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初中语文人教版(部编)七年级下册《孝亲敬老,从我做起》湖北省 - 宜昌

视频标签:孝亲敬老,从我做起

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视频课题:初中语文人教版(部编)七年级下册《孝亲敬老,从我做起》湖北省 - 宜昌

教学设计、课堂实录及教案:初中语文人教版(部编)七年级下册孝亲敬老,从我做起-湖北省 - 宜昌

孝亲敬老,从我做起 
湖北省夷陵区实验初级中学 刘芳 
活动目标: 
1、通过本次综合性学习,培养正确的道德意识和继承中华传统美德的意识;深入体会“老吾老以及人之老”的含义;增强家庭和社会责任心。 
2.在此次活动展示中,培养学生资料收集整合能力、交流沟通能力以及自我表达能力。 
活动重点: 
1. 通过资料的收集,明确“孝亲敬老”是我们中华名族的传统美德。 
2. 通过走访、调查明白当今的“孝亲敬老”令人心生忧虑,我们必须去继承与发扬光大。 活动难点: 
1. 通过社会调查明白当今的“孝亲敬老”社会现状令人心生忧患,我们必须去继承与发扬光大。 
2. 在生活中我们如何去践行“孝亲敬老”。 
活动前准备:学生走进社区开展寻找孝亲敬老的典型,在媒体中寻找,在经典文学作品中寻找,并形成自己的社会实践成果。每人围绕此次活动主题办一份手抄报。 
成果展示:1课时 活动过程: 教师导入: 
听《孝和中国》,学生谈感受。明确“孝”能促进社会和谐。说文解字“孝”,引入《孝亲敬老,从我做起》主题活动课。  
(一). 观世风 
【过渡语】古人云:“百善孝为先”,在现实生活中我们这一善行又做的怎么样呢?走进其中,让我们去观人间万象。 
课前同学们走访身边的家庭、社区或敬老院,了解现实生活中“孝亲敬老”的社会现状。从网络、媒体上浏览到当今社会“孝亲敬老”的故事、新闻。请同学们将成果在小组中交流,小组中推荐优秀成果,进行展示。分故事组、拍照组、视频组、思考组进行展示。 
【教师小结】非常感谢给我们分享成果的同学,用你们的辛勤劳动让我们对“孝亲敬老”这一社会现象认识更深刻,正面的事例带给我们满满的正能量,负面的事例让我们心生忧虑,这也正是我们开展这一活动的目的所在:正视社会中、个人身上的不足,从自身的一言一行做起,争取每一位同学都成为“孝亲敬老”的代言人! 
【过渡语】古人云“高山仰止,景行行止”,回眸中华名族灿烂的历史长河,有多少孝之楷模,孝文化在源远流长,洗涤着我们的心灵,净化着我们的灵魂。接下来走进第二环节《寻经典》。 (二). 寻经典 
课前走进经典之旅:寻找孝亲敬老的故事,关于孝亲敬老的诗歌、名言警句等。要求:做摘抄,先在小组交流,再在班级交流你获取哪些关于孝亲敬老的知识。展示分组:人物故事组、地名故事组、文化故事组、名言组、诗歌组进行展
 
                    
             
                    
                             
示。 
【教师小结】老祖宗给我们留下的宝贵精神财富,我们必须要世世代代永相传。分享、交流是一种获取知识的便捷途径,相信大家在这一环节一定收获了不少知识。 
【过渡语】意大利著名作家卡尔维诺曾说“只有存在的东西会消失,不管是城市、爱情,还是父母”。孩子们,趁父母健在的光阴,赶紧行孝吧! (三). 践孝行 
要求: 请各小组集思广益,“孝亲敬老,从我做起”你会采取什么方法呢?(提示:写一句广告宣传语;创作一首诗歌;文艺宣传;设计孝徽图;唱一首歌;办一张手抄报等)分小组商议,展示。学生分组展示:广告宣传组、设计“孝”徽组、歌曲组、诗歌组、心声组。 
【教师小结】听了大家的发言真的很感动!此时此刻我想分享给大家的是我的孝行。我的父母已近古稀之年,我们分别居住在这个城镇的两端。每天我都有做不完的事情。可我愿意每天走长长的路,陪伴父母共进午餐,享受餐桌上的爱。希望每天我能做到风雨无阻! 
【过渡语】让我们重温经典,与经典同行,铭记古训,修身正己。一起走进诵经典环节。 
四. 诵经典 
诵读《弟子规》中的《入则孝》。 结束语: 
我相信:孝亲敬老,从我做起,世界因此更温暖;请大家再仿写两个句子构成一组排比句。 
孝亲敬老,从我做起,世界因此更美丽; 孝亲敬老,从我做起,世界因此更和谐! 
老师把这三个句子送给大家,就让我们在书声琅琅中结束本活动吧。  
板书设计: 孝亲敬老 从我做起  
温暖 
美丽 和谐 

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