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视频简介:

初中道德与法治部编人教版七年级上册《做更好的自己》-重庆

视频标签:做更好的自己

所属栏目:初中政治优质课视频

视频课题:初中道德与法治部编人教版七年级上册《做更好的自己》-重庆

教学设计、课堂实录及教案:初中道德与法治部编人教版七年级上册做更好的自己-重庆德普外国语学校

执教者 Teacher 陈瑶 课题 Subject 
做更好的自己 
课时 Hour 1课时 班级 Class 
初一1班 
时间 
Time 
第十四周周四上午第四节 
课型 
Type of Lesson 
赛课 
教学目的: 
Teaching Objectives: 
1.情感态度价值观:培养学生接纳自己、欣赏自己的心态,确立做更好的自己的积极向上的人生态度。 2.知识与技能: 
(1)知道为什么要做更好的自己; (2)掌握做更好的自己的要求; 
(3)提升学生的分析能力、合作能力、观察能力。 教学重难点: 
Teaching Main and Difficult Points: 
怎样做更好的自己 
教学内容: 
1.认识自己:每个人都是独一无二的,都是不完美的(为什么) 2.怎样做更好的自己? 
(1)培养良好的心态——接纳自己、欣赏自己 
(2)方法与途径:扬长避短、改正缺点、激发潜能 (3)具体行动:从小事做起 教学过程: 
Teaching Progress:  
一、游戏导入 
同学们,我们先来做一个热身游戏: 
提问1:猜一猜,你知道1分钟能鼓多少次掌吗?(说后——写在旁边) 
接下来我们就一起来尝试一下吧,注意:一定要用尽你的洪荒之力,调整好姿势,准备——计时开始。 
提问2:时间到!你鼓了多少次掌呢? 
其实老师告诉大家一个小秘密,我们刚刚只用了30S的时间。那你1分钟的鼓掌次数应该远远不止于此。 
提问3:和你猜想的数据对比一下,发现了什么? (学生回答) 
师:从一个小游戏当中我们尚且都不能很好的、完全的认识自己,在生活当中也是如
 
                    
             
                    
                             
 
此。其实我们每个人都是一个巨大的金矿,都有巨大的潜能,我们是可以做更好的自己(展示PPT),今天,我们就一起来探讨这个话题。     板书:3.2 做更好的自己 
    过渡:你,有偶像吗?你的偶像是谁?今天我们邀请到三位奥运偶像。提到里约奥运,你想到了谁? 
二、奥运偶像 
(一) 奥运偶像——认识自己 1. 菲尔普斯 
材料:有这样的一位传奇人物:他16岁打破世界记录,(停顿,渲染气氛),19岁获得 6枚奥运金牌,而后酒驾被刑拘19个月。猜出他是谁了吗?(继续)出狱后重新调整,在北京奥运会、伦敦奥运会上创造了12块金牌的历史佳绩,而后又陷入吸毒、酒驾、自杀的困境,最后他依然重新认识自己、接纳自己,在里约奥运会游泳项目再创5金1银的佳绩。他是谁呢? 
学生回答:菲尔普斯 
提问:他的跌倒到成功告诉我们什么?  
(学生回答:不抛弃不放弃,坚持,警醒我们把控好自己,) 
师:他即便跌倒也没有放弃自己,而是通过重新认识自己,让自己再一次站上了领奖台。 我们在前行的道路上,需要不断认识自己才能做更好的自己的。 
知人者智,自知者明。就让我们通过一个活动来认识一下自己吧!     2.给自己打个分 
规则:(1)为自己打个总分:请从以下3个方面10个小项为自己打分,每项满分为10分,总分为100分,每项打分加起来为总分。 
外在:长相、身高、体型 内在:性格、心态、生活学习习惯 
群体关系:同学关系、学习成绩、特长、对家里、班级的贡献 (提前将打分卡发给学生) 
师:请同学们看到自己的打分卡,先逐项打分,加起来即是总分。 (学生安静的写,教师寻看)多数同学开始完成,请同学们找出最高分项目,并写出理由,发现自己的美。 PPT展示——发现你的美:分享你的总分、最高分项目及原因 引导:欣赏自己的美是一种自信,勇敢地来分享吧! 
(学生分享:低分——需要进步、多看到自己的优点;高分——看到了自己的独特,也应注意看到自己的缺点) 
师:我们每个人身上都有闪光点,都是独一无二的。因此,我们是可以做更好的自己。 PPT展示——观察你的各项打分与满分之间的差距,你发现了什么?    (学生回答——差距大,差距代表了不完美,也代表了是可以进步的地方) 
   师:我们每个人都是不完美的,都有巨大的潜能。因此,我们是可以做更好的自己的。 
(口述:这就是我们为什么能做更好的自己) 板书:一撇长,一捺短,写个“人”字 
过渡:金无足赤,人无完人!我们应该怎么正确去对待生活中的不完美的。 (二)奥运偶像——接纳自己、欣赏自己 
提问:不完美可以改变吗?是不是所有的不完美都可以改变?哪些不能改变?哪些可以改变?——无论我们怎么努力,都不可能达到绝对的完美,因此做更好的自己首先要培养良好的心态:接纳自己和欣赏自己。 
展示知识点——怎样做更好的自己?①培养良好的心态 
说到接纳自己、欣赏自己,我就想到里约奥运红遍大江南北的游泳运动员的表情包,她是谁呢? 
1. 傅园慧 
播放视频:傅园慧采访视频 
过渡:法国著名雕刻家罗丹说过:生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛 提问:傅园慧美吗?为什么? 
(学生回答:不美——长相,身材都不是特别美;美——心灵、心态、乐观、开朗) 师:她的一个惊讶表情、一句用尽洪荒之力、一声满意的尖叫,都充分表现出这就是接 纳自己。接纳自己就是接纳自己的全部——包括哪些方面呢?(提示:看书学生说)     正如傅园慧的美,接纳自己还需要——(看书——学生说) 
     PPT展示——接纳自己:①包括优点和不完美、身材相貌、现在和过去 
 
                    
             
                    
                             
 
②接纳自己:生活需要乐观、勇气、智慧 
    过渡:有人质疑傅园慧自大,说她根本没有达到最好成绩。她是自大吗?我们一起来看看这两段材料。 
2.对比菲尔普斯和傅园慧的材料 
菲尔普斯能成为最优秀的运动员,他每天七八个小时泡在泳池里,每周7天,每年几 乎365天。傅园慧说:鬼知道我经历了什么,我的眼泪和游泳池的水溶在一起,感觉游泳池里都是我的眼泪。 
提问:关键句可以看出什么?他们同样都经历了从训练的苦到领奖台的笑,由苦到笑,你有什么感悟? 
(学生回答:我们应该学会正确看待结果,努力了即使结果不是那么尽如人意也不应该自暴自弃,要调整好心态、继续前行。) 
师:这就是欣赏自己。因此 
知识展示——①包括欣赏独特、优点、努力和为他人的贡献 
②不是骄傲自己,而是 “洪荒之力”后的从容与自信。 
板书:心态——走得更远 
过渡:要做更好的自己,不仅要培养良好的心态,还应掌握一些方法和途径。 (三)奥运偶像——我要飞得更高 
过渡:有这样一支队伍,时隔十二年后再次登上了奥运最高领奖台,她们用实际行动告 诉我们要飞得更高需要方法,她们是谁呢?——中国女排 
1.播放中国女排视频 
2.小组讨论:分析中国女排取胜的因素有哪些? 学生回答应并引导知识分析: 知识展示—— 
(1)叫暂停、换上主力、避开对方优势等战术——扬长避短 (2)调整状态、休息讨论、相互提醒、改变战术——主动改正缺点 (3)相互补台、积极合作、不断突破、拼尽全力——激发潜能 师:同学们谈到的这些都是②做更好的自己的要求、方法和途径。 三、班级偶像 
 

过渡:在我们的身边有没有像傅园慧、中国女排这样的“偶像”? (学生回答) 
过渡:一次大胆的尝试、一次勇敢的发言、一声自信的“我能行”,都时刻给予我们正 能量。这就是我们班级偶像。 
·评选班级偶像: 
规则:每个小组推选1个偶像,并为他(她)写一段颁奖词。 ·展示:请颁奖组员和小组偶像上台,并为他颁奖。 注意:我们在写颁奖词的时候,需要突出今天的课题。 师:有情我们的第一位颁奖嘉宾来宣读他们的颁奖词: 
希望之花给你,愿你继续阳光成长。 
有情我们的第二位颁奖嘉宾来宣读他们的颁奖词: 
希望之花奖给我们的偶像,愿你继续绽放自己的独特魅力。 有情我们的第三位颁奖嘉宾来宣读他们的颁奖词: 
希望之花给你,愿你如向日葵般热爱生活和学习,勇敢前行。 希望之花给你,愿你如向日葵般坚定信念,勇敢追梦。 希望之花给你,愿你的生活如向日葵般灿烂、美丽(老师); 希望之花给你,愿微笑时刻伴随您 
    提问:此时此刻,你有和感想呢? 
过渡:榜样就在我们身边,我们在很多方面都可以做更好的自己。我们将每月保留这个活动,评出班级偶像,不断地激励自己、超越自己。 
四、我是偶像 
说一说:回望打分,你会怎样改变自己的不完美,从而做更好的自己? 
知识展示——怎样做更好的自己:③从小事做起,如:积极举手发言、认真听课、为班级做事情体现价值、订立目标坚定向前…… 
板书——在“人”字写上:方法、从小事做起——飞得更高 
小结:我曾经看过这样一句话,人生就像一个大的舞台,心有多大,舞台就有多大,每 个人都是自己舞台的主角,只有自己才能决定舞台上的自己是惊艳全场还是暗淡退场。因此,真正的偶像是你自己。   
 
五、课堂小结 
 
教师寄语:同学们,路也漫漫,遥遥其途,心向往之,虽远莫阻。做更好的自己,值得我们一生去追寻,成长路上,有你,也有我! 
六、板书设计 
做更好的自己 
            接纳、欣赏自己——走得更远 
人      方法与途径——飞得更高         具体行动——散发光芒     
教后反思: 
Teaching Reflection: 
1.在教学过程中本课教学语速较快,需要纠正和培养教师的亲和力。 
2.本课还应更加深入的探究生活中我们如何去做更好的自己,从小事做起,让每一个项目都深入人心。 
3.本课教师本身状态比较好,因此课堂的积极性和活力彰显,突出学生主体、教师主导的地位。 

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