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初中道德与法治人教版(部编)七年级下册《我们与法律同行》安徽省国家级优质课

视频标签:我们与法律同行

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视频课题:初中道德与法治人教版(部编)七年级下册《我们与法律同行》安徽省国家级优质课

教学设计、课堂实录及教案:初中道德与法治人教版(部编)七年级下册我们与法律同行-安徽省 - 蚌埠

第十课:《法律伴我们成长》第2课时 
《我们与法律同行》教案 
蚌埠实验中学  朱羽 
 
教学目标 
1. 了解依法办事的要求,了解和掌握如何树立法律信仰。 
2.学会依法办事,养成学法、遵法、守法、用法的习惯。能运用法治的方式解决生活中遇到的问题。 
3.能发自内心的尊崇法律,增强法治意识,树立对法律的信仰。 
教学重点 增强法治意识,学会依法办事 教学难点 树立法律信仰 教学方法 情景教学、活动探究。 
教学过程 
教学环节 
教 师 活 动 
学 生 活 动 
设 计 意 图 情境入
法 播放视频《人民的名义》 
学生观看视频 
以反腐倡廉为题
材的电视剧与习近平大力反腐相关联 
分析明法     
十八届四中全会上,习近平总书记关于全面推进依法治国的“新十六字方针”。 科学立法 严格执法 公正司法  
国无法不治,民无法不立。 
  学生体会这些做法对我们生活的影响    
直截了当地点明“国无法不治,
民无法不立,法律保障人们的幸福生活。 法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵
 
 
 
 
       力行学法 
  
全民守法 
中国青少年研究中心的研究数据:共调查了2834名未成年犯管教所服刑人员、410名未成年社区矫正人员、751名专门学校学生。“不懂法律”的占65%,“不知道是犯罪,也不知道会受到处罚”的58.1%,“不知道自己的行为触犯了法律”占64.7%。 你从中获得了哪些信息?     
探究与分享: 
你认为晓程应该采取哪种方式应对不法侵害?为什么?         
教师讲述: 
在社会生活中,一时一事依法不   
   
学生思考后回答。         
学生读材料,并结合书本知识作出回答。         
学生在教师讲述的过程中体会养守。”   
让学生了解目前青少年的法律意识淡薄,引出学
会依法办事需要树立法律意识。         
引导学生了解应
对不法侵害需要采取合法的方式,引出依法办事,就要遵守各种法律法规      
引导学生明白依
法办事,就要养
 
 
 
 
难,难的是处处事事依法,难的是养成依法办事的习惯。 教师归纳小结: 
怎样学会依法办事(依法办事的要求)? 
成依法办事的习惯 
成学法尊法守法用法的习惯。  
 
十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》“让尊法守法成为全体人民的共同追求与自觉行动”。  
从“遵法守法”到“尊法守法” 卢梭:一切法律之中最重要的法律既不是铭刻在大理石上,也不是铭刻在铜表上,而是铭刻在公民们的内心里。  
  
展示资料:热播电视剧《人民的名义》,当代检察官维护公平正
义和法制统一、查办贪腐案件的故事。 剧中主人公侯亮平多次强调要树立对法律的信仰。 为什么要树立法律信仰? 
教师小结:为什么要树立法律信仰?   
   
          
学生观看资料,
并思考问题。 
可以谈论后回答   
   
    
引用名人民言,目的是加强学生对相关知识的了解,引导学生细读教材,了解法律信仰的要求。      
法律的概念比较遥远,引用电视剧为案例,为了
让学生提高兴
趣,激发学生了解法律信仰的好奇心。    
 
 
 
 
 
侯亮平回忆入职宣誓 
展示:国家工作人员宣誓的资料 思考:国家工作人员在就职时公开进
行宣誓有什么意义? 
  
教师归纳:宣誓就职的意义    
学生活动:以下这些法律规定,你遵守了吗?  
      
观察漫画《超市见闻》和《忍无可忍》,思考问题:针对图中现象,说说你的感想   
出示社会主义核心价值观,法治二字清晰可见  
 
 
学生阅读材料,可结合教材得出问题答案。       
学生结合教材思考问题 学生对照自身行为,检视自身行动   
学生自由发表看法   
    
            
该活动是为了突破难点,把抽象的法律概念与实际行动结合起来。   
 
引导学生了解法治时代并不否认道德的重要性  
 
让学生感受社会主义核心价值的魅力,让学生明白我们要成为法
 
 
 
 
教师归纳:怎样树立法律信仰(要求)? 
治中国的参与者和推动者。 
升华崇法 
建设法治中国,人人有责。 
今日,某网站在征集建设法治中国的金点子 
请你出谋划策,提供一些可行的做法。 
学生完成学习任务,并和同学分享交流。 此环节主要是为
了升华主题,通
过学生活动,做到知行合一。如
果学生不会,可以提醒学生参考教材的事例。 
共享收获 教师对板书进行归纳,课堂总结、教师寄语 师生互动,根据
教师板书,学生总结课堂收获。 梳理知识脉络,达成教学目标。 
板书设计 
 
 
学会依法办事办事 
立法         执法         司法
 

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