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视频标签：壶口瀑布
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视频课题：统编部编版八年级下册《壶口瀑布》四川省广安
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统编部编版八年级下册《壶口瀑布》四川省广安
自主预习 合作学习 延伸演习 反思剖析 ※ 文本感知 思维链接 整体感悟 重点强化 突破难关 延伸演习 留下精彩
八年级下·语文·第五单元
第17课《壶口瀑布》
沿口初中 张丽
教学目标:
1. 知识与能力：通过朗读，熟悉游记三要素：所至，所见，所感。
2. 过程与方法：通过品读描写黄河的句子，体会瀑布雄伟的气势，学习赏析句子的方法。
3. 情感与态度价值观：理解写作意图，体会对民族精神的歌颂 。
教学重点: 品读描写黄河的句子，体会瀑布雄伟的气势，学习赏析句子的方法。
教学难点: 理解黄河瀑布的特点与中华民族精神之间的联系。
教学方法: 讲授法、讨论法、演示法。
教学过程：
【自主预习】
1、理清文章的结构层次，找出壶口瀑布在雨季和枯水季声，势，景，感。
第一部分（第1—2段）：写作者雨季看到的壶口瀑布。
第二部分（第3—5段）：写作者枯水季节看到的壶口瀑布。
第三部分（第6段）：写水写石，再到写黄河博大宽厚的性格。
2、思维链接
同学们初读了课文，黄河壶口瀑布是像李白诗中说的那样 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”吗？那么，壶口瀑布，它又有怎样的特点呢?带大家去“现场”感受一下吧！（播放视频）这样的奇景，我们该怎样用文字去表述呢？让我们跟随著名散文家梁衡来领略这“天下黄河一壶收”的壶口瀑布的风采！ （板书：17壶口瀑布）
【合作学习】
一.
整体感悟
（一）合作成果展示
请大家翻开课本，随着作者这篇游记的所至、所见、所感，找出壶口瀑布在雨季和枯水季声，势，景，感这几方面的不同。（学生小组展示后教师出示图片小结）
|
所至（时间、地点） |
声 |
势 |
景 |
所感 |
雨季
（略写） |
隐隐如雷
震耳欲聋（刚） |
“上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……” |
水浸沟岸
雾罩乱石
…… |
危险、气势磅礴、可怕、匆匆逃离
惊心动魄的壮美 |
枯水季
（详写） |
隆隆冲去
轰然而下（刚）
汩汩如泉
潺潺成溪
哀哀打旋
交响曲 （柔） |
“其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”
“凝重”“猛烈” |
“龙槽”“深不可测”；大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”。大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的，如飞毯抖落”
…… |
“兼容了人的各种感情”
“柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”
气势磅礴、刚柔相济 |
（二）思考：1、作者为什么在写第二次之前，还要写第一次来观看壶口瀑布的感受？
明确：第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用，在读者心中留下深刻印象。
2、详写的第二次观看采用了怎样的观察视角？写出了怎样的景物特征？
明确：定点换景的观察角度，景物气势磅礴，刚柔相济。（板书：瀑布 气势磅礴 刚柔相济）
二.
重点强化
你最喜欢文中描写黄河的哪一句？读一读，品一品。
赏析时教师以例句教授方法（赏析句子常用角度：1.多修辞 2.多感官 3.多角度4.情景交融等)，重点讲评以下几句：
1.“果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。”
赏析：运用比喻手法生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的汹猛景象。描绘了黄河外形之“厚重”。运用多种感官，听觉：涛声隐隐如雷。视觉：雾气弥漫，河水正沸着。
2.“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。”
赏析：①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现黄河奔腾激越的气势。
②比喻、拟人：表现出壶口瀑布奔腾激越、令人震撼的气势。
③借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的写法是：一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
3.“当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”
赏析：连续运用比喻 形象生动地写出了黄河刚柔相济的特点。
4.“还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。”
赏析：比喻 生动形象地写出黄河水的声音之美，以及颜色、态势之美，表达作者的喜悦欣赏之情。
三、
突破难关
1.体会情景交融的写法：这壶口瀑布使作者想到什么？
“我突然陷入了沉思，眼前这小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”
想到了人——
作者看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、泉、雾所有水的形态，想到人的各种情感，想到了博大包容的胸怀。
想到黄河、民族的精神——
他由黄河的“柔中有刚”、“遇强则抗”和“勇往直前”，联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。（板书：黄河 博大宽厚 柔中有刚 中华民族 伟大坚强 勇往直前）
小结：这种表现手法是“借景抒情，情景交融”
【延伸演习】
从《壶口瀑布》一文中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？
例：壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞，一种力量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。我们要永远保持和发扬这种民族精神。
【归纳反思】
一些语句是解读文章的关键，只有抓住这些语句，文章才能迎刃而解。
在《壶口瀑布》中， “第二次看瀑布”是文章的重点。“第二次看瀑布”中的部分语句，如：“……先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，……”，“……又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，……”，“……或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……”都是关键的语句，只有抓住这些语句，“壶口瀑布”的种种形态才会更形象具体，才会引发学生的由水到人的联想。所以，这些语句是值得好好玩味体会。
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