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部编人教版初中道德与法治七年级下册《节奏与旋律》重庆市省级优课

视频标签:节奏与旋律

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视频课题:部编人教版初中道德与法治七年级下册《节奏与旋律》重庆市省级优课

教学设计、课堂实录及教案:部编人教版初中道德与法治七年级下册节奏与旋律-重庆市省级优课

第七课第二框 节奏与旋律 
重点:正确应对集体中的角色冲突 
难点:集体中小群体的作用;反对小团体主义 教学方法:体验式教学法、情景教学法 学法:自主探究法、小组合作法 教学过程:  
(一)新课导入 
请同学们欣赏由中央乐曲合唱团、中国国家交响乐团共同演奏的歌曲《保卫黄河》,品味歌曲的节奏与旋律。 (二)自习 
请同学们根据自习问题,自主学习教材66到71页。 (三)自疑 
学生在自习过程中的疑问用平板电脑推送到公屏,老师将学生提出的疑问梳理在黑板上。 (三)自探 
 
走进小剧场——芳芳的故事。  
 第一幕:芳芳的烦恼(7分钟) 
剧情:芳芳是一名正在上初一年级女孩。在家里,是父母的乖乖女;在班级,是个品学兼优的好学生,是副班长,语文课代表,是学习小组的组长;在学校,是学生会的纪检部部长,是学校合唱团成员。但这个优秀的乖女生有时也有烦恼:学生会的工作时常会与合唱团的活动“打架”,一次午休执勤时发现自己所在的班级午休秩序不好,她不知道该不该上报…… 
探究一:你是否也有类似的经历和烦恼? 探究二:产生这些烦恼的原因有哪些? 探究三:芳芳应如何应对这些烦恼呢? 
(学生探究后,老师引导)①在排解角色冲突带来的麻烦时,通常会考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性,也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 
②当遇到不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。 
 
第二幕:芳芳的见闻 
芳芳在日常学校生活中看到了如下的镜头: 镜头一:班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起, 经常约在一起踢足球。足球赛上,他们为了班级荣誉顽强拼搏。 
镜头二:班里几个同学的爸爸妈妈常年在外地打工。他们想爸爸妈妈了,就聚在一起交流,生活中互相帮助,关系也越来越好。  
镜头三:班级里四个性格内敛的同学,在班级里沉默寡言,可他们几个单独在一起时,总感动很投缘,无话不说。  
镜头四:班级有一个出了名的“小帮派”。周昼为“大哥”,其他几个都听周昼的
 
                    
             
                    
                            指挥。他们“重义气”,不爱学习,不遵守班级纪律,对班干部看不顺眼,跟老师对着干。   
活动:课堂小调查,咱们班级里也有类似的小群体吗?如果有,请分析其形成的原因。 
第三幕:芳芳的困惑 
如何正确看待小群体的作用?如何对待小团体主义? 
探究一:镜头四中的“小帮派”与前三个镜头中的小群体有什么不同? 探究二: 你认同镜头四中的“小帮派”吗?为什么?  
(学生回答后,老师引导)前三个镜头对集体会产生积极的作用。 
①小群体中,彼此相互接纳,相互欣赏,可以找到自己的位置,体会归属感和安全感。(积极)  
②小群体中,我们可以与同伴相互理解、沟通,在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中增长才干。(积极)  ③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时,小群体成员就能感受到集体生活的美好,更愿意积极参与集体的建设。(积极)  镜头四中的小群体对集体会产生消极作用。 ④当小群体不能很好地融入集体生活时,其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突,甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。(消极)  ⑤小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气,这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上,沦为小团体主义。(消极) 
 因此,我们需要明辨是非,坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义。 
 
第四幕:芳芳的感悟 
师:通过本次课的学习和同学们的帮助,芳芳有了很多感悟。其实你们就是故事中的芳芳,请同学们在便利贴上写出你的收获并粘贴在黑板上的海报上。 (四)板书设计 

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