的小蚂蚁吧！小蚂蚁不停地走着，运着，运是走之旁，这个字造，也是走之旁。
请两名同学，一人读一行。 边做动作边读。男同学，女同学。 男同学， 女同学合作读。
3.蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
(1)们一起来看这个“网”字，这是最初的甲骨文“网”，慢慢演变
成了今天的汉字“网”，我们一起当小蜘蛛写一下 。
先搭个架子，竖、横折钩，左吐一根丝，右拉一根线，左吐一根丝，右拉一根线。就是网。找支架，左吐丝，右拉线，根据蜘蛛网的样子造成了这个字就是网。
（2） 网能组成什么词？
（3） 蜘蛛结的网是蜘蛛网，铁丝做的网是铁丝网。谁能说，这是
什么网？
蜘蛛结网，有多忙？一起看看。
蜘蛛开始结网了，吐丝、拉线，织得越来越快。 配合小蜘蛛读一读，蜘蛛房前结网忙。 蜘蛛结网快不快？ 读出蜘蛛结网忙碌的样子。 合起来读，第一行，第二行。 男生、女生。
结得快不快，八条腿忙不停，读出它忙碌的样子。 拍手读这句儿歌，男生，女生。全班同学。
4.课文会读了，生字没有拼音能读准吗？一起做个游戏，青蛙过河，一人一个词，带着大家读正确。
她读正确，青蛙就会跳到荷叶上，
在同学们的共同努力下，小青蛙过去河了，同学们仔细观察这些词语，你能试着用上一个或者两个词语，说一句话吗？
1.表达清楚。说话真完整。
2.真会学习，不仅会认读生字，还学会了运用，了不起。 生字会读会用，我们一起读课文。 四、我来问，你来答。 1.“谁在半空展翅飞？
2.“蝴蝶哪里捉迷藏？”…… 3.蚯蚓土里做什么？ 五、多种形式朗读。
这首儿歌作者用了“谁在什么地方干什么？”的句式来写。 你能看图仿照课文内容说一说:谁在什么地方干什么吗?前后桌小伙伴间互相练习说一说。
1.猴子树上摘桃子。 2.青蛙荷叶上唱歌。 3.蜜蜂花丛采蜜忙。 4.兔子土里拔萝卜。 5.狮子草原吃猎物。 6.小狗树边啃骨头。
六、总结提升。
大自然中有许多有趣的动物，只要你善于观察、用心体会就会发现它们的美好。
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