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初中语文部编版七年级下册4《孙权劝学》-湖北省省级优课

视频标签:孙权劝学

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视频课题:初中语文部编版七年级下册4《孙权劝学》-湖北省省级优课

教学设计、课堂实录及教案:初中语文部编版七年级下册4《孙权劝学》-湖北省省级优课

《孙权劝学》教学设计 
 
教学目标: 
1、揣摩劝的内容及语气,体会孙权良苦用心。 2、感受吕蒙的变化,探究变化原因,获得有益启示。 教学重点: 
揣摩劝的内容及语气,体会孙权的良苦用心。 教学过程: 
一、导入新课,话说朋友 
常言道:千里难寻是朋友,朋友多了路好走。我倒觉得朋友不在于多,而在于“好”。那什么样的朋友才是“好”朋友呢?让我们先来读一个故事吧。这个故事叫《孙权劝学》。这是个什么故事呢?让我们一起读吧。 
二、疏通文意,初识人物。 1、齐读课文。 
2、结合注释,根据课后习题五中提供的翻译方法,自主翻译课文。 
3、难句释疑:“蒙辞以军中多务”。用“调”的方法来翻译倒装句。 
4、本文讲的是个什么故事?(用简洁的语言概括) 5、课文里讲了三个人物,介绍一下。 孙权,字仲谋,三国时吴国的创建者。 
师补充屏显:曹操曾赞孙权说“生子当如孙仲谋”——可见孙权是个智勇双全的人物。“仲”字可见他在兄弟排行
 
                    
             
                    
                            中是老二。 
鲁肃,字子敬,三国时期东吴著名军事家、政治家和外交家。他治军有方,名闻遐迩。他还经常手不释卷,还是个文武全才。他的地位和谋略都在吕蒙之上。 
吕蒙:字子明,是东吴孙权手下的将领。老师还收集了关于吕蒙曾经的资料。 
师补充:屏显(昔日吕蒙的资料)。同学们,你们能这个资料里看出吕蒙曾经是个什么样的人吗? 
(鲁莽冲动、果敢有胆量、有勇无谋) 
6、从刚才对三人的介绍来看,孙权与吕蒙是什么关系?那他们俩仅仅只是君臣关系吗? 
三、品味体验,理解“劝”意。 
1、默读课文,想想这个故事是围绕哪个关键字展开叙述的?劝字。为什么是“劝”字? 
2、查词典看看“劝”字是什么意思?——讲明事理使人听从。屏显“劝”字解读。劝的意思是拿道理说服人,让人听从。在本文中的意思那就是孙权讲明事理让吕蒙听从。 
3、孙权为什么要“劝”呢?(蒙辞以军中多务)吕蒙不爱学习,对学习很敷衍搪塞不上心。 
4、吕蒙是怎样劝的?在文中圈出孙权劝他的句子,读一读,用自己的话归纳一下,他是怎么劝的。 
1).孙权先给他讲为什么要学习。“卿今当涂掌事,不可不学!” 
2).接着孙权又批评他错误的认识,给他讲学习的目的。
 
                    
             
                    
                            “孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。”让学生知道吕蒙的错误认识是什么,孙权认为学习的正确目的是什么。 
3).孙权还用自己的亲身经历劝吕蒙不要说军务忙就推辞学习。“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”让学生知道孙权学习的时间挤出来的。看来,吕蒙以军务忙来推辞学习完全是在找借口。孙权用自己亲身经历来劝说的方法叫“现身说法”,用这种方法来劝人更显得有说服力。吕蒙在说这句话的时候真是显得语重心长啊!读读看。 
5、劝的结果是什么?“蒙乃始就学。”强调“乃”的意思是“于是,就”,在后文找同义词“遂”。   
过渡语:吕蒙由最开始的“辞以军中多务”到后来的“蒙乃始就学”这态度可谓是转了180度的大转变,这是因为孙权劝了他。看来孙权真会劝。我觉得孙权不仅会讲道理,而且在讲道理的时候也很注意说话的语气,这才让吕蒙心服口服。那孙权在劝说的时候是用什么样的语气劝的?咱们来模仿一下当时的情境,揣摩他说话时的语气、动作、神态,同桌两人一组,体验两人的对话。先将“辞以军中多务”、“蒙乃始就学”这两个句子改变成第一人称的文言句式。 
6、分小组角色扮演孙权与吕蒙的对话,再展示两组。 7、通过体验后一句话评价孙权:“真是一个(      )的孙权啊!”预设:循循善诱、用心良苦、深谋远虑、谆谆教诲、苦口婆心、善劝、关爱下属 
8、可以给孙权的“劝”组哪些词?劝告、劝说、规劝、
 
                    
             
                    
                            劝勉。 
四、感受蒙“变”,探讨变因。 
1、吕蒙学的效果如何?读后文,并用文中的两个成语来说明。吴下阿蒙变得让人刮目相待。 
2、你从字里行间感受到吕蒙的变化吗?默读做批注后交流。 
1).从吕蒙的说话感受到:“士别三日,即更刮目相待。大兄何见事之晚乎!”可以看出吕蒙变得非常有涵养、有文采、很自信了。 
2).从鲁肃的赞语感受到的:“与蒙论议大惊曰:……”可见吕蒙论议时侃侃而谈,才略超人。 
3).从“肃遂拜蒙母,结友而别”感受到吕蒙的变化的。为什么要去拜访吕蒙母亲?鲁肃很佩服吕蒙的才略,很敬重他,想和他成为好朋友,所以去拜访他的母亲。 
3、看来,吕蒙真的是今非昔比了。他不仅自信儒雅、才略过人,还引来鲁肃主动和他结为朋友,那是什么直接原因带给他这种自身形象和社会地位的变化?学习(读书) 
五、再说朋友,课堂小结 
1、真好,读书学习提升了吕蒙的气质,增长了他的才华,也让他结识了鲁肃这样一位文武双全的朋友。那么,鲁肃和吕蒙以前是朋友吗?(屏显鲁肃瞧不起吕蒙的资料)为什么肃现在才和他结为朋友?对鲁肃的这点举动,你得到一点儿什么关于朋友的启示吗?  
2、吕蒙与鲁肃成为了志同道合的密友,那孙权与吕蒙
 
                    
             
                    
                            两人仅仅是君臣关系吗?我们再来回想孙权劝学的一幕,说说你的看法。(畏友) 
3、刚才大家都说吕蒙的变化是因为自己努力学习读书带来的,其实他的成长进步更离不开一个人,那就是这位苦口婆心劝导他学习的孙权畏友!在吕蒙的成长旅程中,除了孙权这位畏友,还有一位朋友,书!因为:读一本好书,就像交了一位益友。 
4、吕蒙是幸运的,因为有孙权这位畏友的良言相劝,才去学习并拥有书籍这么多益友,最后才得益于结交鲁肃这位密友。 
同学们现在能告诉我,什么样的朋友才是好朋友吗?(良言相劝的畏友、书籍这样的益友、志同道合的密友)是的,在我们的人生旅途中,希望都有畏友、益友、密友与我们相伴,老师也希望成为你们的畏友和密友! 
 
附板书设计: 
刮目相待 
 
 
孙权(畏友)                    读书(益友)      鲁肃(密友)  
 
吴下阿蒙 

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