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视频课题：第三届全国统编小学语文优质课二年级上册第24课《风娃娃》第二课时_山东滕州
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第三届全国统编小学语文优质课二年级上册第24课《风娃娃》第二课时_山东滕州
统编小学语文二年级上册第24课《风娃娃》（第二课时）
一、教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助提示语和关键词练习讲故事。
2.细读课文5-7自然段，联系生活和语境了解“摇摇摆摆”“无影无踪”“责怪”等词语的意思，借助关键词读懂故事内容，明白“做好事光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
3.链接生活，积累“和风细雨”“风和日丽”等词语，了解生活中的风还能做什么。
二、教学重点：
细读课文5-7自然段，联系生活和语境了解“摇摇摆摆”“无影无踪”“责怪”等词语的意思，借助关键词读懂故事内容，明白“做好事光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
三、教学难点：
链接生活，积累“和风细雨”“风和日丽”等词语，了解生活中的风还能做什么。
四、教学准备：
教师：多媒体课件
学生：练习正确流利地朗读课文，讲讲风娃娃做的两件好事。
五、教学过程：
（一）复习回顾，练讲故事
1.课件出示：
暖风 凉风 寒风
狂风 台风 暴风
（1）争取把词语读正确。
（2）想一想都写了哪些风，尝试读出不同。
2. 巩固学法，练讲故事。
（1）课件出示：
慢慢转动 断断续续 鼓起腮
转得飞快 哗啦哗啦 高兴极了
（2）读正确，试着读出自己的理解。
（3）练习运用这些词语练讲故事。
同桌互评，指名展示。
3. 练习朗读，读好第三自然段。
过渡：风娃娃来到田野，帮助风车转得飞快，秧苗喝足了水，高兴极了！风娃娃又来到河边，让船工轻松了许多，人们都向他表示感谢，风娃娃高兴极了！风娃娃是怎么想的呢？
出示：
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要力气就行。
齐读第四自然段。
（二）借助提示，讲好故事。
1.借助关键词，讲好故事。
（1）自由读第五自然段，争取读正确、读流利。
（2）带着问题再来读一读这一自然段：风娃娃来到了哪里？做了什么？
读后汇报。
课件出示：风娃娃来到广场，把孩子手里的风筝吹得摇摇摆摆，不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了！
（3）采用对比阅读、联系生活实际、换词法了解“摇摇摆摆”“翻起了跟头”“无影无踪”的意思，学习“伤”这个生字。
预设1：对比“摇摆”“摇摇摆摆”，通过做动作感受他们程度的不同，读出不同。
教师小结：就像这样，摇过来摆过去，又摇过来又转过去，就这样，来来回回，根本停不下来，这就是“摇摇摆摆”。
带着这种感觉再读一读。
预设2：迁移运用，做动作了解“翻起了跟头”，读出理解。
预设3：通过猜一猜，联系生活等方法了解“无影无踪”，读出自己的理解。什么是“无影无踪”？猜一猜
什么没有了踪迹？是呀，风筝还挂在我们面前的小树上吗？还能看得到它的影子吗？
是呀，连风筝的影子都看不见了，这就是“无影无踪”，感情朗读这一段。
（4）学习生字“伤”
风筝被吹得无影无踪了，假如你就是那个放风筝的孩子，你的心情怎么样呀？
出示句子： 风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
课件出示字源：了①借助字源识记字形：“伤”左边是个“单人旁”，指士兵，右边指“中箭受伤”。
②指导书写，提醒学生生注意左窄右宽、穿插避让。
③练习扩词。
（5）练习朗读，感受风大，孩子们的伤心，读出体会。
（6）抓住关键词并借助提示练习讲故事。
风娃娃来到广场。 摇摇摆摆 翻起了跟头
无影无踪 伤心
自由练讲→同桌互讲→指名展示
教师小结：同学们真了不起，借助这些提示，我们就讲好了这个故事。
2.借助关键词，读好故事。
过渡：孩子们的风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了！可是风娃娃呢？
（1）引读第六自然段：风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
（2）师生合作读：
是呀，风刮得越来越大了，越来越没有方向了，结果就这样，风娃娃吹跑了……折断了……人们都生气了，纷纷责怪他。
（3）抓住“吹跑了……折断了……”和“省略号”感受风对人们造成的伤害。
（4）运用换词、联系生活等方法了解“责怪”的意思。
（5）练习感情朗读，读出责怪的语气。
（6）对比阅读，想一想：为什么原来都感谢他，现在却责备他了呢？
3.巩固默读，感悟道理。
（1）风娃娃的这种想法对吗？默读第七自然段，标出妈妈说的话，同时回顾默读的要求：不动唇，不出声，不指读。
（2）指名汇报，相机出示：
妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”
（3）结合文中的具体事例，理解风妈妈话中的含义，明白“做好事光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
（4）指导朗读，熟能成诵。
（三）拓展延伸，积累语言。
1.出示带有“风”的四字词语。
2.借助拼音读准课后第三题中带有“风”字的词语。
3.结合图片，借助语境了解词语意思并练习运用。
预设1：春天到了，春风轻轻地吹着，春雨细细地下着，小草在（ ）的滋润下，伸了伸懒腰，发芽了！
预设2：春天到了，阳光灿烂，春风暖暖地吹在身上，在这（ ）的日子里，小朋友快乐地去郊游。
预设3：风娃娃来到小河边，一只小蚂蚁撑着它的树叶小船要过河，可算是这时候，河面上翻起了浪花，小蚂蚁说：“谁来帮帮我呀？”
风娃娃听到了，说：“我来帮你！”河面上，风小了，浪也小了，河面上（ ），小蚂蚁顺利渡过了小河。
预设4：风娃娃又来到田野，农民伯伯正种庄稼的呢！农民伯伯自言自语地说：“我的庄稼快长啊，快长啊！我希望今年要风得风，要雨得雨，希望今年有个好收成！”
风娃娃听到了，说：“放心吧，农民伯伯，我一定让您要风得风，要雨得雨，让你有个好收成！”
2.链接生活，想一想：生活中风还能做些什么？
教师小结：我们也要向风娃娃那样，做一个对别人有用的人，让我们再读一读，永远记住风妈妈的话。
课件出示：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
六、作业与练习
课下把这个故事完整地讲给爸爸妈妈听。
七、板书设计
24.风娃娃
风娃娃来到田野。
风娃娃来到河边。
风娃娃来到广场。 摇摇摆摆 翻起了跟头
无影无踪 
心
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