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初中语文人教版部编七年级上册第六单元《西游记》精读和跳读_广东省 - 潮州

视频标签:西游记

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视频课题:初中语文人教版部编七年级上册第六单元《西游记》精读和跳读_广东省 - 潮州

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初中语文人教版部编七年级上册第六单元《西游记》精读和跳读_广东省 - 潮州

 《西游记》教学设计                  
教学目的: 
1.激发学生阅读名著的兴趣。 
2.学会运用“精读和跳读相结合”的方法阅读名著。 3.汲取名著精华和哲思。 教学重点: 
1.通过“三戏”,品味作者的设计意图;通过“三打”,品析描写的精彩;通过“三责”,学会勾连名著的前后情节。 
2.学会判断哪些内容应精读,哪些内容可以跳读。  
教学难点: 
学会运用“精读”方法品味名著。  
一、导入设计 
说起那些年,我们一起追过的连续剧中,一定有它——《西游记》(点击电脑)。在中国,唐僧师徒结伴西行,历尽艰辛,斩妖除魔,终成正果是家喻户晓的故事。那么首先,老师想要考考大家对这部作品了解多少。你们每个小组的桌面上都有一张“西游闯关图”,根据提示,看看同学们小组合作,能够携手闯到第几关呢? (学生同桌合作完成,教师巡视,学生一齐回答或提问)  
二、导读 
1.(过渡)看来,同学们对《西游记》还是有一定的了解的。那你们自己印象比较深刻的故事是哪个呢? 生答。 
师问:你是从哪里了解到这个故事的? (过渡)颔首、默认。同学们以前都看过《西游记》的连续剧、小人书、动画片„„这些都是在原著的基础上加工创作的,与原著还是有区别的。要想真正领略这号称“中国第一的浪漫主义神魔小说”的魅力,还得去看看原著,接下来,我们和同学们一起来学习交流一下。 
师引:平时同学们读名著有没有阅读前言和目录呢? 
2.(过渡)颔首、默认。嗯,是的,对于名著,我建议:拿到书后,我们可以看看看这部书有没有“前言”。因为在这里,我们通常可以了解到作者创作背景、故事梗概和艺术成就。就像《西游记》这本书,我们通过阅读前言,(点击电脑)发现《西游记》这个故事原来是取材于一个真实的历史故事——唐朝僧人玄奘西天取经。(学生齐读ppt的内容)  
3.接下来,我们翻到“目录”。(点击电脑)我们发现这部小说的目录是一回一回这样的模式,(全书共100回)而且每回都有标题,回目的名称概括了每回故事的主要内容。这种叫做“章回体小说”。我们听说书的人常说“欲知后事如何,请听下回分解”就是这么回事。  
4.这么大部头的一部小说,除了关注前言和目录,我们应该怎么去阅读呢?老师推荐的方法是——精读和跳读相结合。(板书)我们将以第27回“尸魔三戏唐
 



  

三藏,圣僧恨逐美猴王”为例,来学习这两种阅读方法。 
Q1:昨天晚上老师已经布置同学们去预习了,那这个回目讲的是哪个经典的故事啊?“三打白骨精”。谁打?“孙悟空”。孙悟空为什么要三打白骨精?“因为她要吃唐僧肉”。那白骨精是通过什么手段来达到她接近唐僧的目的的?“变成少女、老妇、老翁。”)——板书  
这是同学们粗略阅读27回后大致的印象。那接下来我们通过小组活动来进行细读、精思、鉴赏:尸魔如何三戏唐三藏的?尸魔为什么要这样变化? 
生答:第一次:变做个月貌花容的女儿,说不尽那眉清目秀,齿白唇红,左手提着一个青砂罐儿,右手提着一个绿磁瓶儿。 第二次:变作个老妇人,年满八旬,手拄着一根弯头竹杖,一步一声的哭着走来。 第三次:在山坡下摇身一变,变成一个老公公,真个是: 白发如彭祖,苍髯赛寿星。耳中鸣玉磬,眼里幌金星。 手拄龙头拐,身穿鹤氅轻。数珠掐在手,口诵南无经。  
Q2:师引:第一戏,妖怪为什么要变成少女? 生答:她想接近唐僧? 
师引:她有什么特点可以吸引唐僧? 生答:长得很漂亮。 
师引:你从哪些描写可以看出来? 
生答:月貌花容的女儿,说不尽那眉清目秀,齿白唇红。 师引:这是在写女子的„„ 生答:外貌! 
师引:变得这么美有什么目的? 预设生答:利用美貌来接近猪八戒。 师引:猪八戒上当了吗? 生答:上当了。 
师引:那白骨精是想吃猪八戒吗? 生答:利用美貌来接近唐僧。 
师引:美好的事物人人都喜爱,这不奇怪!但是唐僧见过的美女也不少啊,比如“四圣试禅心”里菩萨变成了美女也没有让唐僧动心啊!注意:这个少女除了长得美还有什么特点? 生答不出来。 
师引:你看作者除了描写她美丽的容颜,还写了什么? 
生答:她“左手提着一个青砂罐儿,右手提着一个绿磁瓶儿”。 
师引:她要去哪儿?(学生没找到答案,提示:我们来看第9-11段) 生答:斋僧。要去还愿,给僧人送饭。 
师引:所以这个少女除了给人很漂亮的感觉外,还很„„ 生答:善良。 
师小结:所以,她不仅是个美女,还是个心地善良的美女,也就轻而易举地接近了唐僧。可见,这招使用的是什么计? 生答:美人计!  
(过渡)第二戏:变成了老妇。这位老妇人有什么特点? 
 



  

生答:苍老。 
师引:从哪里看出来? 
生答:年满八旬,手拄着一根弯头竹杖。 师引:这是对老妇人的„„描绘? 生答:外貌、动作。 
师引:作者描写的仅仅是一位苍老的老妇人向我们走来吗? 生答:可怜。 
师引:从哪里看出来? 
生答:一步一声的哭着走来。 
师引:一个哭哭啼啼的、苍老的妇人向着唐僧走来,有何用意? 生答:引发唐僧的同情心。 师小结:运用她的可怜之相引发唐僧的同情恻隐之心,所以这招使用的就是苦肉计。  
(过渡)第三戏:变成了老翁。这位老翁有什么特点? 生答:苍老。 
师引:从哪里看出来? 
生答:白发如彭祖,苍髯赛寿星。手拄龙头拐,身穿鹤氅轻。 师引:只是苍老而已吗?他的装扮与一般的老头子有何不同? 生答:数珠掐在手,口诵南无经。 师引:为什么要这么变化? 生答:跟唐僧一样。 师引:装扮成唐僧的同道中人更容易激发唐僧的亲近之情,也能轻易挑起他们师徒二人的矛盾——这招离间计妙啊!  
这三戏确实写得妙啊!我们一起来读一读。同学们看,这个白骨精首先利用美貌和善良来接近唐僧;一计不成接一计,势必要吃到唐僧肉!可见她是一个„„的形象?(诡计多端、恶毒、狡猾、凶残、机智、自私、法术高强) 
(过渡:这么恶毒狡猾,该不该打?该打!且看悟空“三打白骨精”。PPT展示“三打”的句子,生齐读) 
一打:行者又发起性来,掣铁棒,望妖精劈脸一下。(第 13段) 二打:行者认得他是妖精,更不理论,举棒照头便打。(第 18 段) 三打:那大圣棍起处,打倒妖魔,才断绝了灵光。(第22  段)  
Q3:同样是写打,有什么不同? 预设生1答:打的部位不同。 
师引导:为什么打她的脸?不是说,你可以打我,但不可以打我的脸吗? 生答:因为她长得美丽,所以打她的脸。让她毁容,谁叫她出来害人。 
师引导:为什么打老妇的头?(我们要注意一下老妇出场的时候是怎么样的) 因为她是迎面而来,而且她哭哭啼啼,低着头。(课文第16段里) 预设生2答:动作不同。 
师引导:棍起处(理解这个动作,可以请学生进行演示)金箍棒重13500斤,而且悟空决意打死他,使出浑身力气。 
这三打实在是太精彩了,难怪毛泽东主席在点评孙悟空这三打时说:“金猴奋起
 



  

千钧棒,玉宇澄清万里埃”! 从悟空三打,即使是受了师父的误会也依然要打死妖怪,可见孙悟空是一个„„的形象?(机智勇敢、嫉恶如仇)  
Q4:悟空在慈悲为怀的唐僧面前打死三个人,唐僧有什么反应? 第一次:斥责念咒 
第二次:念20遍紧箍咒 第三次:写贬书,赶走悟空 
悟空一路护送唐僧出生入死,难道唐僧与他没有半点革命情感,完全不相信他吗?当他每次有点儿相信他的时候,八戒就跳出来挑拨是非了!没错!说的简直就不是人话!沙僧呢,有没有跟他一样挑拨是非呢? 
唐僧肉眼凡胎,又听信八戒的谗言,可见他是一个„„的形象?(心地善良但善恶不分) 
孙悟空被赶走后,又因唐僧在宝象国遇难,八戒来到花果山,智激美猴王,让孙悟空回来救师父,冰释前嫌。这是后话,但我们在阅读名著的时候要注意勾连前后情节的内容。这也是精读的内容之一。 
(指向板书,点击电脑,小结三个人物形象)方法点拨:我们在点评人物的时候一定要注意结合具体的情节。既要看到人物的优点也要看到人物的不足。  
Q5:孙悟空大闹天宫的时候那么厉害,这里怎么不写他一棒打死白骨精?更显得他本领高强呢?而且是“三打”?同学们想过这个问题没有?其实啊,这是小说常用的一种反复叙事。(如“三借芭蕉扇”、《三国演义》里的“三顾茅庐”、“三气周瑜”) 
在情节设计上,81个历险故事有大致模式: 
唐僧被抓----悟空与妖怪斗智斗勇----成功降妖,唐僧获救 
唐僧被抓----悟空与妖怪斗智斗勇----向上界求助,成功降妖,唐僧获救  
(过渡,点击电脑)好了同学们,我们通过细细品味、思考、鉴赏,果然这三戏、三打、三责就要比电视剧中的简单比划来得精彩得多。这就是精读。在阅读名著时,对于那些场面宏大、情节曲折、人物鲜明的内容,我们就可以采用精读。精读的含义:精读就是细读、精思、鉴赏。它指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。 
((过渡)点击电脑)刚才我们交流的是如何精读,对于不甚精彩的情节、与阅读目的无关的或自己不感兴趣的内容,可以跳过阅读。 
Q6:我们再回到这个回目里,(拿出资料),同学们觉得哪些内容是你认为哪些内容是可以跳读的? 生答:开头。 师引:开头大致在讲什么?讲他们四人肚子饿、歇脚的内容。是的!主动地舍弃、有意地忽略那些并不重要的情节,可以提高阅读的效率。 
师补充:1-5段他们还没有遇到妖怪,寻常的对话内容,可以跳过。  
Q7:接下来,我们用这节课所学习的精读和跳读方法,来读一读课本p143《孙行者一调芭蕉扇》,如果你想把这个情节推荐给你的朋友,那么你认为哪些内容应该精读,是值得我们细细品味的呢? 
 



  

 
Q8:(过渡)同学们,有人说,读一本好书,就像和一位名人对话,你可以懂得许多道理。其实《西游记》,也是一部有丰富人生哲理的书。 比如: 
A.妖怪抓到了唐僧非要先烧水,再把他洗干净,然后再吃,结果没等来同伴,却等来孙悟空,效率太低,丧失了机遇。启发我们有时做事要抓住时机,不要太讲程序。 
B.唐僧因为没有把通天河老乌龟交代的事情当回事,最后翻了船,这就是轻视老同志的代价。所以做人做事要信守诺言。 „„ 
D.师徒四人历尽艰辛、斩妖除魔、终成正果。启发我们“人生要有所追求,坚定信念,战胜困难,直到胜利的终点”。„„ 
当然如果你们细细去品味的话,会发现还有许多有意思的启示的!  
(过渡)好了同学们,一节课的导读只能是一个引子,希望同学们可以综合运用精读和跳读的方法去阅读其他的名著,感受文学带来的无穷魅力。  
三、结束语。 
就像他们说的„„(点击电脑,播放读书的公益广告视频)我爱阅读!同学们,文学名著是精神的酵母,智慧的天梯。它陶冶我们的情操,净化我们的心灵,就让精读与跳读成为我们的左右翼,在书香的世界中自由翱翔,振翅高飞吧!

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