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视频课题：第三届全国统编小学语文优质课大赛部编版五年级上册第六单元习作《我想对您说》成都
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第三届全国统编小学语文优质课大赛部编版五年级上册第六单元习作《我想对您说》
童眼看世界，童言抒真情
——部编版五年级上册第六单元习作《我想对您说》
【教材分析】
本课为统编教材五年级上册第六单元习作，本次习作的话题是“我想对您说”。把自己对父母、朋友、为社会做贡献的人最想说的话用书信的方式写下来，此次作文训练指导重点在于提高认知、丰富感受、精准提供背景资料触发动情点、唤醒语用素材等。学生表达的瓶颈在于选择抒情对象、梳理感人场境、使用细节笔法，这是教学指导的重点和难点。为了达成目标，突破难点，可以提供学习材料。例如袁隆平写给母亲的信等感人信件，以此激发学生对伟岸、崇高精神的敬仰。
本单元的习作要求是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”，这是在鼓励学生大胆发表自己感受和看法的基础上提出的更高要求，让学生在畅所欲言的同时，注意表达内容和方式。在“恰当语用”指导上，遴选“不恰当”语例修正迅速弹离，提高认知层次和激发情感是本次指导重点。习作课教学要尊重、顺应学情，要有意识联系已知，要点燃、激励满足学生的表达本真。不要过度拔高，不要成人化语用，要勇于捍卫“童眼看世界、童言抒真情”的真诚和真实。
【学情分析】
五年级已进入小学第三学段，依照学情，学生已具备清晰地表达自己看法和感受的能力，但是对于如何运用恰当的语言、让他人更好地接纳自己的看法和感受，学生仍需要一定的引导。在课堂教学中，应充分发挥教师的引导作用，让学生借鉴本单元课文的表达技法，并通过学习美文、修改病文等方式，以提升学生运用恰当语言合理表达自身看法和感受的能力。
【教学目标】
教学目标：
1，激发学生表达欲望，鼓励学生用书信形式，围绕一个方面，与心中的“您〞进行交流，明确倾诉对象和倾诉内容。
2，用恰当的语言，围绕一种感受写具体。尝试以细节.场景描写表达真情实感。指导倾诉内容如何表达。
3，通过习作，让学生感受到使用语言工具去解决烦恼、享受美满生活的快乐。
【教学重点】
用恰当的语言，围绕一种感受写具体。尝试以细节.场景描写表达真情实感。指导倾诉内容如何表达。
【教学难点】
尝试以细节.场景描写表达真情实感。
【教学过程】
板块一 创设情境，引出主题
1.小调查：平时你是用什么方式与别人沟通的？
2.借用诗句“烽火连三月，家书抵万金”，引出“家书”。
3.明确书信的功能性。（读一读“见字如面”）
4.引出课题：《我想对您说》
【设计意图】谈话开课，唤起学生的生活体验，引入话题，引导学生表达的内容多样化，帮助学生打开思路，激发内心情感，从而敢于表达，乐于表达。
板块二 根据提示，明确内容
1.思考：心里的话想对谁谁说？
【明确倾诉对象：父母、朋友、为社会做贡献的人士。】
2.读教材，找倾诉内容可以是什么？
【总结：诉衷情、谈看法、提建议、表敬意】
3.思考：你有想倾诉的话语吗？你想对谁说？用笔写下最想说的那句话。
4.生分享：学生谈到某个方面，找到增长点。
诉衷情：学会爱别人
谈看法：丰富认识，多元体验（出例文，激发矛盾点）
提建议：提高认知能力，学会换位思考（以理服人，所思、所感、所想）
表敬意：感受家国情怀，舍小家为大家
【设计意图】明确了本次习作的对象，也明确了本次习作的内容；通过聊聊本次习作内容的四个小话题，丰富了本次习作的选材；通过每个点的表达，激发学生的矛盾点或引爆点，老师在这个过程中明确每个话题中的增长点，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
板块三 学习范文，习得方法
【爱的表白】感恩的话，暖暖说
1.出示袁隆平爷爷信的片段，通过例文支架习得方法。
人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。还记得吗？1957年，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”
没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。
2.谈谈这个片段带来的感受。
3.找到打动人的画面（定格场景）。
4.找到感动人的语言密码（放大细节）
5.这封信是袁爷爷对妈妈爱的表白。（板书：爱的表白）
6.总结：一封饱含深情地书信，从不在意时间的阻隔，人事的变迁，任凭时光流逝，回忆起当初的点点滴滴，打动我们的始终师那么温情。我们不但读出信中流淌的母爱，还浮现出曾经的场景，感人的细节。如果没有这些恰当的语言，那么爱与感谢就是空话。所以感恩的话，我们可以暖暖说。
【爱的劝谏】建议的话，好好说/委屈的话，细细说
1.读信，思考能否收到预期效果，与袁爷爷的信比较，缺了什么？（直接点出“场景、细节”）
亲爱的爸爸：
您好！
最近你一直咳嗽，我知道这都是吸烟造成的。我想告诉你，别吸烟了，不然会死得快。
儿子：小明
2021年9月10日
2.聚焦语言是否恰当（提示：用商量的劝导话语，用爱去打动）
（恰当语言：即便提意见，也不能让父母伤心）
3.总结：我们的爸爸妈妈有时候也不是那么完美，也会有一些不足，但我们也可以通过写信的方式给他们提提意见，建议的话，好好说。这就是爱的劝谏。
【爱的赞歌】赞美的话，深情说
1.把目光投向为社会做贡献的人，你想对谁说？说些什么？请生分享。（提示：了解英雄背后的故事才能流露出真情）
2.总结：平凡人的不平凡故事，他们的家国情怀，舍小家为大家，种种精神都值得我们敬佩，赞美的话，我们可以深情说，这是我们对他们爱的赞歌。
【总结】
试写一段：诉说一件事，表达一份情。
提醒：对照范文、注意信的格式；写一件具体事例；试着将事件中的细节处放大；恰当的语言。
【设计意图：在这个环节中，有习作支架、有例文支架、有学生实践，通过对可堂习作的叙述部分和表达感受语句的写法指导，使学生有目的、有方向地修改自己的习作。同学们对行文构思有了清晰的认识，这样写出来的作文才能条理清晰，主次分明，让人一目了然。】
板块四 出示标准，点评习作
1.调查分类，共赏佳作。（请生分享：从美句到美篇）
2.修改病文，总结评价标准
板块五 修改习作 ，分享收获
1.对照评价表，同桌评价，自己修改。
| 评价指标 | 评价星级 |
| 能表达真实的看法和感受 | ☆☆☆☆☆ |
| 关注重点场景描写，写出细节 | ☆☆☆☆☆ |
| 想法建议合情合理，恰当的语言表达 | ☆☆☆☆☆ |
| 习作优点： | |
| 修改建议： | |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
