联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：9899267 |
视频标签：第三届全国小学语文
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：第三届全国小学语文统编部编版优质课比赛二年级上册第7课《妈妈睡了》(第二课时)北京
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
第三届全国小学语文统编部编版优质课比赛二年级上册第7课《妈妈睡了》(第二课时)北京
统编版语文二年级上册第7课《妈妈睡了》(第二课时)
【指导思想与理论依据】
中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中指出：“提升课堂教学质量。教育部门要指导学校健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。”
对于小学语文学习来说，要想提高课堂效率，向40分钟要质量，就要处理好三个问题。第一，要明确语文课中的重难点。著名教育专家吴忠豪曾经指出：低年级语文教学的主要任务，一是识字，二是朗读，三是说话能力的培养。低年级识字教学重点在学会识字方法，培养识字能力；而有感情的朗读，能使学生领会作品的思想内容并受到感染和教育，学生的形象思维能力也能得到发展；低年级儿童正处于语言发展的关键期，发展低年级儿童语言能力，最好的方法是结合课文教学设计各种形式的表达练习。第二，要精心设计学习活动的要求，做到问题设计精准、表述简明扼要。学习内容适宜用梯级呈现的方式，降低学生认知、体验的难度。第三，关于学生作业设计要有新思最好是诊断性作业、形成性作业和终结性作业相辅相成。
【教学背景分析】
教学内容分析：
本文讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了，看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，我们也体会到了妈妈对孩子深深的爱。本文以一个孩子的所见、所感来表达母爱，情真意切，语言朴实，教师在教学中要尽引导学生走进文本，体味亲情的美好，还要引领学生体会现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。
本课是第三单元最后一篇课文，第三单元的课文都是以“儿童生活”为主题的，教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”“借助词句，尝试讲述课文内容”。本单元的课文中，《曹冲称象》要求学生借助关键词说称象的过程；《玲玲的画》要求以人物情绪变化为脉络用关键词讲故事；《一封信》则是要求学生圈画信的内容。本课教学中，将通过问题“睡梦中妈妈是什么样子的”，继续训练学生提取信息，借助词句进行讲述的能力。在此基础上，对整个单元讲述的方法加以提炼和总结，由课内走向课外，从学习到实践，指导学生运用课上学到的方法和经验说说自己家人睡觉时的样子。
学生情况分析：
在第一课时的学习中，孩子学习书写了“窗”“先”“闭”“发”四个字，其中“窗”的问题最大，下边的“囱”容易丢掉撇或是点写出头，所以第二课时重点复习巩固这个字。另外第二课时要学习“哄”“脸”“沙”“沉”这四个左右结构的字，在第一单元语文园地的“书写提示”中，学生已经了解左窄右宽的生字的书写特点，在课上就不做过多分析，只提示“哄”字的“口”稍小即可。
在前几课的学习中，学生已经尝试联系生活谈体会、通过比较谈想法，也练习了借助关键词讲故事，有了大量的实践，但是还缺乏主动运用“借助关键词”讲述的意识。在本课的教学中，可以带领学生进一步进行理性思考，即在前几课学习的基础上，归纳和梳理讲述的方法并运用于实践。另外，在前几课的讲述中，有部分学生的讲述过于简单，在本课中，结合课后“的”字短语的积累，有意识地引导学生更加具体形象的描述。
【教学目标】
1.会写“哄”等4个生字。流利、有语气地朗读课文，表达孩子对妈妈的爱。
2.运用之前学过的方法，能够说出妈妈睡梦中的样子。体会睡梦中妈妈的美丽、温柔与劳累。
3. 观察妈妈睡觉的样子，仿照课文的表达说一说。
【教学重难点】
重点：运用之前学过的方法，能够说出妈妈睡梦中的样子。体会睡梦中妈妈的美丽、温柔与劳累。
难点：观察妈妈睡觉的样子，仿照课文的表达说一说。
【教学过程】
一、整体感知 回顾方法
（一）出示课题，齐读课题
（二）指名分段朗读课文，看看课文中睡梦中的妈妈是什么样子的，为介绍自己妈妈睡觉的样子做准备。
（设计意图：在上课伊始，交代学习的目标，同时激发孩子的学习兴趣）
二、借助词语 回顾场景
（一）写生字。
1. 书写生字。
（1） 学生书写。
（2） 展示书写，提示“窗”的易错笔画。
（设计意图：复习旧知识，巩固上节课易错的生字）
（二）读句子，了解内容。
1.读句子，想想句子写的是什么内容。（窗外很热闹，妈妈睡得很熟。）
2.学生针对句子内容提出疑问。（妈妈为什么这么困，睡得这样熟？）
师板书：累
（设计意图：借助这句场景描写，引入新课内容）
（三）抓住重点词句，读中感悟妈妈的劳累
1.自由读第四自然段，想想那从你哪里感受到妈妈的劳累，用笔圈一圈。
2.学生汇报交流，教师随机出示词语，补充板书内容并对汇报进行归纳总结。
（1）呼吸沉
学生读一读，教师引导学生联系生活理解：“呼吸沉”就是呼吸很慢、很深。
（2）额头汗珠 头发粘
引导学生联系上下文理解：妈妈干了好多活，所以累得出汗了。
（3）窗外
（4）乏
引导学生借助“累”理解“乏”
（设计意图：有意识地引导学生提取文中的关键信息，并利用联系生活和上下文等方式理解信息，说出自己的体会。同时板书出示有生字和认读字，帮助学生在理解中加深对字的认识）
3.自由读第四自然段，感受妈妈的劳累。
4.指导朗读
（1）说一说自己妈妈每天都要做什么.
（2）观看图片说感受
（3）带着感受读好“她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。”这句话。
（设计意图：通过联系生活，激发学生情感，进行朗读指导）
5.找一找书上其他能体现妈妈劳累的地方，提示学生关注图片。
根据学生回答出示文字和图片。
（设计意图：梳理总结理解理解课文内容可以从关键词句和图片两方面入手）
（四）借助词语，回顾场景
1. 再读第四自然段
2. 想一想把这段的内容讲给别人听有什么好方法。（提示不但可以通过“借助关键词句”理解课文，也可以用这种方法讲述课文内容）
3. 借助词语，回顾睡梦中妈妈劳累的样子。
（设计意图：为学生梳理讲述课文内容的方法，学生根据方法实践）
三、运用方法 讲述内容
过渡：这位小朋友除了说睡梦中的妈妈好累，还写了睡梦中的妈妈是什么样子的？
1. 运用上面讲述第四自然段内容的方法，读一读第二和第三自然段，选择一个内容讲一讲。
2.小组内同学之间说一说。
3.全班展示。
（1）讲述第二自然段内容。
学生先讲述，教师引导学生回忆在讲述过程中抓住了哪些关键词，并且鼓励学生用上“的”字短语，使讲述更生动具体。
（3） 讲述第三自然段内容。
学生先说说打算抓住哪些关键词再讲述，教师引导孩子除了讲述看到的内容，也可以讲述想到的、听到的。
（设计意图：组织学生根据上面总结的讲述策略练习，并在练习中引导他们尽量把内容说生动、说丰富）
四、结合观察 尝试分享
1.出示同学中妈妈睡觉的样子，自己说说一说。
2.教师引导学生随机点评。
3.引导学生课下完成学习单，也说一说或者写一写自己家人睡觉的样子。
（设计意图：做小结，激励学生，促进迁移和运用）
五、识记生字，指导书写
1. 出示生字：哄、脸、沉，读一读
2. 说说怎样记住它们并组词
3. 引导学生观察结构、占格和笔画特点
4. 教师范写
5. 学生描红、练写，教师巡视、反馈。
（设计意图：利用学生已有知识，培养独立识字能力）
六、实施评估
1．出示评估内容
2. 明确评价标准
| 我会仿照课文说说睡梦中家人的样子 | 我能写一写 | 我能说一说 | 还需努力 |
| 我能写好生字 | 正确、整洁、美观 | 正确、整洁 | 正确 |
|
照片 |
| 我会仿照课文说说睡梦中家人的样子 | 我能写一写 | 我能说一说 | 还需努力 |
| 我能写好生字 | 正确、整洁、美观 | 正确、整洁 | 正确 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
