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部编版道德与法治八年级下册第七课第一框自由平等的真谛-北京

视频标签:自由平等的真谛

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视频课题:部编版道德与法治八年级下册第七课第一框自由平等的真谛-北京

教学设计、课堂实录及教案:部编版道德与法治八年级下册第七课第一框自由平等的真谛-北京

《平等的真谛与追求》教学设计 
 北京市第二十中学   徐琳琳 
【课标要求】 
(1)《思想品德》课程标准(2011)第三部分“课程内容”中“成长中的我”,其中“心中有法”规定:“理解我国公民在法律面前一律平等”;还有“我与他人和集体”中的“在集体中成长”规定:“知道每个人在人格和法律的地位是平等的,做到平等待人,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异自傲或自卑,富有正义感”。 
(2)《青少年法治教育大纲》的相应部分是“总体内容”中的“将自由、平等、公正、民主、法治等理念,宪法法律至上、权利保障、权力制约、程序正义等法治原则,立法、执法、司法以及权利救济等法律制度,与法律常识教育相结合,在不同学段的教学内容中统筹安排、层次递进”。 
(3)本课所依据的《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分是“内容设计”中的“初步形成尊重自由平等、维护公平正义的意识等。 
上述规定,是本课教学内容安排的课程标准依据。 【学情分析】 
这一时期学生的心理特点:通过对学生的观察,通过对相关文献的研读,通过对大量实例的分析我发现初中学生富有生命的活力,精力旺盛,求知欲强,但认知能力、思维方式和社会经验等有待进一步发展。对于平等的认识尚处于懵懵懂懂的初始阶段,更多的是在道德层面上有相关的生活经验,很难从法律的高度“法眼看平等”,尤其从宪法的角度来理性地加以看待。 
任教班级总体概况:本课所选班级为道德与法治学科会考班(非中考),整体学科素养能力较弱。此班由不同行政班学生组成,且组成时间仅仅一周,学生间的配合与沟通情况较差,对于教师开展教学形成一定难度。 
基于以上学情考虑,教师对教材第七课的两框内容做了有机整合——自由的真谛与追求和平等的真谛与追求。本课依据课标要求,设置相关教学内容。 【教学目标】 
1、情感态度价值观目标:增强平等意识,树立平等的理念。 
2、能力目标:引导学生在参与,体验,感悟,分享的过程中提高领悟、分析问题的能力。 3、知识目标:(1)知道平等在法治意义上的内涵。             (2)掌握法律面前人人平等包含的主要内容。 
【教学重难点】 
教学重点:平等的内涵 
教学难点:如何以实际行动践行平等  【教学方法】 
  讲授法、案例分析法、小组讨论法 【教学过程】 教学环节 
教师活动 
学生活动 
设计意图 
感悟“平等” 1.呈现图片:《大象和蚂蚁》 
2.头脑风暴:在 ? 的天平下,大象和蚂蚁可以实现平衡? 3.呈现材料:《乔布斯的生命》 4.拓展材料:幸存者偏差 5.呈现材料:黑人与平等 6.呈现图片:马丁路德金追求平等之路 
 
过渡:通过马丁路德金的故事我们不难发现,人类很早就有了平等的理想,但把平等变为现实,却经历了漫长的过程。所以,平等不是口号、作秀,它是生活中最生动、具体的体现。今天,我们一起来探究平等的真谛与追求。 思考  分析  作答 
1. 营造活跃的课堂氛围,奠定思考与交流的课堂基调。 
2. 从“道德两难”问题入手,最大程度的调动学生的兴趣与学习积极性。 
探究“平等”  
1.呈现图片并提问:哪幅图体现着平等? 
2.讲授知识:平等的内涵 3.呈现材料并讲授知识:法律面前人人平等的具体内容 
4.呈现材料并提问:
有突出贡献的
人可以“法外开恩吗”? 5.分析:生活中的“不平等”  
过渡: 
刚才老师也说到了平等是我们的
思考  分析  作答 
1. 了解平等的内涵以及法律面前人人平等的具体内容。(重点突破) 
2. 从学生的生活实际入手,最大程度的调动学生参与的积极性。培养学生分享的能力。 
3. 案例选取严谨有助于增强课堂法治氛围。 
 
                    
             
                    
                            长久追求,也是一个过程。在这过程中我们应该如何践行平等呢?  
践行“平等” 1.呈现材料:我爸是李刚 2.拓展材料:“四大名爹” 3.案例分析:死刑犯该不该被医治 
4.呈现名言 
5.知识讲授:如何践行平等  
思考  
分析  
作答 
1. 了解如何践行平等。(难点突破) 
2. 提炼与升华学生对平等的认知与行动。 3. 增强了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 
总结与升华 
习近平主席指出:“文明是平等的,人类文明因平等才有交流互鉴的前提。 
所以作为新时代的青少年,我们更应该增强平等意识,努力践行平等。 
升华 
将本节课的基调上升到国家和未来层面,增强了学生的能动意识和法治意识。 
 
【板书设计】 一、平等的内涵 二、平等的具体表现  
三、如何践行平等 
 
【教学反思】 
总体来讲,优点如下: 
一、教学环节设计明晰深入:第一环节:感悟“平等”,通过此环节让学生对平等有初步认知。第二环节:探究“平等”,通过此环节了解平等的内涵及其具体表现。第三环节:践行“平等”,通过此环节作答、感悟来达到教育目的。最后的结语进行感悟与升华,目的是将本节课的基调上升到国家和未来层面,增强了学生的能动意识和法治意识。教学环节层层递进、步步深入,不仅完成了教学目标还完成了德育升华。 
二、学生的参与度非常高:本节课做到了全员参与课堂,对待我提出的每个问题学生都积极思考,并积极应答,课堂气氛活跃。 
三、让德育与核心素养走进课堂:本课很多问题的设置是道德两难问题,充分的将生活与德育结合,课堂与德育结合,有助于学生形成健全的人格,形成法治观念。  
但仍存在下列不足: 
一、板书书写出现错误,以后还需加强基本功的练习。 
二、课堂语言的表达有几处不规范,以后还需注意教学语言的准确性和规范性。 三、稍微有些紧张,心理素质还需加强。

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