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在线播放:部编版八年级上册第14课 白杨礼赞2-广西省级优课

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部编版八年级上册第14课 白杨礼赞2-广西省级优课

视频标签:白杨礼赞

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视频课题:部编版八年级上册第14课 白杨礼赞2-广西省级优课

教学设计、课堂实录及教案:部编版八年级上册第14课 白杨礼赞2-广西省级优课

白杨礼赞教学设计 
茅盾(第二课时) 
一、 导入 
上节课,我们了解了白杨树不平凡的生长环境和傲然耸立、坚强挺拔的姿态,使得这“不平凡”的白杨树的形象更加清晰、鲜明和高大。这节课让我们继续深入了解这“不平凡”的白杨树。 
二、 教学目标 
1、品味语句蕴含的情感,赏析准确、优美、富有感情的语句。 2、理解本文的象征意义,把握本文的主旨。 
三、 自学探究 (一)感悟形象 
白杨树的“不平凡”表现在哪些地方?(小组合作) 
(1)生长环境的不平凡。“黄绿错综的一条大毯子”“无边无垠”“坦荡如砥”的黄土高原,更显其雄壮、伟大。 
(2)外部形态的不平凡。从干、枝、叶、皮等四个方面写出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的性格特点。 
(3)内在气质的不平凡。白杨树象征着北方的农民、哨兵和中华民族的精神和意志。 
(二)品味语言 
1.体会下列句子中加点词语的表达效果。 
(1)汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑.入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。 
“扑”与“奔驰”照应,写出了迎面而来的情景,形象而准确。静态的黄土高原“扑”入视野,这是乘车者的实感,准确表现了“奔驰”的汽车速度之快。“黄绿错综的一条大毡子”“扑入你的视野的”也写出了黄土高原的辽阔平坦,一望无际,无遮无碍。 
(2)这时你涌.起来的感想也许是“雄壮”,也许是“伟大”,诸如此类的形容词…… 
“涌”字说明感情很多,瞬间形成,有的也许还未经过仔细考虑,就不由自主地喷涌而出。 
(3)它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛.
出淡青色。 
                    
             
                    
                            “泛”字富有动感,生动地表现了白杨树旺盛的生命力。 
(三)探究写法 
1.文章赞美白杨树,第2段却没提白杨树,而是主要描绘了西北高原的壮美景色,删掉这一段可不可以?为什么? 
不可以。这一段抓住“黄与绿主宰着”这一特色,突出“雄壮”“伟大”,同时又用“单调”“恹恹欲睡”与白杨树的“傲然地耸立”相对照,从白杨树的生长环境说明它的不平凡,运用了欲扬先抑的写作手法。 
2.文章还有哪些地方运用了欲扬先抑的写作手法? 
第7段中作者先虚写一笔,用否定句暂退一步,说白杨树“没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝”,“算不得树中的好女子”,这是“抑”。接着,突然转折,连用七个感情色彩强烈的褒义词语“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”,热情赞美它是“树中的伟丈夫”,这是“扬”。 
3.结尾处为什么提楠木? 
作者将白杨树与楠木进行对比,再次强调白杨树的不平凡,对贱视民众、顽固倒退的人表示愤慨鄙弃之情,深化主题,以昂扬的调子高声赞美白杨树,结束全文,与开头呼应。 
4.作者为了表现主题,主要运用了怎样的写作手法? 
象征手法。文中的白杨树是作者寄托感情,表现情感的象征物。它既是黄土高原上傲然挺立的白杨树,又是民族精神的化身。作者先充分描绘白杨树不平凡的外形和内在气质、精神风貌,再通过联想,由树及人,歌颂了与白杨树极其相似的普通而又不平凡的北方农民,从而成功地运用了象征手法来揭示文章主题。 
四、 拓展延伸 
在你身边是否有一些和白杨树一样平凡的普通人,你是否也能发现他们身上的美?在你心中,美得标准是什么?请结合例子谈谈你的理解。 
五、 板书设计 

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