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视频标签：形声字的规律
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教版一年级下册语文园地五《形声字的规律》湖北省- 南漳
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人教版一年级下册语文园地五《形声字的规律》湖北省- 南漳
《语文园地五》教学设计
王宗丽
设计意图：本节课主要是学习形声字的组合规律，根据教材特点与学生的年龄特点，创设情境，融于教学。利用多媒体课件创设情境，引导学生观察比较，自主感悟识字的办法。组织学生合作交流，探索规律，找出带有“包”为声旁的字，通过比较，找出形声字的规律：形旁代表字的含义，声旁与字的读音有关。在了解了有关“包”的一组形声字之后，出示偏旁相同的三组汉字，小组合作探究“口”“足”和”“扌”所表达的意义。进一步的感知形声字的组合规律，来识记这些生字更好地运用以后的学习之中。 教学目标：
知识与技能：1、在诵读儿歌过程中准确识记“饭、能、茶、轻、鞭、炮、饱和泡”8个生字，并能认识“饱、抱、炮、跑”中了解构字规律。从偏旁的归类中引导识字并了解形声字构字规律。 2、区分“青和清、在和再”的意思，并填空。
过程与方法：3、多种方法引导识字，了解汉字组合规律。 情感与态度：4、了解形声字的构字规律，感受字儿歌的有趣。 教学重难点：在识字中了解汉字的组合规律：形声字的形旁表义，声旁表音作用。
教学准备：课件，字卡，田字格 教学过程： 课前小游戏
1、我们班谁的个儿最高？ 2、我们班谁的成绩最好？ 3、我们班谁在课堂发言最积极？ 4、我们班谁回答问题声音最洪亮？ 5、我们班谁的坐姿最端正？
生指名示意，（他们就是我们心中的榜样）同时也是老师对你们提出的本节课的学习要求，期待大家的精彩展示。 一、创设情境，导入新课
1、 一篇篇的美文令我们回味；一段段的故事令我们感动；一行行的文字令我们神往，让我们一起走进语文园地五来学习吧！ 板书：语文园地五（师生一起书写，并强调“语”“园”是整体认读音节，及读音方法） 2、出示谜语引入本课学习。
1、引导大家猜一猜，引出“尧”构成的“浇”“烧”“挠”“绕”。 二、识记生字，知晓规律 （1）自由读儿歌，读准字音。 （2）指名读儿歌，师生正音。
3、识记生字：饭、能、茶、轻、鞭、炮、饱和泡。
（1）认准字音，“轻”“能”是后鼻音，“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，“泡”“炮”是同音字。 （2）同桌互相读生字，看谁读得准确。 （3）以小组为单位识记生字。
4、交流识字方法，师指导点拨，认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。 5、读背儿歌，汇报交流自己的发现：左右结构，右边都是“包”。 小结：形声字形旁表义，声旁表音 三、合作探究，明辨字义。
1、课件出示“口”字旁相应一行汉字“吃、叫、吹、咬”。 （1）齐读汉字，引导学生观察这四个字有什么共同点。 （2）引导分析“口”字旁字和什么有关系？指名汇报并表演。 （3）照样子想想“口”字旁的其它字？
2、课件出示“扌”和“足”字旁的进行自主学习。 3、观察比较交流自己的发现。 4、师生总结，形旁表义
5、说说还学过哪些偏旁并各写两个汉字。 四、拓展延伸，积累运用。 课件出示： （一）字词句运用：
1、远处有（ ）山，近处有（ ）泉。
2、放学了，大家 （ ）教室门口和老师说（ ）见。 3、认识“青”和“清”“在”和“再”。 4、自由练习，交流反馈。 5、师引导：同音字，分清字义。 二、课堂练习：
1、大（ ）的耳朵（ ）扇子。（像 象）
2、我（ ）完（ ）业，老师让我在（ ）位上（ ）下。（坐 座 作 做）
3、写字：“茶”和“泡” 五、总结提升，回归整体。 1、生交流自己本节课的收获。 2、师总结。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
