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部编人教版初中道德与法治七年级下册《我与集体共成长》桐乡

视频标签:我与集体共成长

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视频课题:部编人教版初中道德与法治七年级下册《我与集体共成长》桐乡

教学设计、课堂实录及教案:部编人教版初中道德与法治七年级下册我与集体共成长-桐乡市现代实验学校

〖课堂教学设计〗初中道德与法治七年级下册 
   ——《我与集体共成长》教学设计   (课型:新授课) 
桐乡市现代实验学校   沈晓丽 
【教学目标】 
1.通过活动了解集体规则的制定需要共同协商。 2.通过合作探究活动认识到遵守规则需要自治精神。 3.通过情景讨论,学会勇于担当。 【教学重难点】 
1.理解遵守规则需要自治精神。 2.在讨论中,学会勇于承担责任。 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、导入 
自制视频导入,4位同学调查了本校七年级学生早餐之后的食堂卫生,情况不容乐观。提问:视频告诉我们我校存在什么问题。 
【设计意图】 选取学生身边事,激发学生兴趣,营造轻松的课堂氛围,为本堂课奠定活泼快乐的基调。 二、制定规则 
师:经过调查大部分班级的食堂卫生管理是相似的,但效果不理想。 
1.如何完善食堂卫生制度?(四人小组合作讨论,其中一人执笔记录探究结果) 2.再说一说你们制定的规则,以及评价他人制定的规则。 
【设计意图】 学生分享小组制定的规则,其他同学评价该规则的合理性以及执行的可能性。使学生充分感受到一个人制定规则可能出现的问题,深刻理解规则需要集体商讨决定。 三、遵守规则 
(一)师:规则制定之后,是需要我们遵守的,下面一起去看看几个案例,判断“我”的行为。 
ppt:合作探究二:判断以下“我”的行为是否正确,为什么? 
• 1.学校里每天都要晨跑,可是今天我不想跑步了,所以我就故意躲进了厕所。(  ) 
 
                    
             
                    
                             

• 2.小陈同学早早到学校抄作业,我帮她保守着这个“秘密”。(  ) 
• 3.上课时我和同桌讲话,被老师发现了,但是老师只批评了我,我很生气。(  ) • 4.小红最近因家庭不和睦,郁郁寡欢,一天的学习之后,她想要一个人回寝室睡觉,不参加晚自修了,并哭着让我别告诉老师,我很同情她并答应了她的要求。(   ) 1.自主学习,进行判断 2.小组合作交流 3.全班讨论,解决问题 
(二)师:以上明文规定我应该做的,我当然要做。如果明文规定是他人的责任,我需要帮他人承担吗? ppt:出示视频: 
男生小天:班长,小梅没有擦桌子就走了,怎么办啊? 班长:那你帮她擦一下喽。 
男生小天:那怎么行啊,今天是她擦桌子,怎么能让我擦呢? 1.学生独立思考 2.全班讨论 
【设计意图】 通过自主学习,以及小组内的合作交流,检查学生已有的认知水平,着重将学生有分歧的问题进行全班讨论。做到学生会的不讲,学生不会的要着重讨论讲解。同时该情景都选自日常的学习生活中,问题设计体现“道德两难”,需要学生深入讨论之后方能展现问题的本质。使学生意识到遵守规则并不易,需要管理自己的言行和情绪,同时遵守规则要出自于自己内心的责任感 四、学会担当 
(一)师:以上是明文规定的规则来指导我们的实践,但日常生活中很多事情的处理是没有成文规则可寻的。 ppt:出示音频: 
半个月前我们班换了座位,我同桌是个自控能力较弱的人,上课会时不时得讲话,打断我的思路,我与他关系也不好,所以我向老师要求换座位。提问:我的处理方式是否合适? 1.学生独自思考 2.全班讨论 
(二)师:所以在处理事情时要考虑到集体利益,那么下面这位同学为了集体荣誉,这样做合适吗? 
 
                    
             
                    
                             3 
ppt:出示视频: 
班长:下周就要广播操比赛了,经过这几个礼拜的练习,我们班比以前好多了。 女生小琳:可是小天做的动作总是不协调啊 
女生小凝:对啊,他动作总是慢半拍,拖我们班后腿呢 男生小天:班长,要不下次广播操比赛我就不参加了吧 问:为了集体荣誉,男生小天的行为是否合适? 1.同桌讨论 2.全班讨论 
【设计意图】 “在担当中成长”这一目是本课重点,书本知识点很多,笔者选取其中三点着重讲解,因为笔者认为学生在日常行为中对这三点内容理解会有所偏颇。设计的情境都是取自学生真人真事,学生能感同身受,在讨论中深入分析,从而得出在集体中学会担当要出自于内心的责任感;要相互帮助、包容;要磨砺自己,维护个人尊严。只有通过深入地讨论,才能让学生悟到生活中的道理。 四、课堂小结 
人人参与制定规则,人人参与自觉遵守规则,人人参与学会担当,从而创造美好集体,集体越来越优秀,而我也在此过程中不断成长。 
【设计意图】  通过讲解板书,帮助学生回忆本课的重难点。

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