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视频标签：运用自己的眼睛,感受光色世界
所属栏目：高中美术优质课视频
视频课题：湘版教材高中美术《绘画》《运用自己的眼睛感受光色世界》湖南省优课
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《运用自己的眼睛感受光色世界》设计思路及教案
本在学习过程中，学生主要将通过对一些代表性的美术作品进行尝试性分析，系统地获得美术鉴赏的基本意识，掌握科学的鉴赏方法。本课介绍的即美术作品的四种鉴赏方法。
这个内容主要包括两个层面：1、对美术作品的认识并不是千篇一律的，我们可以从不同的角度来欣赏，而不同的欣赏角度所获得的感受和认识是不同的；因此，对美术作品的认识并不是固定不变的，随着社会科学的发展和人类文明的进步，我们可以有更新的方式去解读作品的内涵。2、理解并掌握美术鉴赏的四种基本类型：①感悟式鉴赏②形式鉴赏③社会学式鉴赏④比较式鉴赏；这四种鉴赏方式之间有相互渗透的关系，不是彼此对立的，而是感性向理性深度过渡。
对于该课程内容的设计，我尝试结合长沙本土美术馆资源，用代表性作品将感悟式鉴赏与社会学式鉴赏作为本节课重难点，穿插讲解形式鉴赏，并将比较式鉴赏作为学生自主性学习部分，在教学过程中，充分体现出学生的主体地位与教师的引领性，在不同形式中完成对核心素养的体现。
具体教学过程如下。
编号 高一（01—03）
长沙麓山国际实验学校中学美术组
课题
运用自己的眼睛感受光色世界 课型 欣赏评述
学习 目标
1、了解美术鉴赏的相关方式，并能比较熟练地运用这四种方法对作品
的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体鉴赏分析。
2、培养学生的审美意识，学会从多角度多层面鉴赏美术作品。
子目标＆实施目标 T 方法＆策略 反思
一、导入
① 蛇吞大象的图片信息； ② 感受图像背后的内涵； ③ 视觉与图像的关系。
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1、情境导入：
展示图片，学生感受图片所传递的信息；
通过蛇吞大象的图片进一步促使学生认识到：图像背后所蕴含的信息与内涵 2、视觉与图像的关系：
通过不同的观察方式对图像进行分析和解读；
二、感悟式鉴赏和形式鉴赏 ①了解感悟式鉴赏； ②体验并理解感悟式鉴赏和中国绘画之间的关系；
③了解形式鉴赏的鉴赏方式；
③培养学生的分析表现能力。
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1、 出示问题： 你会怎样表现“踏花归去马蹄香”的图像内容？
学生回答，教师小结；
2、 展示图片：蛙声十里出山泉（讲述作
品与作品名背后的轶事） 从声音→作品内容，适时引导学生分析、理解。
3、小训练：听完两段音效后，请用线条予以表现你的感受（学生体会与感知并通过平板进行展示）。
展示：南宋画家马远作品《水图》
长沙麓山国际实验学校中学美术组
4、长卷作品《富春山居图》的实物展示 （更具直观性），并提出问题；
学生初步感知，教师引导并小结中国山水画的“可望、可行、可游、可居”
（此作品的关注点）
5、通过《富春山居图》《干草车》进行比较，不同形式作品传递出的不同文化内涵；
6、微课《富春山居图》；
三、社会学式鉴赏
①了解社会学式鉴赏方式； ②体会作品和与之对应的时代特征和社会信息；
③培养学生分析归纳能力。
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1、 我们在欣赏一幅作品时，既需要观者
用心去感受作品所传递的内涵和意境，同时，我们也需要了解作品背后所传递的社会信息和人文内涵；
2,、 作品《南京大屠杀》展示并分小组进
行问题探讨：①作品所呈现的社会信息和背景②有哪些打动你的细节？你的视觉观感是怎样的？ 3、 学生分享探讨结果与感受。 4、 微课《南京大屠杀》
5、 小结：在作品解读过程中，需要不同
鉴赏方式的交叉组合形成对作品的深度认知。
长沙麓山国际实验学校中学美术组
四、课后练习 思考与交流：
①加深对鉴赏方式的理解； ②培养学生的自主学习和表现分析能力。
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1、 通过自主学习比较式鉴赏，结合课堂
所讲对以下作品进行赏析。
2、 库尔贝《鳟鱼》
朱耷《游鱼》
3、 课堂小结： “观山则情满于山，观海则意溢于海”，对待美术作品的认识并不是千篇一律的，我们要学会从不同层面通过作品来解读更多的信息和丰富的内涵。希望在今后的美术鉴赏活动中，同学们能将理论知识运用在实际审美中。美无处不在，需要我们运用自己的眼睛去观察，用心去感悟与探索。
板 书 设 计
可望、可行、可游、可居
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
